Triedy pre predškolákov. Oblečenie do hier, rečové cvičenia, básničky a obrázky pre deti.

Vážení čitatelia „Native Path“! V tomto článku nájdete materiály za aktivity a hry s dieťaťom na tému „Oblečenie do hier, rečové cvičenia, básne a obrázky pre deti“:

• Čo je to oblečenie?
• Aké to je?
• Úlohy a hry na rozvoj zmyslu pre rým, tvorivých rečových schopností, myslenia, motoriky,
• Učiť deti, ako napísať popis podľa plánu.
• Prezentácia „Oblečenie“ pre triedy s predškolskými deťmi.

Prajem vám veľa úspechov pri rozvíjaní reči vašich detí a ich oboznamovaní sa so svetom okolo nich!

Látkové. Časť 1. Úlohy a hry pre deti od 3 do 4 rokov

Úloha 1. Naučte sa porovnávať, pozorovať, popisovať predmety

Pozrieť sa na obrázky. Toto je brat a sestra. Volajú sa Tanya a Vanya. Pozrite sa, ako sa usmievajú na obrázku. Radi vás spoznávajú!

Včera mama a otec kúpili nové zimné oblečenie pre Táňu a Váňu. Čoskoro bude predsa zima, poriadne sa ochladí a vonku sa bude chodiť len v teplom oblečení. Pozrite sa na obrázok - toto sú šaty, ktoré boli kúpené pre Tanyu. Čo to je?

V čom je rozdiel Kožuch A kabát ? (Kožuch je vyrobený z kožušiny, je to kožušina a kabát je vyrobený z látky). V čom sú si podobné? (Sú teplé, v zime nosíme kožuch aj kabát, majú rukávy, gombíky, vrecká, golier).

Uhádnite hádanku: „Načechraný, nie sneh. Kúri, nie sporák." Čo to je? (Kožuch). Prečo to hovoríš? (Kožuch je nadýchaný, hreje, je veľmi teplý).

Hádaj moju hádanku. Čo som si prial – kožuch alebo kabát? „Toto sú šaty na zimu – zimu. Je veľmi teplá. Má veľkú kapucňu a dlhé rukávy. Nemá vrecká. Je vyrobený z kožušiny. Čo to je?" (Kožuch). Výborne! Teraz mi povedz hádanku. "Tieto šaty... Má... a... Je vyrobené z... Čo je to?" (Pomôžte svojmu dieťaťu popísať kožuch alebo kabát tak, že mu dáte začiatky fráz a navrhnete jednotlivé slová). Nezabudnite dieťa pochváliť: „Akú úžasnú hádanku ste vytvorili,“ zapíšte si hádanku a povedzte ju otcovi, babičke a priateľom dieťaťa.

A pre Vanya mama a otec kúpili ďalšie zimné oblečenie. Ukážte svojmu dieťaťu obrázok Vanyových nových šiat. Čo to je? (Bunda a overaly). V čom sú si podobné? (sú teplé, zimné, majú rukávy, gombíky na zapínaní, vrecká, kapucňu s kožušinkou). V čom je rozdiel? (Bunda je krátka a overal je dlhý. Overal sa nosí na nohaviciach a má nohavičky, ale sako nie. Sú rôznych farieb. Bunda je čierna, overal je modrý a hnedý)

Hádajte, čo sa Vanyovi páčilo viac - bunda alebo kombinéza - „Toto sú zimné oblečenie. Má kapucňu s kožušinkou, zapínanie na gombíky a množstvo vreciek. Je čierna. Je to krátke. Čo to je?"

Úloha 2. Čo je to oblečenie? Poďme zistiť všeobecné slovo "oblečenie"

Pozri sa na obrázok. Toto sú veci, ktoré Tanya veľmi rada nosí. Čo to je? (sukňa).

Čo Vanya najradšej nosí, uvidíte na ďalšom obrázku. Čo to je? (šortky, nohavice, košeľa)

Ako sú všetky tieto veci podobné?(Vyzvite svoje dieťa otázkou – „Načo potrebujeme šaty, nohavice, šortky, košeľu, sukňu? Áno, nosíme ich, obliekame si ich. To znamená, že sú podobné v tom, že si ich obliekame sami.“) veci, ktoré nosíme, si obliekame sa nazývajú oblečenie. Prečo potrebujeme oblečenie? Premýšľajte so svojím dieťaťom.

• Oblečenie nás chráni pred chladom. Bez kožucha či kabáta by sme v zime zamrzli.
• A v lete nás oblečenie chráni pred teplom a slnkom.
• Oblečenie nás chráni aj pred komármi a pakomármi, aby neštípali. Sadnú si na naše oblečenie, ale nemôžu nás uhryznúť.
• Ku kráse treba aj oblečenie. Krásne oblečenie nám dodáva dobrú náladu.

Opýtajte sa svojho dieťaťa, aké má oblečenie. Má nejaké obľúbené oblečenie? Aké šaty má mama? A čo otec? Brat alebo sestra? Prezrite si oblečenie, ktoré máte doma a pomenujte detaily oblečenia – manžety, vrecká, gombíky, zipsy, goliere, rukávy, gombíky. Napríklad: „Čo je to? Manžety. Aké iné oblečenie má manžety? Majú palčiaky manžety? A na bunde?

Úloha 3. Rečové cvičenie „Aký druh oblečenia existuje?“

Povedzte svojmu dieťaťu, že oblečenie, ktoré nosíme vonku, sa volá „vrchné oblečenie“. prečo? (Vypočujte si návrhy dieťaťa.) Áno, pretože sa nosí cez iné oblečenie. Je na vrchole, na vrchole, takže je „top“. Aký druh vrchného oblečenia má dieťa, matka, otec?

Ako sa volá oblečenie na dovolenku? ( Slávnostné). Ako sa volá oblečenie do práce? (Robotník) A čo oblečenie pre mužov? ( Muž). Oblečenie pre ženy - ? ( Dámske). A čo oblečenie pre deti? ( Detský). Oblečenie pre bábiky - ? ( Bábková miestnosť)

Pozorne počúvajte všetky odpovede detí a povzbudzujte ich! Tvorba slov, t.j. Vymýšľanie nových slov dieťaťa (muzhnina namiesto človeka, alebo dovolenka namiesto dovolenky atď.) je prejavom toho, že dieťa sa snaží experimentovať so slovami, samostatne nájsť spôsoby, ako tvoriť nové slová. To je veľmi dôležité a veľmi potrebné pre plný intelektuálny rozvoj dieťaťa! Pochváľte ho preto za jeho slovnú tvorbu. Za žiadnych okolností by ste sa nemali smiať na chybách svojho dieťaťa ani ich opakovať. Stačí povedať: „Takéto slovo by mohlo existovať v ruštine. Ľudia sa však zhodli, že budú hovoriť inak. Tento druh oblečenia nazývajú „slávnostný“

Úloha 4. Hádaj, kde je chyba v tejto básni o oblečení.

V lete, počas horúcich hodín -
Len tričko a šortky.
A v zime potrebujeme:
Sveter, teplé nohavice,
Šatka, kabát, sandále,
Klobúk a pod.
Čiapka..., sveter...,
Avšak, ja...
Som zmätený, priatelia!
A. Šibajev

Prečítajte túto báseň svojmu dieťaťu a požiadajte ho, aby našlo chybu. Aké oblečenie potrebujeme v lete? A čo v zime?- "A v zime potrebujeme sveter, teplé nohavice, šál, kabát, sandále, klobúk atď." Čo sa tu deje? Čo tu nie je oblečenie? (Sandále sú letná obuv, nie zimné oblečenie)

Úloha 5. Hádaj hádanky o oblečení. Naučiť sa vymýšľať hádanky podľa plánu

A teraz navrhujem robiť hádanky o vašom oblečení alebo oblečení vášho dieťaťa. Toto je veľmi zaujímavá a veľmi užitočná hra! A slovník obohacuje a učí opisovať predmety podľa plánu a deti to vždy baví - hádanie predsa zaujíma každého!

Opisujeme a hádame v určitom poradí - podľa plánu, napríklad:

1. farba,
2. veľkosť,
3. materiál (hrubý, tenký, nadýchaný, hladký atď.),
4. podrobnosti.

Spočiatku - vo veku 3 rokov - dieťa jednoducho počúva vaše hádanky a háda ich. Vo veku 4-5 rokov už bude mať skúsenosti s riešením hádaniek a podľa tohto plánu bude vedieť hádanku sám na obrázkoch uhádnuť, teda opísať predmet.

Umiestnite 4-5 kusov oblečenia na stôl, stoličku alebo pohovku a popíšte jednu vec bez toho, aby ste ju pomenovali. Príklad hádanky, ktorú môžete položiť dieťaťu: „Táto vec je dlhá, je ľahká, je vyrobená z krásnej hustej látky. Táto položka má opasok, biele okrúhle gombíky, golier a manžety. Čo to je?" Pomôžte svojmu dieťaťu hádať kladením otázok: „Myslíš, že sú to nohavice? Áno, nohavice sú dlhé. Hádanka však hovorila: "Je tam golier a manžety." Majú nohavice golier a manžety? Majú nohavice biele okrúhle gombíky? Nohavice som teda nechcel. A čo? »

Potom môžete hrať túto hru v zložitejšej verzii- priať veci, ktoré visia v skrini alebo na chodbe. Ale je tam veľa vecí - skúste hádať! Treba pozorne počúvať, pamätať si znamenia, pozorovať, hľadať, premýšľať.

Keď dieťa vyrastie - do veku piatich rokov - sám začne robiť takéto hádanky, ale zatiaľ „absorbuje“ vzorky, ktoré mu dávame. Preto je veľmi dôležité, aby naše „dospelácke“ príklady popisných hádaniek boli postavené logicky, aby jasne pomenovali detaily, farbu a tvar.

A ešte jeden dôležitý bod. Aby deti považovali túto hru za zaujímavú, je lepšie hrať sa nie s obrázkami, ale so „živými“ skutočnými vecami, ktorých sa možno dotknúť, pohladiť látku alebo gombíky, odopnúť alebo zapnúť vrecká - jedným slovom používať všetky zmysly.

Úloha 6. Rozprávka

Rozvíjame pozornosť dieťaťa na zvuk slov, učíme ho vyberať slová na rýmovanie

Poďme si zahrať hru „Daj mi slovo“. Hádajte, aké slovo je potrebné doplniť, aby vznikla rozprávková pieseň.

Zvieratá išli na trh
Zobraziť nový produkt.
Prasiatko v kožuchu
A pes je v ... (sukne).
Mačka v bunde
Myš je v... (vezmite si ju).
Mačička v náušniciach,
Krava v... (čižmách).
Jahňacie v kaftane,
Koza v... (sundress).

Ak vaše dieťa nevie uhádnuť, ktoré slovo sa hodí do tejto riekanky, začnite s ním a skúste pridať iné slová z obrázku: „Prasa v kožuchu a pes...? V baretku. Bude to také ťažké? Nie Skúsme to inak. Čo to je? Presne tak, sukňa. Čo môžeme urobiť s týmto slovom? Prasa má na sebe kožuch a pes je... (dieťa dodáva „V sukni“) Dobre to dopadlo! V rýmoch! Na konci cvičenia si znova prečítajte celú svoju „bájkovú esej“ so všetkými vybranými riekankami.

Nájdite oblečenie na obrázku(sukňa, letné šaty).

Vysvetlite svojmu dieťaťu, že veci, ktoré si dávame na hlavu, sa nenazývajú „oblečenie“, ale „pokrývky hlavy“, pretože ich dávame na hlavu a nie na trup. A veci, ktoré si dávame na nohy, sa nazývajú „topánky“. Topánky a klobúky sa nepovažujú za oblečenie.

Úloha 7. Naučiť sa hovoriť bez chýb - slová „obliecť sa“ a „obliecť sa“. Poďme sa hrať a pamätať!

Bežnou rečovou chybou u detí je nesprávne používanie slov „obliekať“ a „obliecť sa“. Platí tu pravidlo: „ŠAŤ“ hovoríme, ak niekoho obliekame (oblečieme syna na prechádzku, oblečieme bábiku, medveďa, bábätko, chorého). Vždy nosíme niečo – kabát, pršiplášť. A „obliecť sa“ sa hovorí, keď sa „obliekame“ NA seba – na ruky, na nohy. Preto by bolo správne povedať „obliecť si nohavice (pre seba)“, ale „obliecť si bábiku na prechádzku“.

Toto pravidlo nie je potrebné pamätať. Stačí sa s dieťaťom hrať rečové hry a ono si to ľahko a hravo zapamätá a už nebude robiť chyby. A samozrejme, v bežnej komunikácii treba sledovať správne používanie týchto slov (príklad na porovnanie: „Už si si obliekol sveter? Výborne!“ „Už si si obliekol medveďa? Skvelé! Potom môže medveď choďte s nami na prechádzku“)

Začnime hrať!

Prečítajte svojmu dieťaťu úryvok z básne Eleny Blagininovej.

Mama si pohmkávala pesničku
Obliekol moju dcéru.
Oblečený - obliecť
Biele tričko.
Biele tričko,
Tenká čiara...

Mama dospievala pieseň,
Mama obliekla dievča.
Červené šaty s bodkami,
Topánky majú nové nohy.
Takto ma potešila moja mama -
Obliekla som dcéru na máj.
Takáto je mama...
Zlaté právo!

Koho obliekla mama? Ako obliekla svoju dcéru?

Hra so slovom „šaty“.

Pozvite svoje dieťa, aby sa hralo. Bude to, ako keby ste na prechádzku OBLIEKALI medvedíka alebo zajačika (predveďte tieto úkony gestami) a bábätko bude musieť z vašich gest uhádnuť, čím hračku OBLIEKATE. Ukážte napríklad, že máte na sebe sveter (neexistuje sveter, iba ukazujete gestami) a opýtajte sa: „Do čoho obliekam Mishku? Alebo ukážte, že obliekate Mishku do nohavíc, a opýtajte sa: "Do čoho som ho teraz obliekol?" Gestom môžete ukázať, ako ste Mišku obliekli do košele a zapínali gombíky na rukávoch. Potom nechajte dieťa, aby vám podobné hádanky vypýtalo. Slovo „šaty“ bude v tejto hre vždy použité a čím častejšie, tým lepšie! "Do čoho som obliekol medveďa?" - "Nosíš v bunde plyšového medvedíka?" -"Nie, neobliekol som ho do saka." Obliekla som ho do niečoho iného, ​​ale podobného saku. No vieš to hádať?" -"Obliekol si ho do kabáta?" atď. Opakované prirodzené opakovanie slova v hre si dieťa zapamätá a nebude robiť chyby.

Táto malá riekanka pre deti vám pomôže lepšie si zapamätať, ako používať slovo „šaty“.

Hra so slovom „obliecť sa“.

Keď dieťa v prvej hre vždy správne pomenuje akciu („oblečie“ bábiku, medveďa, zajačika – čo? oblečie si kožuch, kabátik, šaty, šortky), môžete prejsť k druhej hre - so slovom „obliecť si“.

Ukážte, ako ste si niečo obliekli, a dieťa uhádne, akú akciu ste ukázali - "Mami, obliekla si si kabát?" - "Nie, nie kabát." A tu je to, čo... (záhadným hlasom a zopakujte gesto).“ - „Máš na sebe kožuch? - "Nie, nie kožuch." Nemal som na sebe kožuch. Obliekla som si úplne iné oblečenie (gesto opakujeme znova),“ atď. Potom si úlohy vymeníme – dieťa ukáže, aký druh oblečenia má na sebe (povie nám hádanku). A hádame.

Niektoré deti sa v tejto hre nechcú ukázať gestom, ale v skutočnosti sa začnú obliekať. Nech si to oblečú! Vôbec to nebude bolieť! A dokonca to pridá intrigy. Postavte sa chrbtom k dieťaťu, zatvorte oči (môžete si zaviazať oči vreckovkou) a začnite hádať, čo si vaše dieťa v tejto chvíli oblieka: „Máš na sebe pančušky? nie? Potom nosíš krátke nohavice? Tiež nie. Mmmmm. Možno máš na sebe montérky? atď. Prirodzené bohatstvo tejto hry so slovom „obliecť sa“ a záujem dieťaťa o hru vedú k tomu, že toto slovo a situáciu jeho správneho použitia si zapamätá veľmi jednoducho a rýchlo. A v budúcnosti nebude mať dieťa žiadne problémy so správnym používaním slov „obliekať“ a „obliecť sa“! A nebude núdza o nudné opakovanie týchto slov v cvičeniach, pretože v živote sa všetko pamätá prirodzene, ľahko a jednoducho!

Úloha 8. Zoznámime sa so slovesami „šiť“, „vyšívať“, „pletiť“, vyberať slová, naučiť sa výraz „zlaté ruky“

Vypočujte si báseň o Tanyi. Tanya má obľúbenú bábiku - Baby. Oblečenie pre túto bábiku sama vyrába - šije, štrikuje, vyšíva. Tu je návod.

Šikovné prsty

Shila Tanya pre bábätko
Nové oblečenie:
Kožuch, nohavice a kabát,
Bunda so zipsom.

Naša Táňa pre bábätko
Rukavice som uplietla.
S ich vzormi ona
Dlho som strávila zdobením.

Vlákno beží veselo
Tanya vyšíva.
Dieťa sa na ňu pozerá
Prikývne hlavou.

Tanyusha šije pre dieťa
A nepozná nudu.
Každý hovorí o Tanyi:
"Šikovné prsty". (

Tanyine ruky dokážu robiť veľa rôznych prác a robia to veľmi dobre a krásne. Preto sa o Tanyi hovorí, že má šikovné prsty. Čo môže robiť vaša mama a stará mama? (Pečieme koláče, varíme polievku, vyprážame rezne, pestujeme kvety, vyšívame...). Dá sa povedať, že vaša mama a stará mama majú zlaté ruky?

Nájdite obrázok dievčaťa šije. Čo potrebuje k práci? (Ihla, niť, náprstok, nožnice, šijací stroj). Ukážte bábätku jeho oblečenie, ktoré bolo ušité z látky, ukážte rôzne kúsky látky. Na deti v obchode veľmi zapôsobia skrutky látok - vždy ich zaujíma, aké rôzne látky tam sú, najmä ak majú možnosť sa ich dotknúť. Aj chlapcov vždy zaujíma, odkiaľ ich oblečenie pochádza, z čoho je vyrobené, pretože „nevyrástlo“ v obchode.

Na ktorom obrázku je dievča? vyšívačky? Čo potrebuje k práci? (Obruč, ihla, vyšívacia niť, nožnice) Pozri, v rukách drží obruč s látkou a vyšíva ihlou a niťou. Čo vyšíva? (Kvety, vzory). Čo ešte viete vyšívať? (Rôzne vzory, krásne maľby). Ukážte svojmu dieťaťu výšivky, ktoré máte doma (maľby, výšivky na palčiakoch, šatách alebo šortkách)

Ukáž mi fotku dievčaťa úplety. V rukách má pletacie ihlice. Niť veselo uteká z klbka. Ihly sú ostré. Čo je ešte pikantné? (Ihla, nožnice, nôž, tŕň, ježko). Čo môžete pripojiť? (Šál, ponožky, čiapka, blúzka, sveter). Ukážte svojmu dieťaťu pletené oblečenie, ktoré má (šál, palčiaky, ponožky, blúzka)

Úloha 9. Poďme sa hrať! Prstová gymnastika

Pozvite svoje dieťa, aby napodobňovalo, ako jeho mama (alebo stará mama) šije (stlačte tri prsty, ako keby držali ihlu a niť a plynulo pohybujte rukou hore a dole) a prečítajte mu slová piesne.

Ihla, ihla,
Ste ostrý a pichľavý.
Nepichaj ma do prsta
Shay sarafan (ruská ľudová pieseň)

Opakujte slová tejto ľudovej piesne so svojím dieťaťom a predstierajte, že šije. Najprv zopakujte pieseň pomaly (ihla šije pomaly), potom rýchlejšie, potom veľmi rýchlo (zrýchľuje sa aj tempo úkonov rúk), potom znova pomaly. Dieťa tak učíme vedome meniť tempo reči.

Úloha 10. Usmejme sa spolu!

A na záver sa chcem s vami usmievať a pozvať vás na prečítanie vtipného príbehu, v ktorom hrajú hlavnú úlohu oblečenie.

Ukážte svojmu dieťaťu obrázok. „Vie sa tento chlapec sám obliekať? prečo? čo urobil zle? Čo sa môže stať chlapcovi alebo dievčaťu, ktorí sa nevedia obliecť? Vypočujte si príbeh o chlapcovi, ktorý sa nevedel obliecť."

"Hlúpy príbeh." M. Zoščenko.

Peťo nebol taký malý chlapec. Mal štyri roky. Jeho matka ho však považovala za veľmi malé dieťa. Kŕmila ho lyžičkou, brávala ho na prechádzky za ruku a sama ho ráno obliekala.

Jedného dňa sa Peťa zobudil v jeho posteli. A matka ho začala obliekať. Obliekla ho teda a postavila na nohy blízko postele. Peťo však zrazu spadol. Mama si myslela, že je nezbedný a postavila ho späť na nohy. Ale opäť spadol. Mama bola prekvapená a už tretíkrát ju položila blízko postieľky. Ale dieťa opäť spadlo.

Mama sa zľakla a zavolala otcovi do služby telefónom.
Povedala otcovi:
- Poď rýchlo domov. Nášmu chlapcovi sa niečo stalo - nemôže stáť na nohách.
Tak príde otec a hovorí:
- Nezmysel. Náš chlapec dobre chodí a behá a je nemožné, aby spadol.
A chlapca hneď položí na koberec. Chlapec chce ísť k svojim hračkám, ale opäť, po štvrtýkrát, spadne. Otec hovorí:
- Musíme rýchlo zavolať doktora. Náš chlapec zrejme ochorel.
Včera zrejme zjedol priveľa sladkostí.
Bol privolaný lekár. Vchádza lekár s okuliarmi a fajkou. Doktor hovorí Peťovi:
- Čo je to za správy! prečo padáš?
Petya hovorí:
"Neviem prečo, ale trochu padám."
Doktor hovorí mame:
- Poď, vyzleč to dieťa, teraz ho vyšetrím.
Mama vyzliekla Peťa a doktor ho začal počúvať. Lekár ho počúval cez hadičku a povedal:
— Dieťa je úplne zdravé. A je prekvapujúce, prečo vám to padne. Poď, obleč si ho znova a postav ho na nohy.
Matka teda chlapca rýchlo oblečie a položí na zem.
A doktor mu nasadí okuliare na nos, aby lepšie videl, ako chlapec padá. Len čo chlapca postavili na nohy, zrazu opäť spadol.
Doktor bol prekvapený a povedal:
- Zavolajte profesorovi. Možno profesor príde na to, prečo to dieťa padá.
Otec išiel zavolať profesora a v tom momente prichádza k Peťovi na návštevu malý chlapec Kolja. Kolja sa pozrel na Petyu, zasmial sa a povedal:
- A viem, prečo Peťa spadne.
Doktor hovorí:
"Pozri, aký je tam učený chlapík - vie lepšie ako ja, prečo deti padajú."
Kolja hovorí:
- Pozri, ako je Peťa oblečená. Jedna z jeho nohavíc visí a obe nohy sú zaseknuté v druhej. Preto padá.
Tu všetci ooh a stonali.
Petya hovorí:
- Bola to moja matka, ktorá ma obliekala.
Doktor hovorí:
- Netreba volať profesorovi. Teraz chápeme, prečo dieťa padá.
Mama hovorí:
"Ráno som sa ponáhľal, aby som mu uvaril kašu, ale teraz som sa veľmi bál, a preto som mu tak zle obliekol nohavice."
Kolja hovorí:
"Ale vždy sa obliekam sám a takéto hlúposti sa mojim nohám nestávajú." Dospelí sa vždy pokazia.
Petya hovorí:
"Teraz sa oblečiem aj ja."
Potom sa všetci zasmiali. A doktor sa zasmial. So všetkými sa rozlúčil a rozlúčil sa aj s Koljom. A pustil sa do svojej práce. Otec išiel do práce.
Mama išla do kuchyne. A Kolja a Petya zostali v miestnosti. A začali sa hrať s hračkami.
A na druhý deň si Peťo sám obliekol nohavice a už sa mu nestali žiadne hlúpe historky.

(2. týždeň)

upozorniť dieťa na to, aké ročné obdobie prišlo, aké zmeny nastali v počasí, porovnať počasie v lete a na jeseň;

vysvetliť, prečo ľudia nosia rôzne oblečenie, topánky a klobúky v rôznych ročných obdobiach;

vysvetliť dieťaťu pojmy „sezónne oblečenie“, „topánky“, „klobúky“;

opýtajte sa svojho dieťaťa: „Prečo potrebujete na jeseň nosiť gumáky, bundu, šiltovku a v lete panamský klobúk, sandále a šortky?“;

Spolu s dieťaťom starostlivo zvážte oblečenie, topánky, čiapky, ktoré každý člen rodiny nosí na jeseň, a materiál, z ktorého sú vyrobené; dbajte na jeho kvalitu a dizajn;

opraviť názvy častí oblečenia (golier, vrecká atď.).

Úloha 2. Vymenujte jesenné oblečenie, topánky a klobúky.

Úloha 3. Vyriešte hádanky (učte sa podľa vlastného výberu).

· Vždy chodíme spolu, vyzeráme ako bratia.

Pri večeri sme pod stolom a večer pod posteľou. (topánky)

· Aby nezmrzli, v pletenej piecke sedí päť chlapov. (rukavice)

· Ak prší, neobťažujeme sa - svižne sa špliechame v mlákach.

Slnko bude svietiť - postavíme sa pod vešiak. (Čižmy)

· Sedím obkročmo, neviem na kom som.

Ak stretnem známeho, zoskočím a pozdravím ho. (Čiapka)

Úloha 4. Didaktická hra „Štvrtá nepárna“.

Bunda, gumáky, rukavice, čiapka.

Úloha 5. Didaktická hra „Opravte chybu“ (pochopenie významov privlastňovacích zámen).

Moje čižmy, čiapka, rukavice, šál... .

Úloha 6. Didaktická hra „Vymenujte, ktoré“ (tvorba prídavných mien): gumáky - gumáky; vlnený klobúk - vlna; kožené rukavice - kožené... .

Úloha 8. Odpovedzte na otázku: Čo možno považovať za páry? (koordinácia podstatných mien s číslovkami): jeden pár čižiem, dva páry čižiem... päť párov čižiem (ponožky, pančuchy, čižmy, topánky, rukavice).

Úloha 9. Napíšte popisný príbeh o jesennom oblečení, topánkach, klobúkoch (voliteľné).

Toto je bunda. Ide o teplé oblečenie. Nosí sa na jar alebo na jeseň. Táto bunda je červená. Má kapucňu. Je vodeodolný. Dá sa nosiť v daždi. Zapína sa na zips.

Téma „Domov. Nábytok"

(3. týždeň)

pri spoločnej prechádzke po meste (dedine) si s dieťaťom prezrite obytné budovy s tým, že existujú rôzne typy domov: jednoposchodové a viacposchodové, kamenné a drevené;

dôkladne preskúmajte dom, v ktorom dieťa býva, spočítajte, koľko má poschodí, na akom poschodí býva, či je v dome výťah a na čo je potrebný, zapamätajte si adresu bydliska;

na ilustráciách zvážte domy, ktoré boli postavené vo veľkých mestách a vo vidieckych oblastiach;

vezmite svoje dieťa na „prehliadku“ po svojom byte a venujte pozornosť tomu, koľko izieb sa v ňom nachádza (kuchyňa, kúpeľňa, toaleta, chodba, technické miestnosti), vysvetlite ich účel;

zvážte nábytok v každej z týchto miestností, pamätajte na jeho vlastnosti a účel;

povedzte svojmu dieťaťu hádanky o nábytku.

Úloha 2. Naučte sa báseň.

Nový dom

Nový dom je oproti škole. Bývame v novom dome. Vybehneme po schodoch a počítame poschodia: Jedno – poschodie, dve – poschodie, tri, štyri – sme v byte.

Úloha 3. Didaktická hra „Pomenujte, ktorý dom“ (tvorba zložitých slov): dom - jednoposchodový, dvojposchodový, trojposchodový... viacposchodový. (Vysvetlite dieťaťu význam slovného spojenia „výšková budova“.)

Úloha 4. Zmeňte slovo „okno“ v kontexte vety (cvičenie v páde a predložkovej zhode).

Dom je veľký.... Dom nie je... .priblížil som sa.... Snívam o niečom veľkom... .rastú mi kvety pod... .

Úloha 5. Vyriešte hádanku.

· Kto odchádza, ten prichádza – každý ju vedie za ruku. (dvere)

Úloha 6. Povedzte nám, aký nábytok je v kuchyni, spálni, obývačke. (Napíšte popisný príbeh o nejakom type nábytku podľa vášho výberu.)

Toto je pohovka. Stojí v obývačke. Je mäkký, krásny, pohodlný. Má leštené drevené ruky a nohy. Na pohovke môžete sedieť alebo ležať.

Úloha 7. Didaktická hra „Štvrtá nepárna“. Kuchynský stôl, taburetky, bufet, posteľ.

Úloha 8. Nájdite súvisiace slová. Stôl - stolová doska, jedáleň, stôl, stôl, stôl (lampa).

Úloha 9. Didaktická hra „Vymenuj, ktorý...“ (tvorba vzťažných prídavných mien).

Skriňa je vyrobená z dreva, čiže je drevená.

Posteľ je vyrobená zo železa,... .

Sedačka je vyrobená z kože...

Stolička je vyrobená z plastu...

Úloha 10. Vytvorte vety s tabuľkou slov pomocou „malých“ slov (predložiek) in, on, under, at, for, from, to, between.

Úloha 11. Rozložte figúrky zo zápaliek podľa predlohy.

· Sedia na stoličke pri stole a bez nej je náš domov nepohodlný.

· Do spálne dáme postieľku a sladko sa nám na nej bude spať.

· V našej izbe je veľké okno, vidím z neho na trávnik.

Úloha 13. Vytvorte z písmen slovo, hádajte, čo sa skrýva v nakreslenom predmete.

Domáca úloha na lexikálnu tému: „Odev. Topánky. Klobúky"

Prstová gymnastika „Dávam si rukavicu“

Nasadil som si rukavicu (jednou rukou hladkajú druhú),

Nespadnem do toho (je to ako keby si navliekali rukavicu).

Spočítajte si to, chlapi (rytmicky zatínajú a uvoľňujú päste).

Koľko prstov má rukavica? Začneme nahlas počítať: Jeden, dva, tri, štyri, päť (ohýbajte prsty postupne na oboch rukách súčasne, počnúc palcami)

Hra „Koho, koho, koho, koho?“(použitie privlastňovacích zámen) Čí je to klobúk? - Môj. Čie sú to rukavice? - Koho je to šatka? - Koho je to kabát? Koho sako? Koho šaty? Koho sveter? Koho čižmy? Koho pančucháče? Koho ponožky? atď.

Hra "Jeden - veľa"(použitie podstatných mien v množnom čísle): rukavica - ...; ponožka - ....šatka - šatky; čiapka - ...; čižma - , kožuch - , bunda - , vesta - , sukňa - , tričko - atď.

Hra "Veľký - malý"(tvorba slov pomocou zdrobnených prípon klobúk - čiapka; čižmy - ...; kabát - ...; bunda - ...; čiapka - ... .

Hra "Počítajte od 1 do 5"(koordinácia čísloviek s podstatnými menami, kontrola zmeny koncoviek podstatných mien). Napríklad: jedna bunda, dve bundy, tri bundy, štyri bundy, päť bund.

Jedna ponožka, dve...

Jedna bunda, dve...

Jeden klobúk, dva...

Jedno tričko...

Didaktická hra „Vyberte znamenie“.Bunda (aká?) - červená, teplá, pletená, vlnená, elegantná... . Čižmy (aké?) - hnedé, nové, gumené, krásne... . Šál (aký?) - .... Kabát (aký?) - .

Hra „Povedz to opačne“(učiace sa antonymá) Veľký - (malý), čistý - (špinavý), detský - (dospelý), krátky - (dlhý), suchý - (mokrý), dlhý - (krátky), tenký - (hustý).

K téme: metodologický vývoj, prezentácie a poznámky

Lekcia na zoznámenie sa s vonkajším svetom. Lexikálna téma "Oblečenie, topánky, klobúky."

Táto hodina využíva rôzne didaktické, slovné a prstové hry, dynamické pauzy a pod. na lexikálnu tému "Oblečenie, topánky, klobúky." Lekcia je zameraná na doplnenie...

Didaktické hry pre predškolákov na tému: „Oblečenie, obuv, čiapky“.

Autor: Knis Anna Nikolaevna, staršia učiteľka.
Miesto výkonu práce: MBDOU "Materská škola č. 3 "Úsmev", Kalach - na - Don.
Popis práce: Do pozornosti dávam didaktické hry pre predškolákov na tému: „Oblečenie, topánky, čiapky“. Tento materiál pomôže pedagógom, deťom a ich rodičom hravou formou upevniť vedomosti detí o oblečení, obuvi a klobúkoch.
Didaktická hra: loto „Oblečenie“.

Cieľ: Upevňovanie vedomostí detí o rôznorodosti oblečenia, schopnosť rozlišovať a nájsť to správne oblečenie.
Didaktický materiál: Hracie pole (4 kusy) rozdelené na 6 štvorcov s obrázkami rôznych odevov, ktoré zodpovedajú obrázkom na malých kartičkách (24 kusov).

Priebeh hry: Hra pre deti od 3 rokov. Hru môže hrať 3-5 ľudí. Hráči dostanú herné karty. Moderátor vytiahne zo špeciálneho nepriehľadného vrecka malú kartičku, hráč alebo prezentujúci pomenuje oblečenie zobrazené na kartičke. Kto nájde zodpovedajúci obrázok na svojom poli, urobí si obrázok pre seba. Toto pokračuje, kým jeden z účastníkov nepokryje celé ihrisko obrázkami.
Didaktická hra: loto „Topánky a klobúky“.

Cieľ: Upevnenie vedomostí detí o rozmanitosti topánok a klobúkov, schopnosť rozlišovať a nájsť správnu obuv a klobúky.
Didaktický materiál: Hracie pole (4 kusy) rozdelené na 6 štvorcov s obrázkami rôznych topánok a klobúkov, ktoré zodpovedajú obrázkom na malých kartičkách (24 kusov).

Priebeh hry: Hra pre deti od 3 rokov. Hru môže hrať 3-5 ľudí. Hráči dostanú herné karty. Moderátor vytiahne zo špeciálneho nepriehľadného vrecka malú kartičku, hráč alebo prezentujúci pomenuje pokrývku hlavy alebo topánky uvedené na karte. Kto nájde zodpovedajúci obrázok na svojom poli, urobí si obrázok pre seba. Toto pokračuje, kým jeden z účastníkov nepokryje celé ihrisko obrázkami.
Didaktická hra „Oblečte Tanyu a Vanyu podľa sezóny“.
Cieľ: Formovanie detských predstáv o oblečení, klobúkoch a topánkach, ich spojitosti s ročným obdobím a počasím.
Didaktický materiál: Karty zobrazujúce oblečenie, topánky a klobúky, 30 kusov a štyri hracie polia zobrazujúce Vanyu, Tanyu a ročné obdobie.

Priebeh hry: Rozložte karty s obrázkami oblečenia, topánok a klobúkov podľa ročného obdobia a pohlavia (pre dievča Tanyu napravo od ihriska a pre chlapca Vanyu naľavo).
Didaktická hra „Hádaj oblečenie, topánky alebo pokrývku hlavy“
Cieľ: Rozvíjanie schopnosti popísať oblečenie, klobúky alebo topánky a rozpoznať ich podľa popisu.
Didaktický materiál: Karty zobrazujúce oblečenie, topánky a klobúky.
Priebeh hry: Učiteľ rozdá deťom kartičky s obrázkami oblečenia, topánok a klobúkov. Deti svoje karty nikomu neukazujú. Učiteľ vyzve jedno dieťa, aby opísalo, čo je na jeho obrázku, alebo aby položilo hádanku. Ostatné deti musia uhádnuť, čo je na obrázku.
Napríklad: Toto je pokrývka hlavy, ktorú dievčatá nosia v lete. Je vyrobený zo slamy. (Slamený klobúk).
Sú to topánky, ktoré nosia chlapci a dievčatá na jar alebo na jeseň po daždi. Je vysoký a vyrobený z gumy. (Gumové čižmy).
Didaktická hra „Zbieraj obrázok“
Cieľ: Rozvoj logického myslenia, rozhľadu, kognitívneho záujmu a rečovej aktivity.
Didaktický materiál: Karty zobrazujúce oblečenie, topánky a klobúky, rozrezané na niekoľko častí.
Priebeh hry: Hra pre deti od 3 rokov. Deti dostávajú hracie karty rozrezané na 2, 3, 4 časti (podľa veku a schopností dieťaťa). Po zhromaždení obrázka dieťa povie, čo zhromaždilo.
Napríklad: Zelené šaty sú oblečenie.
Žlté čižmy, gumené – to sú topánky.
Šedý klobúk na uši je čelenkou.
Didaktická hra „Piaty nepárny“
Cieľ: Rozvoj zručností na klasifikáciu odevov, obuvi a klobúkov podľa základných vlastností.
Didaktický materiál: Karty zobrazujúce 5 druhov odevov, topánok a klobúkov, z toho 4 patria do jednej tematickej skupiny a piate do inej skupiny.
Priebeh hry: Deti dostanú úlohu: „Pozrite sa na obrázky, pomenujte, čo je na nich zobrazené, a určte, ktorý obrázok je nadbytočný. Zostávajúce obrázky pomenujte jedným slovom." Každý účastník postupne eliminuje nepotrebný obraz. Ak sa pomýli alebo nesplní úlohu, jeho verzia sa ponúkne ďalšiemu hráčovi na splnenie. Za každú správne splnenú úlohu dávajú žetón. Vyhráva ten, kto nazbiera najviac žetónov.
Napríklad: Karta zobrazuje sandále, pršiplášť, tenisky, šľapky a čižmy. Extra kabát je preto, že je to oblečenie a zvyšok sú topánky.

Marina Linskaya
Zhrnutie lekcie o kognitívnom rozvoji „Začarovaná jeseň“

Očarená jeseň.

Ciele: poznať znamenia jeseň; vedieť ich pomenovať a opísať; spájať javy živej a neživej prírody; vysvetliť vzájomnú závislosť zmien počasia a oblečenia ľudí, vznik jeseň a práca.

Integrácia podľa sekcií: Poznanie, vývin reči, ISO.

Vybavenie: rôzne obrázky zobrazujúce jesenné javy, javorové listy, obrázky sťahovavých a zimujúcich vtákov, atrapy ovocia a zeleniny, štetce, ceruzky, papier

pravidlá. Povahovo učiteľ jeseň príde k deťom a povie, že zlá čarodejnica je ona začarovať, nepamätá si, čo sa stane, keď to príde jeseň, po akom ročnom období prichádza, aké ročné obdobie ho nahrádza. Žiada deti, aby pomohli zapamätať si znamenia jeseň a povedz jej aby sa nenarušila rovnováha v prírode. Deti jeden po druhom idú k stolu, na ktorom sú rôzne obrázky jesenné javy, vyberte si jeden, pripevnite ho k šatám jeseň a povedz jej o tomto fenoméne. Ak dieťa robí nepresnosti alebo chyby, potom jeseň kladie navádzacie otázky, žiada deti, aby pomohli. Keď šaty Jeseň bude oblečená, jazdí s deťmi jesenný okrúhly tanec.

Potom učiteľ číta rýmované texty a kladie deťom otázky týkajúce sa obsahu.

Opad listov, padanie listov -

Listy lietajú vo vetre.

Vo valčíku krúžia nad zemou

A obdivujú sami seba.

Chvália sa tým, že vyrábajú šaty -

Žltá, červená, zlatá.

Obracajú líca k slnku

Všetky jesenné lístie.

Ležia na zemi ako koberec,

Chcú nás potešiť.

Čo je to opad listov?

V akom období jeseň Padá nejaké lístie?

Prečo list zo stromu nepadá rýchlo, ale otáča sa?

Akými farbami maľuje? jeseň listy rôznych stromov a kríkov?

Prečo sú listy na zemi v porovnaní s kobercom?

Plastová skica "Som javorový list"

Ciele: vedieť sa rytmicky pohybovať na hudbu, sprostredkovať obraz v pantomíme jesenné lístie; zahŕňajú predstavivosť, pamäť.

Učiteľ mení deti na jeseň javorové listy rôznych farieb. Zapína valčíkovú hudbu a slovne vytvára obraz, akcie, situácie a to všetko deti vykresľujú ako najlepšie vedia. Podporuje sa najjasnejší obraz a kreativita dieťaťa.

Deti počúvajú učiteľkin príbeh a vykonávajú pohyby podľa textu.

učiteľ. Listy žijú na veľkom, rozložitom, krásnom javore. Svieti láskavo jesenné slnko, listy sa k nemu načiahnu a obrátia líca. Potom však zafúkal silný vietor. Listy sa hojdali. Vietor fúka, fúka, fúka, fúka. Zo stromu zbiera žlté listy. Kvôli silnému vetru začalo na zem padať lístie. Vo vzduchu sa hladko otáčajú. Vietor ich fúka jedným smerom, potom druhým a potom krúži na mieste. Listy hladko ležia na zemi a zakrývajú ju viacfarebným kobercom. A vietor ich ženie aj po zemi. Rozptyľuje sa všetkými smermi. Vietor zavial z druhej strany a začal hnať lístie na jedno miesto, pričom ich zbieral v strede na jednu hromadu. Takto krásne to dopadlo! A potom mraky zakryli oblohu, ochladilo sa, listy zamrzli, scvrkli sa a začali sa k sebe túliť. Sypalo sa z oblakov jesenný studený dážď. Listy pribil k zemi. Zmokli, úplne prechladli a báli sa, že ochorejú. Ale potom vyšlo slnko! Rozširovalo svoje lúče na listy, hladilo ich, zahrievalo. Listy sa zohriali. Zaradovali sa a začali tancovať.

obraz, tvorivosť dieťaťa.

Pavučiny ako tyl

Zakryli kríky.

A teplo, ako v lete,

Slnko hladí zem.

Astry jasne kvitnú

Chryzantémové princezné

Vaše zázračné kvety

Dali to pod lúče.

O akom období jeseň hovorí v texte?

Ako sa volá toto obdobie? jeseň medzi ľuďmi? (Indiánske leto.)

S čím sú pavučiny v porovnaní?

O ktorom jeseň farby hovorí text?

Akú farbu majú astry?

S kým sú chryzantémy v porovnaní? prečo?

Ako sa líšia od astier?

Jeseň sa mračí, jeseň sa hnevá

A je smutný a roní slzy.

Zrazu sa oblečie celá do zlata,

Pavučiny sa rýchlo zdvihnú.

Pozvite všetkých umelcov

A objedná nádherný koberec.

Z osiky, karmínové javory

Zapáli sa vatra na rozlúčku.

O akom období jeseň hovorí v texte?

Aké emócie pripisoval? jeseň?

Čo znamená - jesenné zamračené výrazy? Nahnevaný? Smutný? Prelievať slzy?

Aký úžasný koberec Zaka spadol jeseň? Z čoho je to vyrobené? "

Prečo sa javorové listy a listy osiky porovnávali s ohňom?

Prečo sa vatra volá rozlúčka?

Prečo nosím čižmy?

Dáždnik nad hlavou?

Jeseň priniesla kašu

A dážď s vami.

Pod nohami sú kaluže, blato,

Vietor rozfúka lístie

Sivá obloha je smutná -

Viseli nad ním mraky.

O akých znakoch jeseň hovorí v texte?

Do akého obdobia jeseň Je tento popis vhodný?

Ako ľudia reagujú na zmeny počasia?

jeseň, špliechanie cez mláky

V teplej bunde a čižmách.

Kapucňa ťa skryje pred vetrom,

Dáždnik v rukách.

Je mi teplo, zimy sa nebojím.

Len vrabcom bude zima.

Nemajú teplé oblečenie,

Tak sa krčili.

Ako sa mení oblečenie človeka na jeseň? prečo?

Aké topánky ľudia používajú v daždivom počasí? prečo?

Čo si vymysleli v oblečení, aby cez ne nefúkal vietor a nepremokli?

Aké klobúky sa nosia? na jeseň? prečo?

Didaktická hra "Povedz bez slov"

Ciele: upevniť predstavy detí o jeseň zmeny v prírode, rozvíjať tvorivá predstavivosť, pozorovanie

Priebeh hry. Deti v kruhu učiteľ vyzve, aby zobrazili jesenné počasie s mimikou, gestá rúk, pohyby.

Ukážte, že sa ochladilo. Deti sa trasú, zohrievajú si ruky a gestami si dávajú čiapky a šatky.

Ukáž stovke, že je studený dážď. Otvárajú si dáždniky a vyťahujú golier.

Záhrada je holá a prázdna, vyschnutá tráva,

Posledné listy ležia v studenej mláke.

Cez konáre už nie je vidieť modrú.

Len sivé oblaky, chladené zimou.

O akom období jeseň hovorí v texte?

Akú náladu vo vás vyvolávajú tieto riadky?

Hmyz zmizol

A nádrže zamrzli.

Prišla neskorá jeseň,

Priniesla so sebou chlad.

Vtáky sa hrnuli na juh -

Nemali čo jesť.

Až do jari s materským znamienkom

Budú sa musieť rozlúčiť.

O akých znakoch jeseň hovorí v texte?

Prečo vtáky odlietajú na jeseň na juh?

Odlietajú najskôr hmyzožravce alebo vodné vtáctvo?

Kedy sa vtáky vracajú do svojich rodných krajín? prečo?

Ako sa volajú vtáky, ktoré lietajú na juh?

Aké sťahovavé vtáky poznáte?

Ako sa volajú vtáky, ktoré zostávajú na zimu?

Aké zimujúce vtáky poznáte?

vzadu zima prichádza na jeseň,

A pripravujú sa na to v les:

Existujú veveričky a myši pre budúce použitie

Všetky jeseň pre rodinu sa nesie.

Líšky, zajace, veveričky perú,

Aby sa vlna zahriala na zimu.

Jazvec, medveď a ostnatý ježko

Naložili si tuk pre seba.

V kôre a pňoch, záseky, praskliny

Boli tam muchy a komáre.

Všetok hmyz zaspal

Otupený až do jari.

Ako sa obyvatelia lesa pripravujú na zimu?

Prečo je dôležité, aby medvede, jazvece a ježkovia hromadili tuk?

Prečo veľa zvierat v zime zhadzuje srsť?

Aké zásoby si robia veveričky a myši na zimu?

Čo sa stane, ak medveď zimu nespí? Ak nepriberá na tuku?

Čo sa stane, ak sa zvieratá neuložia na zimu?

Ako zimuje hmyz?

jeseň prišiel k nám s úrodou.

Priniesla veľa chutného ovocia.

Dodal som celý vozík zeleniny.

Odpovedal všetkým otázka:

Čo jesť v zime? Čo variť?

Z čoho pripraviť džem a kompót?

Ľudia zbierajú úrodu v záhradách,

Pracujú v záhradách a na veľkých poliach.

Aký druh práce rušných ľudí na dedinách na jeseň, dediny, chaty?

Aké plody dozrievajú na jeseň?

Ako si ľudia pripravujú ovocie a zeleninu na zimu?

Prečo je také dôležité zbierať úrodu pred dažďami?

Z čoho sa vyrába džem? Aký džem máte najradšej?

Z čoho sa vyrábajú kompóty a dávajú sa do pohárov na zimu?

Aké šaláty zachovať? Z čoho sú vyrobené?

Ako sa skladujú zemiaky, repa, mrkva, cibuľa a iná zelenina?

Aké ovocie a zeleninu možno sušiť na zimu? Soľ? Marinovať?

Vizuálna gymnastika "záhrada"

Prechádzali sme sa po záhrade,

Zelenina bola sledovaná.

K slnku sa dostane lúč

A hráškový struk.

Tu je červená mrkva

Dievča je krásne.

Vpravo – baklažán, kapusta

V záhradnom záhone rástli husto.

No mali sme prechádzku

A trochu unavený.

Kruhové otáčanie očí

doširoka otvorte oči

pohľad upretý nahor

pohľad upretý doľava

pohľad upretý nadol

pohľad upretý doprava

Zatvor oči

V septembri je teplo, ako v lete,

A všade naokolo kvitnú kvety.

Školáci idú študovať

Čakajú ich hodiny v škole.

Listy v októbri žltnú

A karmínové lesy,

Pád lístia ozdobí zem.

Ach, aká krása!

November je daždivý, vlhký,

Obloha je pokrytá mrakmi,

Kaluže, blato, zvädnutá tráva,

A teplo je už zabudnuté.

O ktorom jeseň mesiacov hovorí text?

V akom poradí sa navzájom nahrádzajú?

Ako sa v každom z nich líšia prírodné javy? jesenné mesiace?

Po akom mesiaci začína zima?

Aký mesiac jeseň je najteplejšia?

Aký mesiac jeseň je najchladnejšia?

V ktorom mesiaci Na jeseň už môže snežiť?

Spodná čiara triedy(odraz)

učiteľ: Deti, zamyslite sa a povedzte nám, že sme dokázali odčarovať naše jeseň a vrátiť jej pamäť (odpovede detí)

učiteľ: Chlapci, nakreslíme obrázok, ktorý vám bude pripomínať, čo sa stane, keď to príde jeseň.

Vychovávateľ: Linskaya M. L.