Materská škola je asistentom rodičov pri výchove malých detí. A pre nich je to vlastne druhý domov, kým sú mamičky a oteckovia v práci. Prirodzene, miestnosť, kde deti trávia 10-12 hodín, by mala byť útulná, uprataná a pohodlná. Do veľkej miery to závisí od administratívy, ale na zostavovaní skupiny svojich detí sa môžu podieľať aj samotní rodičia. Napríklad zdobenie stien v materskej škole vlastnými rukami je celkom v rámci možností rodičovského tímu a učiteľov.
Všeobecné vlastnosti usporiadania stien v detskej skupine
Krásne vecičky a umelecky riešené steny rozvíjajú estetický vkus detí. Deti sa každý deň pozerajú na kresby a stojany, takže dizajn stien v materskej škole musí spĺňať určité požiadavky.
- Obrázky na stenách by mali byť pre deti zrozumiteľné a nespôsobovať negatívne emócie.
- Použité materiály musia byť čistiteľné. Preto sú bežné papierové tapety nežiaduce.
- Pri výbere farieb by ste sa mali vyhnúť ostrým kontrastným odtieňom, veľkému množstvu červenej, tmavozelenej, modrej, bielej a čiernej. Je lepšie použiť farby, ktoré podporujú pokoj a pocit bezpečia.
- Dekorácia stien a zariadenie v skupine by mali byť blízke tým, ktorí sú doma. Preto prvky kancelárskeho a kancelárskeho štýlu nebudú fungovať.
- Použité materiály musia byť kvalitné, odolné a bezpečné.
Farba interiéru ovplyvňuje emócie dieťaťa. Tým, že sú deti v škôlke medzi 15-20, alebo aj viac, už sa v deťoch hromadí napätie. Vnútorné prostredie skupiny by preto malo uľahčiť jej odstránenie.
Dekoratívny dizajn stien v záhrade
Dekor zahŕňa zdobenie stien niekoľkými rôznymi prvkami. Najbežnejšie možnosti sú použitie vinylových nálepiek a vytváranie aplikácií. S ich pomocou môžete ozdobiť steny v pracovni, herni, informačných priestoroch, ako aj spálni.
Zdobenie stien v materskej škole vlastnými rukami pomocou nálepiek a aplikácií je dobré, pretože je to lacné. Ale zároveň sa všetko dá robiť efektívne a krásne. Ďalšou výhodou nálepiek je jednoduché použitie. To platí najmä počas sviatkov. Na vytvorenie želanej atmosféry stačí nalepiť pár tematických obrázkov.
Skupinová dekorácia na stenu
Vo výzdobe ide o kresby rozprávkových námetov po celom obvode alebo jeho časti. Nástenná maľba v materskej škole môže byť vykonaná vo forme obrazu založeného na rozprávkach, písmenách a číslach alebo iných obrázkoch. Patria sem aj kresby pomocou šablón. Posledná možnosť je celkom v možnostiach pedagógov a rodičov.
Rozprávkové príbehy so známymi postavami sú dobré, pretože prispievajú k rozvoju fantázie. Svetlé kresby na stenách v materskej škole vytvárajú dojem, že sú v rozprávke. Dôležitým bodom je, že obrázky by mali byť veľké a jasné, aby neoslňovali oči a nespôsobovali podráždenie detí.
Nevýhodou tohto dizajnu sú vysoké náklady. Vysokokvalitné materiály nie sú lacné. A ak zapojíte špecialistov, cena sa niekoľkonásobne zvyšuje. Žiaľ, nie všetky škôlky si to môžu dovoliť.
Nápady na dekoráciu stien pre materskú školu
Steny môžete zdobiť v skupine rôznymi spôsobmi. Všetko závisí od fantázie učiteľov a rodičov.
Ponúkame niekoľko nápadov, ako doplniť steny v materskej škole:
- Vytvorte fotografie detí technikou quilling. Táto aktivita je dostupná aj rodičom, pretože si nevyžaduje špeciálne profesionálne tvorivé schopnosti.
- Kriedové dosky pripevnené k stene. Môžete si kúpiť hotové alebo si ich vyrobiť sami natretím čiernou farbou zmiešanou s pieskom.
- Vybavte vreckové rámy pre detské kresby.
- Zakomponujte do obrazov na stenu hmatové prvky. Napríklad vypuklé vzory, aplikácie zo zamatového papiera, látky.
- Umiestnite stojany na steny: informačné, vzdelávacie, podporujúce pokojný spánok, obrázky s morskou tematikou alebo o dôležitosti umývania rúk. Vhodným materiálom pre stojany sú husté stropné obklady. K tomuto materiálu je vhodné pripevniť listy pomocou kancelárskych klincov. Pedagógom to uľahčuje aktualizáciu informácií.
- V priestoroch recepcie pre materskú skupinu a o niečo staršie deti môžete zavesiť plagáty a stojany zobrazujúce postupnosť obliekania a vyzliekania. Pre deti je ťažké zapamätať si postupnosť zložitých akcií. A obrázky vám jasne a jednoducho povedia, čo máte robiť. Rovnakým spôsobom môžete usporiadať postupnosť akcií v umývacej miestnosti alebo vo vývojovej oblasti.
Zdobenie stien v materskej škole nemusí byť drahé. Dá sa to urobiť lacno, ale s fantáziou a zmyslom. Je dôležité, aby sa deti medzi stenami materskej školy cítili pohodlne a bezpečne. Aby vnútorné prostredie vyvolávalo pozitívne emócie.
Ako urobiť kresbu na stene: majstrovská trieda - video
Jeden z klasikov ruskej pedagogiky tvrdil, že „vzdeláva všetko“: ľudí, knihy a koncepty.
V predškolských vzdelávacích inštitúciách dokonca... steny dokážu vzdelávať.
Do súťaže „Skupiny raného rozvoja“ boli prihlásené mnohé projekty. Vývojové prostredie pre deti,“ venujú sa dizajnu takzvanej „zmyslovej steny“ – miesta, na ktoré sú pripevnené materiály a rôzne zariadenia na rozvoj zmyslového vnímania detí.
Farba zohráva obrovskú úlohu pri vytváraní takýchto stien.
Práca s rozlišovaním farieb, ich pomenovaním a používaním je spojená aj s mnohými ďalšími myšlienkami učiteľov mladších skupín z rôznych oblastí Ruska.
Dnes našim čitateľom predstavíme niektoré z nich.
Nábytok v tvare kvetu
|
Učitelia materská škola č. 30 „Topolek“, obec Slavyanka, Prímorské územie vyvinul a vytvoril originálny nábytok s názvom „Pentacled“, ktorý zároveň slúži ako učebná pomôcka.
„Pentflower“ je päť vylepšených vysokých stoličiek pre deti, ktoré sú navzájom spojené do tvaru „kvetu“. Vo vnútri „kvetu“ je objemový priestor, ktorý je vyplnený loptičkami ušitými z farebnej látky, ktorá ladí s farbou stoličiek. Stoličky a lopty sú vo farbe červenej, zelenej, žltej, bielej a modrej. (Súprava farieb spĺňa požiadavky „Programu výchovy a vzdelávania detí v materskej škole“ spracoval M. Vasilyeva.)
„Pyatitsvetik“ sa vždy nachádza v skupinovej miestnosti a používa sa v najrôznejších situáciách - každodenný život, hra a skutočné vyučovanie. Vďaka tomu sa deti v priebehu niekoľkých mesiacov zoznámia s farbami a naučia sa ich mená bez špeciálne organizovaných tried. Výsledky pozorovaní učiteľov ukazujú, že do februára 73 % detí identifikuje 3-4 farby a 21 % detí pozná všetky základné farby.
Mestečko pozostáva zo štyroch plochých domov, o niečo vyšších ako dieťa, v štyroch farbách: červená, žltá, modrá a zelená. V každom dome sú geometrické tvary rovnakej farby - kruh, štvorec a trojuholník. Medzi domami je farebný plot. Žlté poháre sa navlečú na jeho žlté kolíky, modré poháre sa dajú na jeho modré kolíky atď. Môžete tiež ozdobiť plot zodpovedajúcimi farebnými stuhami. Pri jednom z domov sedia psy. A tu je problém: ich obojky sa stále rozväzujú. Deti musia dať veci do poriadku – zapnúť si popruhy. Vedľa iného domu sa prechádzajú medvedice. A neustále majú problémy so svojimi oblekmi: niekedy sa im rozopnú opasky, inokedy čižmy bez šnurovania.
V Rainbow Town sa nachádza čarovný strom, ktorý mení svoj vzhľad podľa ročného obdobia. A nad pestrými domčekmi svieti nežné žlté slnko a žiari veselá pestrofarebná (saténová) dúha.
V téme rôznych farieb pokračuje obrazovka zakrývajúca batériu. Zobrazuje modrú vodu. A farebné ryby „plávajú“ vo vode a sú pripevnené k obrazovke pomocou tlačidiel.
"Šťastnú cestu"
|
|
Toto je názov zmyslovej steny, ktorú vymysleli pre svoje deti. učiteľky Tatyana Rykova a Lyubov Melnikova z materskej školy č.19, Uzlovaya, región Tula. Všetky prvky panelov sú vyrobené z materiálov rôznych textúr. Na želanie môže dieťa „zmeniť“ svet hračiek zobrazený na stene: prevesiť ovocie na strom, presadiť vtáčiky alebo upraviť vzor na zadnej strane lienky. A veselé farebné koloboky nie sú nič iné ako semafor.
Ak sa červený drdol „pohne“ a kričí: „Horím! Pozrite sa na mňa, všetci!" - nikto by sa nemal hýbať. Hneď ako zelený drdol „vydá svoj hlas“: „Teraz som na rade ja!“ - všetci sa dajú do pohybu a vlak hlasno zaklope kolesami: "Klop-klop-klop!"
V rovnakom škôlka "Topolek" obec Slavyanka Pre trochu staršie deti boli jedálenské stoly a stoličky natreté rôznymi farbami, k piatim hlavným pridali ďalšie dve - ružovú a modrú. Názvy farieb sú neustále prítomné v hovorovej reči: „Sasha, prečo si berieš modrú stoličku? Sedíš pri ružovom stole, čo znamená, že potrebuješ ružovú stoličku." Tabuľky možno použiť aj na organizovanie didaktických hier, ktoré deti naučia spájať predmety podľa farieb. Napríklad boli zadané úlohy usporiadať kocky na stoloch podľa farby: na červenom stole - červené kocky, na modrom stole - modré atď. Rozmanitosť možností používania názvu farby v reči nám umožňuje brať do úvahy psychologické charakteristiky nedobrovoľnej pozornosti.
Projekt "Hovoriaca stena"
Typ projektu: dizajnový, informačný.
Nápad: umiestnite na jednu stenu úsudky, myšlienky a výroky školákov na tému „Zdravie je...“ (alebo iné aktuálne číslo)
Cieľ: zaviesť novú formu školského prostredia, vytvoriť v škole „Hovoriacu stenu“, t.j. umiestniť na popredné miesto pravidelne aktualizovanú výstavu vyjadrení rôznych ľudí a (alebo) školákov o najpálčivejších otázkach duchovného, morálneho alebo fyzického zdravia.
Úlohy:
1. pritiahnuť pozornosť detí (aj nevedome) k problematike zdravia a ochrany zdravia;
2. rozvíjať pozitívny vzťah k vlastnému zdraviu a zdraviu iných; na posúdenie vyhliadok na vaše budúce zdravie;
3. zvýšiť sebaúctu účastníkov projektu, rozvíjať kritické myslenie; poznať vnútorný svet detí;
4. rozvíjať tvorivé schopnosti, schopnosť zapájať sa do diskusií, schopnosť obhajovať svoj názor;
5. rozvíjať umelecké schopnosti (dizajn) v dizajne „hovoriacej steny“;
6. rozvíjať spoluprácu a spolutvorbu medzi učiteľmi a žiakmi;
7. využiť podnety detí na zlepšenie školského prostredia v rámci rozvojového programu „Zdravá škola“.
Účastníci projektu
1. Žiaci 1.-4. Urobte kresbu na tému „Starostlivosť o moje zdravie“
2. žiaci 5.-11. ročníka. Napíšte esej na tému „Čo je zdravie?
3. triedni učitelia ročníkov 1-11;
4. kreatívny dizajnérsky tím.
E.I. Shipitsina – dizajnérka
Fázy realizácie projektu:
Oboznámenie účastníkov s myšlienkou projektu;
Vedenie jednej tvorivej hodiny v ročníkoch 5-11 s návrhom napísať esej na tému zdravie (na špeciálne pripravených listoch) a ukončiť ju slovami: „To je všetko, čo si o tom myslím“; v ročníkoch 1-4 - urobiť kresbu;
Spracovanie esejí a vzorkovanie detských úvah;
Príprava koláží s detskými myšlienkami a fotografiami ich autora;
Tlač a laminovanie koláží;
Výber umiestnenia a dizajnu Talking Wall
Výsledky sociologického prieskumu medzi školákmi vo forme esejí na tému „Čo je zdravie?“
1. Zdravie je dobrá nálada a pohoda. Zdravie človeka závisí od samotného človeka. Príroda pomáha ľuďom byť zdravými
(Semjon Legkostupov)
Zdravie je hlavnou hodnotou pre človeka a celé ľudstvo. zdravie závisí od veľa: od miesta, kde žijete – od mesta alebo dediny, od prostredia, od ľudí okolo vás. Človek je staviteľom svojho zdravia, jeho životný štýl závisí len od neho, od jeho vôle, ktorú treba upevňovať a robiť každý deň, každú minútu. (Ďuráková T.P.)
Zdravie je hlavnou hodnotou človeka. Športujem v lete aj v zime, pomáha mi to zostať zdravým. Málokedy ochoriem. Naozaj chcem, aby všetci športovali.
(Jakimenko Konstantin)
Zdravie je hlavnou vlastnosťou človeka. Lekár pomôže človeku byť zdravý. Ak človek chodí do kostola a modlí sa, potom mu Boh pomôže, aby bol zdravý.
(Chagina Elena)
Zdravie je radosť, šťastie! Bez zdravia by bol človek lenivý, tupý a slabý, často by trpel a bol by chorý. Vo všeobecnosti je človek bez zdravia ničím.
(Bespalov Maxim)
Zdravie je radosť, zdravie je smiech!
(Ermysheva Kristina)
Zdravie je stav človeka. Aby ste boli zdraví, musíte správne jesť, behať, skákať. Keď to človek robí, všetky orgány jeho tela fungujú správne. S učiteľkou telesnej výchovy vybehneme do lesa, zahráme sa guľáše, futbal, pioniersky ples. Radím vám, aby ste sa starali o svoje zdravie!
(Koreneva Alina)
Zdravie je sila, je to moja budúcnosť, moja práca. Toto je radosť každého dňa, toto je láska. Vtedy sú všetci nablízku: mama, otec, brat a sestra. Byť zdravý znamená byť šťastný.
(Lisa Bryushinkina)
Zdravie je moje hobby. Môj obľúbený oddiel je futbal a atletika. Zamiloval som sa do futbalu, pretože môj otec hrá futbal, pretože zdravie je šport.
(Shutikhin Slava)
Zdravie je dobrá nálada, keď vás nič netrápi, vaša duša je pokojná, chcete sa usmievať a robiť dobré skutky. Všetky veci treba robiť so záujmom, kreatívne a dobre. Potom to ostatní ocenia a povedia o vás milé slová. To je veľmi príjemné, zdvihne vám to náladu a budete chcieť byť lepší.
(Permyakova G.M.)
Zdravie je, keď nie ste chorí. Myslím si, že otužovanie a športovanie človeku pomôže, zvyšuje imunitu. Cvičenie zvyšuje silu a svalovú hmotu. Dievčatám sa to páči. Keď to sleduje iný človek, tiež sa chce stať rovnakým a sám začne športovať. Treba behať, robiť príťahy, takto sa dá udržať a rozvíjať zdravie.
(Kulinchenko Nikolay)
Zdravie je vrchol, na ktorý by sa mal vyšplhať každý. Ak človek vedie zdravý životný štýl, prirodzene bude zdravý. Musíte sa chrániť pred fajčením, pitím alkoholu a iných drog. Viac športu!
(Efimov Dmitrij)
Zdravie je kľúčom k dlhému a šťastnému životu. On a jeho blízki pomôžu človeku k zdraviu tým, že im ukážu svoj zdravý životný štýl.
(Richter Anna)
Zdravie je život. Aby ste sa aj vo vyššom veku cítili dobre, musíte sa starať o svoje zdravie. Myslím si, že hlavným cieľom v živote je byť zdravým človekom. Nestrácajte čas fajčením a pitím. Teraz to nie je v móde. V súčasnosti je v móde byť zdravý a do istej miery aj vyšportovaný. Šport je najlepšia cesta k zdraviu.
(Anufriev Alexey)
Zdravie je predovšetkým absencia špecifických chorôb a zvyšok sú maličkosti. Šport, optimizmus a zubná pasta! Som presvedčený, že zdravý životný štýl je dostupný pre každého!
(Kudrinskaya Ulyana)
Zdravie je prirodzený stav človeka ako celku: jeho myšlienky, pocity, slová a činy. Zdravý životný štýl znamená starať sa o svoj psychický stav, o stav svojej duše. Sú to čisté myšlienky, ktoré nepripúšťajú negatívne emócie. Niet divu, že hovoria, že sa netreba hnevať, závidieť ani smútiť. To všetko má zlý vplyv na naše zdravie a fyzickú pohodu.(?)
Zdravie je, keď sa ráno zobudíte a zabávate sa za každého počasia.
Človek môže ovplyvňovať zdravie druhých pozitívne aj negatívne. Buď presvedčí iného, aby cvičil, dodržiaval denný režim atď., alebo iného zvádza na drogy, alkohol, tabak atď. Každý si pomáha, aby bol zdravý. Voľba je na ňom. Vyberte si dlhý život alebo predčasnú smrť.
(Astafieva Tatyana)
Zdravie človeka závisí od neho samého. Ak je človek obklopený všelijakými opilcami, môže sa stať alkoholikom a ochorieť. Je lepšie viesť zdravý životný štýl.
(Kustová Alena)
Zdravie je pre človeka to najdôležitejšie. Ide o rozvoj jeho duševných a fyzických schopností. Faktor, ktorý určuje ľudskú životaschopnosť.
(Melentyeva S.V.)
21 Zdravie je vtedy, keď človek neochorie. Zdravý človek je najšťastnejší. Zdravie človeka závisí od jeho túžob a vôle. Ak človek fajčí alebo pije, nečaká ho šťastná budúcnosť, hoci sa považuje za chladného a nezávislého. Často sa takíto ľudia ponúkajú svojim priateľom, aby mohli byť ako on. Neverte im a majte skvelý život!
(Polushina Daria)
Zdravie je zvýšená aktivita človeka, optimistická nálada, túžba dobyť nové výšky (štúdium, práca).
Dubeshko Irina.
Zdravie je šťastie. Byť zdravý je skvelé! Koniec koncov, ak je človek zdravý, môže sa venovať akémukoľvek druhu činnosti. Vedecké výskumy potvrdzujú, že radosť z každodenného života je pre udržanie zdravia dôležitejšia ako pohyb. Schopnosť vidieť krásu svojho sveta pomáha zdraviu človeka!
(Luzikova Julia)
Tatiana Belousová
Myslím, že učiteľ rečový patológ(a vo všeobecnosti učiteľ) je psychológ, herec a dizajnér v jednom. Musí nielen učiť deti hovoriť krásne a správne, učiť myslieť, reflektovať, vyvodzovať závery, ale aj vytvárať na to podmienky. Prostredie by malo byť atraktívne a svetlé, aby udržalo záujem o aktivity. Každá položka by mala niesť sémantické zaťaženie a estetické potešenie.
Pozývam vás na môj kabinet. Má malú plochu a preto bolo dôležité maximalizovať efektívne využiť priestor steny. Vymyslel som tento dizajn a nazval som ho konvenčne « hovoriaca stena» . Náš umelec pomohol uviesť moje nápady do života. snímky Vzal som listy z internetu.
Učenie detí čítať a písať považujem za jednu z najdôležitejších úloh mojej práce. (príprava na gramotnosť). Takmer 100 % absolventov z mojej skupiny nastupuje do 1. ročníka s tým, že vedia čítať. To je veľmi dôležité pre úspešný štart v škole, najmä u detí s mentálnou retardáciou a poruchami reči.
Samohlásky "naživo" na "Spievajúci jabloň". Na začiatku tréningu je to len jabloň a potom, ako sa učia zvuky, je každé jablko nahradené zvukový obraz(artikulácia + písmeno). Ak počas hodiny jedno z detí zabudlo, aké sú tam samohlásky, rýchlo sa pozrie späť "Spievajúci jabloň" a pamätá si.
Párové spoluhlásky - vždy prichádzajú v pároch. Názov si môžete zapamätať podľa atribútov písmená: W má čiapku a šál, P má na nohách čižmy, V má plstené čižmy, G má kravatu atď.
Vždy mäkké spoluhlásky: Sú 3, ako viete, sedia na mäkkom obláčiku.
Vždy tvrdé spoluhlásky: Sú tiež 3 a nachádzajú sa na tvrdom kamienku.
Tento zábavný vláčik nám pomáha naučiť sa deliť slová na slabiky. V prvom vozíku definujeme slová pozostávajúce z 1 slabiky, v druhom - dvoch atď.
Myslím, že využitie steny ako účinný prostriedok organizácie vývojového prostredia, je jednoduchým riešením tak zložitého problému.
Publikácie k téme:
Projektová metóda ako efektívny spôsob rozvoja vedomostí a zručností detí o pravidlách cestnej premávky Typ projektu: edukačno-herný, informačne orientovaný Trvanie projektu: krátkodobé od 16.11. do 27.11.2015. Účastníci.
ORGANIZÁCIA VÝVOJOVÉHO PREDMETU-PRIESTROJOVÉHO PROSTREDIA Logopedickej kancelárie Predškolskej vzdelávacej inštitúcie (učiteľka-logopéd Trashenkova L.V.) Modern.
Správa o organizácii rozvíjajúceho sa predmetovo-priestorového prostredia v kancelárii učiteľa logopéda HLÁSENIE O ORGANIZÁCII VÝVOJOVÉHO PREDMETU- PRIESTOROVÉHO PROSTREDIA V KANCELÁRII ZÁVADNÉHO UČITEĽA. Kopanitskaya I.V. učiteľ-defektológ primár.
Pas do kancelárie učiteľa-defektológa Mestská predškolská vzdelávacia rozpočtová inštitúcia materská škola č. 11 kombinovaného typu mestskej časti mesta Neftekamsk.
Pas komplexnej metodickej podpory pre kanceláriu učiteľa-defektológa Mestské štátne predškolské výchovné zariadenie "Materská škola č. 56" kompenzačného typu.Pasport komplexného metodického.
Projekt organizácie predmetovo-vývojového prostredia pre pracovňu učiteľa-defektológa 1. Cieľom projektu je vytvorenie a skvalitnenie vývinového predmetovo-priestorového prostredia pre deti so zdravotným znevýhodnením.
Projektové aktivity v predškolskom vzdelávaní ako neštandardný, netradičný spôsob organizácie vzdelávacích procesov„Projektová činnosť v predškolskom vzdelávaní ako neštandardný, netradičný spôsob organizácie vzdelávacích procesov zameraných na dodávanie.
Ako vytvoriť interaktívnu stenu v skupine: tipy pre učiteľa.
Všimnite si prázdne steny. Dajú sa totiž navrhnúť a využiť aj pri práci s deťmi. Urobte napríklad jednu zo stien interaktívnou. S jeho pomocou budú pedagógovia riešiť problémy vo vzdelávacích oblastiach, organizovať vzdelávacie aktivity, tvorivosť a komunikáciu predškolákov medzi sebou.
V predvečer každého školského roka stoja pedagógovia pred úlohou, ako vyzdobiť skupinovú miestnosť tak, aby bola nielen útulná, ale aj zaujímavá pre deti. Keďže žiaci trávia väčšinu času v predškolskom zariadení, je dôležité, aby sem chceli prísť znova. Deti by sa tu mali každý deň cítiť príjemne a naučiť sa veľa nových vecí. Na vyriešenie tohto problému môžete použiť hotové hracie vybavenie a materiály alebo vytvoriť prvky na ozdobenie skupiny vlastnými rukami. Ani obsahovo bohaté prostredie v skupine však nebude vývojové, ak v ňom predškoláci nedokážu prejaviť svoje tvorivé schopnosti, kognitívnu aktivitu, samostatnosť.
Predstavujeme náš autorský projekt na návrh interaktívnej steny v skupine, ktorý bol realizovaný v MBDOU „Materská škola č. 8 „Cheburashka“ v meste Skopin, región Riazan. Pomôže pedagógom splniť požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávacie vzdelávanie pre vývojové prostredie.
Myšlienka vytvorenia interaktívnej steny, ktorá prevezme časť záťaže a doplní tematicko-rozvojové kútiky, vznikla pri rekonštrukcii skupiny materskej školy. Na tento účel bola vybraná jedna z najväčších stien v miestnosti. Vďaka úsiliu učiteľov a rodičov sa stena stala farebnou a multifunkčnou.
Aké prvky obsahuje interaktívna stena?
Interaktívna stena je nástroj, ktorý umožňuje meniť výchovno-predmetno-priestorové prostredie predškolskej vzdelávacej inštitúcie nevšedným spôsobom, akousi živou obrazovkou.
Interaktívne stenové prvky
Interaktívna stena je kresba - mestečko na troch kopcoch. Uprostred nich sa rozprestierala svetlá dúha. Veselý vláčik prináša deťom niečo zaujímavé.
Tri kopce vizuálne rozdeľujú stenu na tri zóny, ktoré zodpovedajú vzdelávacím oblastiam:
- „Mesto“ – kognitívny vývoj;
- „Lokomotíva“ – sociálny a komunikačný rozvoj;
- „Rainbow“ je umelecký a estetický vývoj.
"Mesto". Žiaci prvého predškolského veku pod vedením učiteľa a deti staršieho predškolského veku si túto oblasť samostatne upravujú. Vyberajú a umiestňujú prvky sociálnej infraštruktúry: budovy, ulice, semafory, ľudí rôznych profesií. Potom simulujú reálne situácie a predvádzajú ich.
„Lokomotíva“ a spojovací prvok sú sezónne stromy. V súlade s obsahom výchovno-vzdelávacej činnosti učiteľ vyberá a umiestňuje do vozňov rušňa potrebný demonštračný materiál, s ktorým následne pracuje učiteľ aj žiaci. Do upútaviek vkladá napríklad kartičky s písmenami a číslami a učí deti gramotnosti a počítania.
"Dúha". Na dúhovú hojdačku učiteľ umiestni tematický prvok: napríklad symbol blížiaceho sa sviatku alebo tematické remeslo.
Práca s interaktívnou stenou zahŕňa neustálu komunikáciu: medzi deťmi, žiakmi a učiteľom. Počas hry alebo diskusie na tému učiteľ požiada deti, aby sa podrobne vyjadrili a opísali prvky steny. Učiteľ teda súčasne rieši problémy ďalšej vzdelávacej oblasti – vývin reči.
Aké problémy rieši interaktívna stena?
Interaktívna stena rieši dôležité problémy:
- vytvára podmienky pre hravú, kognitívnu a tvorivú činnosť detí;
- umožňuje meniť predmetovo-priestorové prostredie s prihliadnutím na vzdelávaciu situáciu;
- rozvíja pozornosť, pamäť, jemnú motoriku, reč, zrakové a sluchové vnímanie, predstavivosť, tvorivé myslenie predškolákov;
- poskytuje emocionálnu pohodu v skupine.
Interaktívna stena umožňuje spestriť vybavenie skupiny a zatraktívniť ju pre deti. Dynamická séria, ktorá je demonštrovaná na interaktívnej stene, pôsobí na vedomie a predstavivosť žiakov. Pomocou steny môžu učiteľ a deti vytvárať originálne interaktívne hry a prezentácie. Dá sa použiť na hodinách o FEMP, gramotnosti, rozvoji reči, výtvarnom umení – každý prvok môže byť prezentovaný v novom obrázku. Interaktívna stena pomáha učiteľovi nenápadne upevňovať a rozširovať skúsenosti detí, spríjemniť a zdynamizovať vzdelávacie aktivity a zároveň preukázať pedagogické zručnosti.
Načítava...
