Bojčenko Nadežda Anatoljevna
Názov práce: učiteľ
Vzdelávacia inštitúcia: Mestský výchovný ústav materská škola č.14
lokalita: Mesto Volgograd
Názov materiálu: Metodologický vývoj
Predmet: Kalendár-tematické plánovanie v druhej juniorskej skupine na tému "Jeseň"
Dátum publikácie: 02.10.2016
kapitola: predškolská výchova
septembra
V týždeň. Pondelok 26.09.2016 Téma týždňa: "Jeseň"
Tvorba do detailov -
priestorové
rozvíjanie
vzdelávacie prostredie
za nezávislý
detské aktivity
Interakcia
rodičov
(zapojenie
v GCD)
priamo-
vzdelávacie
činnosť
ráno:
1. Príjem a vyšetrenie detí 2. Ranné cvičenie podľa plánu telovýchovného inštruktora. 3. Konverzácia a prezeranie albumu „Jeseň“ - naučiť deti vidieť zmeny, ktoré sa dejú v prírode; sledovať príznaky jesene.
Vychádzka 1 (pozri vychádzkovú kartu č. 18 za september)
Večer:
Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Individuálna práca so Semyon Ya., Varya K. - pokračujte v učení, ako správne držať ceruzku, kresliť rovné čiary zhora nadol; udržiavať línie neoddeliteľne, hladko. Čítanie „Prišla jeseň“ od E. Addienko - rozšírte u detí chápanie sezónnych prírodných javov, naučte ich porozumieť obsahu literárnych diel. Herná situácia „Stavba domu“ pre bábiku Katya“ - naučte deti prevziať rôzne úlohy, rozvíjať konštruktívne schopnosti detí. Na stavbu stien a strechy domu použite vhodný stavebný materiál. Pripomeňte deťom, že po hraní sa hračky musia vrátiť na svoje miesto.
Chôdza 2 (pozri prechádzku 1)
Predstavte didaktickú hru „Čí odev?“ - naučiť rozlišovať a pomenovať časti oblečenia pre chlapcov a dievčatá. Skúška ilustrácií na tému „Jeseň“. Prineste pieskové súpravy, autá, čiapky na hry vonku. Pridajte „Vystrihnuté obrázky“ Bábiky, súpravy oblečenia pre bábiky, obálky na balenie bábik, kočíky. Konzultácia pre rodičov „Ako správne obliekať dieťa na jeseň“ 1. Kognitívna aktivita. O.M. Djačenko, E.L. Agayev "Čo sa vo svete nedeje?" str.7 d/i „Čo hodiť?“ 2.Motorická činnosť podľa plánu inštruktora telesnej výchovy.
septembra
V týždeň. Utorok 27.09.2016 Téma týždňa: "Jeseň"
Záverečné podujatie: výstava detských kresieb na tému „Farby jesene“.
Spoločné aktivity dospelých a detí
Tvorba do detailov -
priestorové
rozvíjanie
vzdelávacie prostredie
za nezávislý
detské aktivity
Interakcia
rodičov
(zapojenie
v GCD)
priamo-
vzdelávacie
činnosť
Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach
ráno:
1. Príjem a vyšetrenie detí 2. Ranné cvičenie podľa plánu telovýchovného inštruktora. 3. Rozhovor „Ideme na prechádzku do jesenného parku“ - predstavte pravidlá správania sa v prírode (zbytočne netrhať rastliny, nelámať konáre stromov, nedotýkať sa zvierat a pod.).
Vychádzka 1 (pozri vychádzkovú kartu č. 14 za september)
Večer:
Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Individuálna práca so Sashou K., Sonyou P. - učenie sa zostaviť príbeh na základe obrázka z 3-4 viet na otázky od učiteľa. Čítanie knihy E. Blaginin „Jesenný dážď“ – povzbudzujte k počúvaniu beletrie, k pochopeniu obsahu prečítaného. Herná situácia „Poďme na návštevu“ - naučte deti vykonávať rolové akcie v hre. Pestujte si dobrú vôľu, rozvíjajte schopnosť vychádzať s priateľmi.
Chôdza 2 (pozri prechádzku 1)
Zahrňte výber kníh na tému „Jeseň“ na nezávislé posúdenie. D/i „Nájdi pár“ D/i „Nazbieraj obrázok“ Vynes loptičky, sady piesku, autá. Hry so stavebným materiálom. Tanečné a rytmické pohyby na hudbu. Individuálne rozhovory a konzultácie na požiadanie rodičov. 1. Produktívna činnosť. Aplikácia. T.S. Komarová, s. 51, č. 10 „Po ceste sa kotúľajú gule“. 2. Hudobné aktivity podľa plánu hudobného režiséra
septembra
V týždeň. Streda 28.09.2016 Téma týždňa: "Jeseň"
Záverečné podujatie: výstava detských kresieb na tému „Farby jesene“.
Spoločné aktivity dospelých a detí
Tvorba do detailov -
priestorové
rozvíjanie
vzdelávacie prostredie
za nezávislý
detské aktivity
Interakcia
rodičov
(zapojenie
v GCD)
priamo-
vzdelávacie
činnosť
Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach
ráno:
1. Príjem a vyšetrenie detí 2. Ranné cvičenie podľa plánu telovýchovného inštruktora. 3. Herná situácia „Naučte bábiku Káťu žiadať.“ Cieľ: upevniť verbálne formy zdvorilých požiadaviek na dospelých a deti.
Vychádzka 1 (pozri kartotéku vychádzok č. 15 za september)
Večer:
Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Individuálna práca s Lenya K., Ksyusha R. - posilnenie schopnosti vykonávať rôzne pohyby na hudbu. Čítanie básne „Dážď“ od Z. Alexandrovej - naučiť deti charakterizovať počasie, rozvíjať záujem o prírodné javy a rozvíjať záujem o beletriu. Hra na hranie rolí „Rodina“ - rozvíjať schopnosť komunikovať v príbehoch s dvoma postavami (matka-dcéra); v individuálnych hrách s náhradnými hračkami hrajte za seba a za hračku. Ukážte deťom spôsoby hrania rolí.
Chôdza 2 (pozri prechádzku 1)
D/i "Hádaj, kto sme?" Deti so zaviazanými očami cítia hračky umiestnené v rade a pomenúvajú ich. Cieľ: rozvíjať hmatové vnemy, reč, pozornosť, predstavivosť. Vyneste lopty, pieskové súpravy, autá. Didaktické cvičenie „Naučte bábiky obnoviť poriadok v skupine“. Cieľ: naučiť deti udržiavať poriadok v herni. Poznámka pre rodičov „Prevencia ARVI u detí“ 1. Komunikačné aktivity. Beletria. V.V. Gerbová, s. 31, č. Čítanie r.n.s. „Mačka, kohút a líška“ 2. Pohybová aktivita podľa plánu inštruktora telesnej výchovy.
septembra
V týždeň. Štvrtok 29.09.2016 Téma týždňa: "Jeseň"
Záverečné podujatie: výstava detských kresieb na tému „Farby jesene“.
Spoločné aktivity dospelých a detí
Tvorba do detailov -
priestorové
rozvíjanie
vzdelávacie prostredie
za nezávislý
detské aktivity
Interakcia
s rodičmi
(zapojenie
v GCD)
priamo-
vzdelávacie aktivity
Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach
ráno:
1. Príjem a vyšetrenie detí 2. Ranné cvičenie podľa plánu telovýchovného inštruktora. 3. „Správne si umývame ruky“ – formovať u detí základné kultúrne a hygienické zručnosti, naučiť ich správne si umývať ruky a dôkladne sa osušiť uterákom.
Vychádzka 1 (pozri vychádzkovú kartu č. 16 za september)
Večer:
Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Individuálna práca s Vika Zh., Dasha E. – d/i „Nájdi svoju farbu“ – na rozvoj schopnosti rozlišovať a pomenovať základné farby. Čítanie básne „Padajúce listy“ od V. Miroviča - oboznámiť deti s konceptom padajúcich listov. D/i „Taký list mi letí“ - formovať vnímanie farieb, povzbudzovať deti k účasti na spoločných aktivitách, rozvíjať záujem o prírodné predmety, o opadávanie listov.
Chôdza 2 (pozri prechádzku 1)
Prineste si ceruzky, fixky a maľovanky do tvorivého kútika – pokračujte v učení detí, ako správne držať ceruzky a vzbudzovať v nich túžbu kresliť. Pridajte mozaiky a pyramídy, aby ste rozvíjali jemné motorické zručnosti a vytrvalosť. Vyneste lopty, pieskové súpravy, autá. Hry so stavebným materiálom. Cieľ: naučiť stavať podľa modelu, rozvíjať predstavivosť. Pozvite rodičov a ich deti, aby sa zapojili do súťaže v kreslení „Farby jesene“ 1. Kognitívna aktivita. FEMP I.A. Pomoraeva, V.A. Pozina str.12, č.2. 2. Hudobné aktivity podľa plánu hudobného režiséra
septembra
V týždeň. Piatok 30.09.2016 Téma týždňa: "Jeseň"
Záverečné podujatie: výstava detských kresieb na tému „Farby jesene“.
Spoločné aktivity dospelých a detí
Tvorba do detailov -
priestorové
rozvíjanie
vzdelávacie prostredie
za nezávislý
detské aktivity
Interakcia
s rodičmi
(zapojenie
v GCD)
priamo-
vzdelávacie
činnosť
Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach
ráno:
1. Príjem a vyšetrenie detí 2. Ranné cvičenie podľa plánu telovýchovného inštruktora. 3. Hra „Slnko alebo dážď?“ - naučiť deti vykonávať akcie podľa rôznych zvukov tamburíny. Rozvíjanie schopnosti detí prepínať sluchovú pozornosť.
Vychádzka 1 (pozri vychádzkovú kartu č. 17 za september)
Večer:
Postupný vzostup, gymnastika po spánku. Individuálna práca s Vanyou V., Ulyanou V. - d/i „Nájdi pár listov“ Čítanie detskej riekanky „Rast, vrkoč, do pása“ - zoznámte deti s riekankou, rozvíjajte pamäť, vytvorte pozitívnu emocionálnu náladu . S/r hra „Nemocnica“ - rozvoj schopnosti vybrať si úlohu, vykonávať niekoľko vzájomne súvisiacich akcií v hre s hračkami. D/i "Nájdi niečo okolo seba." Rozvíjajte pozornosť detí, naučte sa tvar predmetov so zodpovedajúcim geometrickým obrazcom
Chôdza 2 (pozri prechádzku 1)
Samostatná herná činnosť. Hranie sa s vašimi obľúbenými hračkami, hranie vašich obľúbených hier. Rozvíjajte detskú fantáziu, predstavivosť a tvorivé schopnosti. Vyneste lopty, pieskové súpravy, autá. Zábavné hry s veterníkmi - pomáhajú vytvárať u detí radostnú atmosféru a dobrú náladu, učia deti určovať prítomnosť vetra pomocou veterníkov Hranie jednoduchých známych zápletiek s atribútmi - akcie s hračkami v kútiku divadelných aktivít. Individuálne rozhovory a konzultácie na požiadanie rodičov. 1. Sociálny a komunikačný rozvoj. K.Yu Belaya, str. 30 „Ako funguje moje telo“ 2. Produktívna činnosť. Kreslenie. T.S. Komárova str.49, č.8. "Krásne schody." Pohybová aktivita na čerstvom vzduchu podľa plánu inštruktora telesnej výchovy.
Testované odborníkom
Knižnica
materiálov
Plánovanie kalendára na tematický týždeň „Jeseň. Náznaky jesene“ v mladšej skupine
2. septembrový týždeň.
Ciele: posilniť záujem detí o prírodné prostredie; hromadiť predstavy o predmetoch a prírodných javoch, ich rozmanitosti; upevniť poznatky o najtypickejších črtách skorej jesene, o javoch jesennej prírody, vyvolať emocionálnu odozvu a estetické cítenie ku kráse jesennej prírody.
1. Ranné cvičenia (komplex č. 2)
2. Konverzácia „Pravidlá osobnej hygieny“
Ciele: - Upevniť postupnosť činností pri umývaní a znalosti toaletných predmetov;
Podporujte túžbu byť čistý a uprataný;
Rozvíjajte dialogickú reč, učte priateľskú komunikáciu medzi sebou a s dospelými. Mydlo, uterák, hrebeň, zubná kefka; Kostým Moidodyr alebo zodpovedajúca hračka; ilustrácie (úhľadné dieťa a špinavé); _dóza na mydlové bubliny; básne K. Čukovského a iných autorov. (Mosalová L.L.
Stránka 10)3. Herné cvičenie „Hoď loptou“
Cieľ: naučiť sa hádzať loptu oboma rukami. Individuálna práca na PP vyuč
Povedzte rozprávku „Turka“ Danisovi a Denisovi KGN, učte deti samostatne jesť a správne držať lyžicu Didaktická hra s deťmi
"Čo nám priniesla Mišutka?"
cieľ: upevniť názvy známych druhov ovocia. Individuálne rozhovory o zaujímavých témach
Práca s rodičmi: Ponúknite rodičom opravu kníh
1. Telesná výchova (podľa plánu telovýchovného trénera)
2. Modelovanie č. 1. „Škvŕkajúca hrudka“
Cieľ: rozvíjať záujem o modeling
Ciele: vzbudiť záujem o modelovací materiál; naučiť sa správne pracovať s materiálmi, vymýšľať názvy predmetov a postáv; predstaviť vlastnosti štukového materiálu; preukázať schopnosť držať lisovaný materiál a pomenovať jeho vlastnosti. kúsok plastelíny (hliny) na hranie, dosky na modelovanie, obrúsky na ruky (Leonova N. N. s. 101)
Príprava na prechádzku.
1. Vonkajšia hra „Chodili sme, chodili a našli sme to.“
Účel: cvičenie v skákaní na dvoch
nohy, hádzanie lopty.
2. Motorické cvičenie:
Posilňovanie zručností pri zapínaní gombíkov s deťmi
Tlačidlá.
Cvičenie "Jeseň".
2. Rituál „štafeta priateľstva“.
EXPERIMENT č. 2 „Rozpustné a nerozpustné látky“
Rozhovor s deťmi o účele určitých predmetov
Detské príbehy "Ako sme išli do lesa."
Ciele: vytvoriť potrebu podeliť sa o svoje dojmy, pestovať úctu k rozprávačovi. Spolu s deťmi urobte výber obrázkov na tému „Les“.
1. Pozorovanie „Čo rástlo v záhrade?“
2. Okrúhla tanečná hra „V záhrade je zajačik.“
Cieľ: povzbudiť deti, aby vykonávali pohyby v súlade s textom a demonštráciou
viacfarebné cestičky vyrobené z listov.
3. Vonkajšie hry:
"lietadlá"
"Pasce."
Individuálna úloha pre Denisa „Uskladajte hračky tak, aby bol zajačik pred vami, veverička napravo, líška naľavo, ježko za vami“
Funkčné cvičenie „Kompot“:
Uvaríme si kompót,
Potrebujete veľa ovocia - tu je:
Nakrájame jablká
Nakrájame hrušku,
Vytlačte citrónovú šťavu.
Dáme drenáž a piesok.
Varíme, varíme kompót,
Správajme sa k čestným ľuďom!
Pracovná úloha „Poďme zbierať listy a robiť ohňostroje“. Cieľ: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, dodržiavať preventívne opatrenia pri vykonávaní pracovných úloh.
1. Ranné cvičenia (komplex č. 2).
2. Skúška ilustrácií na tému: „Jeseň“
Cieľ: vytvoriť si predstavu o zmenách v prírode na jeseň.
2. Didaktické hry: „Pick up
Spolupatričnosť, schopnosť vidieť pohlavie
3. Herné cvičenie „Kto je vyšší“
Cieľ: rozvíjať motorickú aktivitu.
Individuálne rozhovory s Kirou o priateľskom prístupe k blízkym.
Uvítací rituál:
Ahoj, zlaté slnko,
Dobrý deň, modrá obloha!
Dobrý deň, voľný vánok!
Ahoj, dubáčik!
Žijeme v rovnakom regióne
Vsetkych vas pozdravujem!
Didaktická hra „Z ktorej vetvy sú deti“
1. Hudba (podľa plánu hudobného riaditeľa).
2. Rozvoj reči č. 2. „Pozeranie hračiek – vláčik, krava, kukučka, kohút)“
Úlohy:
Súvislá reč: viesť ku krátkemu príbehu o hračke.
Slovná zásoba a gramatika: naučiť sa správne pomenovať predmety, ich jednotlivé časti,
kvalitu
Zvuková kultúra reči: ujasnite si a upevnite správnu výslovnosť hlásky [u] (v zvukových kombináciách slová; naučte sa slová s týmto zvukom vyslovovať dlho a plynulo, na jeden výdych; naučte sa určiť prítomnosť hlásky [u] v slovách
Hračky: (Vláčik - parná lokomotíva s vozňami, kravička, kukučka, kohút)
(O. S. Ushakova 2, s. 18). Diagnostika
Príprava na prechádzku.
1. Vonkajšia hra „Semafor“.
Ciele: obohatiť zmysly
a motorické skúsenosti detí; posilniť pochopenie pravidiel cestnej premávky
2. Motorické cvičenie:
3. Samostatné herné činnosti Upevňovanie upevňovacej zručnosti s deťmi
tlačidlá
Cvičenie "Jeseň".
CHHL: Ruská ľudová rozprávka „Kolobok“. Úlohy:
Naučiť deti emocionálne a aktívne vnímať rozprávku, podieľať sa na jej rozprávaní; viesť k modelovaniu: naučiť presne odpovedať na otázky; rozvíjať tvorivú iniciatívu a záujem o hodiny. Obrázková knižka, hračky na motívy rozprávky, prstové divadlo. (Ushakova O. S., Gavrish N. V., s. 47)
2. Rituál „štafeta priateľstva“.
Rozhovor s deťmi
o účele niektorých položiek Hra na hrdinov „Na návšteve u babičky v záhrade Ts. stimulovať vývoj herných zápletiek a herných akcií; podnietiť k premietnutiu v hre poznatky o jesennej prírode, o zbere ovocia a zeleniny Spoločne s deťmi
2. Rozhovor o tom, čo sa deje s prírodou na jeseň, kam odlietajú vtáky, ako sa zvieratá pripravujú na zimu.
3. Vonkajšie hry:
„Pri medveďovi v lese“;
"Lietadlo".
Individuálna úloha pre Lisu „Usporiadajte hračky tak, aby
keby pred vami stál zajačik, veverička vpravo, líška vľavo,
ježko - zozadu"
prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na GCD
1. Ranný komplex cvičení č.2
2. Rozhovor s deťmi na tému: „Dážď“
Cieľ: vytvoriť si predstavu o prírodných javoch.
3. Didaktické hry: „Pick up
spolupatričnosť, schopnosť vidieť pohlavie
Individuálne rozhovory s Nastya, Yulia S., o priateľskom prístupe k blízkym. 1. Herná situácia „Naučiť bábiku Káťu žiadať.“ Cieľ: upevniť verbálne formy zdvorilo žiadať dospelých a deti.
RPG "Poďme jazdiť s bábikami na kolotoči."
Ciele: rozvíjať schopnosť hrať sa spolu, používať hračky spolu.
Priama edukačná činnosť
2. Poznávanie (FEMP) č. 2 „Dlhšie, kratšie“
Ciele: rozvíjať schopnosť izolovať objekty zo skupiny a vytvárať skupinu z jednotlivých objektov skupiny; rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa dĺžky Dva koše, jablká (guličky zelenej a červenej farby podľa počtu detí, hračka medveďa, kobercový graf, stuhy rôznych dĺžok (zo série „Vzdelávacie hry V. V. Voskobovicha, ploché figúrky medveďa, veveričky, zajaca (E . S. Makláková, 2, s. 21) Diagnostika
Príprava na prechádzku.
Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca
1. pozorovanie práce školníka, učenie ho prísť na pomoc druhým
2. p/i „Sme vodiči“, „Nájdime podhubie“,
naučiť sa orientovať vo vesmíre
3. Herné cvičenie „Vlak lokomotíva“. Naďalej učiť deti samostatne sa obliekať a vyzliekať. zametanie chodníkov na stavbe metlami, dotiahnutie začatých prác do konca. volanty, emblémové masky, lopatky, formy, hračky, krieda, autá
Návrat z prechádzky, organizácia obeda a spánku pre deti
Večer: hry, voľný čas, komunikácia a záujmová činnosť
1. Prebudenie. Otužovacie procedúry (bosá chôdza po moste, rebrovaná cesta)
2. Rituál „štafeta priateľstva“.
Deti sa držia za ruky a podávajú si stisk ruky ako obušok. Učiteľ začína: „Sprostredkujem vám svoje priateľstvo a ide odo mňa k Mashe, od Mashy k Olye. a znova sa ku mne vracia. Mám pocit, že je tam viac priateľstva, pretože každý pridal kúsok toho svojho. Nech nás priateľstvo nikdy neopustí a zahreje.“ Rozhovor s deťmi
o vymenovaní
niektoré
položky
RPG "Poďme jazdiť na kolotoči s bábikami."
Ciele: rozvíjať schopnosť hrať sa spolu, používať hračky spolu. Skúmanie obrázkov o objektívnom svete a pracovných činnostiach dospelých.
Príprava na prechádzku, večerná prechádzka
2. Rozhovor o tom, čo sa deje s prírodou na jeseň, kam odlietajú vtáky, ako sa zvieratá pripravujú na zimu
3. Hry v prírode: „U medveďa v lese“;
Individuálna úloha pre Danisa tak, aby zajačik stál pred vami, veverička napravo, líška naľavo a ježko za sebou.“
Ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na GCD
2. Hra - dramatizácia. „Na poli je veža“
3. Rozprávajte sa s deťmi o príznakoch jesene, všímajte si zmeny počasia a prírody. hovoriť o tom, ako sa človek oblieka na jeseň. Rozhovor s Nastyou na tému: „Stromy“
Cieľ: Vytvoriť si predstavu o stromoch, zvážiť štruktúru stromu. Uvítací rituál:
Ahoj, zlaté slnko,
Dobrý deň, modrá obloha!
Dobrý deň, voľný vánok!
Ahoj, dubáčik!
Žijeme v rovnakom regióne
Vsetkych vas pozdravujem! Navrhnite kútik prírody, aktualizujte ilustrácie pohľadmi na jesennú prírodu.
Individuálne rozhovory s rodičmi o príprave detí na lekársku prehliadku.
Priama edukačná činnosť
1. Hudba (podľa plánu hudobného režiséra)
2. Svet prírody č. 2 „Sledovanie mačiatok“
Ciele:
Rozvíjať schopnosť analyzovať štruktúru objektu - rozpoznať a pomenovať časti tela zvieraťa (hlava, trup, nohy, chvost, korelovať analyzátor a vlastnosti objektu;
Naučte sa rozlišovať charakteristické črty mačky: telo zvieraťa je pokryté srsťou, trojuholníkové uši, fúzy, charakteristický chvost, pazúry sú skryté v jeho labkách. Jedlo – mlieko, ryby, mäso, spôsob stravovania – hryzenie zubami, lapanie jazykom;
Podporujte starostlivý prístup k zvieratám. Modely prvkov stavby tela (chvost, nohy, fúzy, uši)
Modely zmyslových orgánov detí (oko, ruka, ucho) (Voronkevich O. A., 1 s. 35)
Príprava na prechádzku.
Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca
1. pozorovanie dažďa, predstaviť prírodný jav - dážď
2. p/i „Myši v špajzi“, „Dostať sa do kruhu“, zlepšiť schopnosť manipulovať s predmetmi
Cvičenie Yulia D. v rýchlom behu a zahrievaní koreňov rastlín spolu s učiteľom. vrecia s pieskom, lopty, obruče, malé hračky, formičky, vedierka, naberačky
Návrat z prechádzky, organizácia obeda a spánku pre deti
Cvičenie „Už sme veľkí“ KGN
Naučte deti správne používať príbor, jesť druhý chod a prehĺtať jedlo bez toho, aby im zostalo za lícami.
Naučte sa vyzliecť pred spaním, veci úhľadne zaveste na vysokú stoličku.
Večer: hry, voľný čas, komunikácia a záujmová činnosť
1. Prebudenie. Otužovacie procedúry (bosá chôdza po moste, rebrovaná cesta)
2. Rituál „štafeta priateľstva“.
Deti sa držia za ruky a podávajú si stisk ruky ako obušok. Učiteľ začína: „Sprostredkujem vám svoje priateľstvo a ide odo mňa k Mashe, od Mashy k Olye. a znova sa ku mne vracia. Mám pocit, že je tam viac priateľstva, pretože každý pridal kúsok toho svojho. Nech nás priateľstvo nikdy neopustí a zahreje.“
Rozhovor s deťmi
o účele niektorých položiek
Hra na hrdinov "Cestovanie autobusom."
C. stimulovať rozvoj herných zápletiek a herných akcií; podnietiť k premietnutiu v hre poznatky o jesennej prírode, o zbere ovocia a zeleniny Spoločne s deťmi
Príprava na prechádzku, večerná prechádzka
1. Pozorovanie „Čo je naše slnko?“
2. Rozhovor o dennej dobe, vysvetlite, prečo slnko večer tak nesvieti.
3. Vonkajšie hry:
"Pasce"; "Lietadlo".
Individuálna úloha pre Artema „Uskladajte hračky tak, aby bol zajačik pred vami, veverička napravo, líška naľavo, ježko za vami“
Prstová gymnastika „Žaba“:
(dve žaby sa smiali, skákali, skákali, nafúkli si líca. Uvideli komára a povedali qua-qua-qua. Komár odletel ako vietor, maj sa vo svete dobre) Pracovná úloha „Daj hračky ich miesta." Cieľ: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, dodržiavať preventívne opatrenia pri vykonávaní pracovných úloh.
Ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na GCD
2. Hra „Váza-tanier-kôš“.
Modely ovocia a zeleniny sú rozložené na rôznych miestach v skupinovej miestnosti. Každé dieťa ich musí dať do príslušných riadov: zelenina do košíka, ovocie do vázy
2. Situácia „Sasha rozhádzal ceruzky.“
Cieľ: vytvoriť túžbu pomáhať.
3. HRE Cesta po ulici
Na exkurziu prišli turisti z iného mesta. Sprievodca im ukazuje pamiatky mesta a rozpráva im o nich.
Matematika: s Iljom. smer pohybu so slovami „vpravo“, „vľavo“, „dole“ atď. Konverzácia na tému „Správaj sa k ľuďom tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe.“ Vkladá „Darčeky jesene“. Cieľ: naučiť sa rozlišovať medzi zeleninou a ovocím, rozvíjať jemné motorické zručnosti
Stolová súprava stavebného materiálu
Práca s rodičmi: Individuálne rozhovory s rodičmi „Rukavice alebo palčiaky“
Konzultácia „Dymkovo maľba“
Priama edukačná činnosť
2. Stavba č. 2. „Máme také rôzne cesty“
Pomôžte deťom vytvoriť asociatívne spojenia medzi skutočnými cestami a štruktúrami vyrobenými z rôznych materiálov - tehly, kocky, platne, penové špongie, plastelínové tyče atď. Objasnite a zovšeobecnite predstavu cesty ako konštrukcie vytvorenej pre ľahký pohyb v priestore. Rozšírte skúsenosti s dizajnom tratí. Vytvárať podmienky pre slobodný výber materiálov. Rozvíjať asociatívne vnímanie, vizuálno-figuratívne myslenie, predstavivosť. Pestujte záujem o navrhovanie a hranie sa s budovami
Na výber rôzne materiály pre deti: kocky, kocky, taniere, penové špongie, plastové vrchnáky, tyčinky z plastelíny, neostré ceruzky, papierové pásiky, kamienky atď. Hračky na hranie s budovami - bábiky, autíčka, zoologické hračky, lopty a náhradné predmety . Ilustrácie a fotografie s obrázkami ciest na objasnenie nápadov a vytvorenie asociácií s budovami
(I. A. Lyková str. 16)
Príprava na prechádzku.
Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca
1. pozorovanie psa, pestovanie lásky k zvieratám
2. p\i „Sme vtipní chlapci“, „Dobehni ma“, nauč sa rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore;
rozvíjať obratnosť.
3. Herné cvičenia: „Z humna do humna“, „Cez potok“. Cvičenie Artyom v rýchlom behu Kŕmenie vtákov, povzbudzujte ho, aby samostatne vykonával základné úlohy Krmivo pre vtáky, bábiky oblečené podľa počasia.
Návrat z prechádzky, organizácia obeda a spánku pre deti
A. S. Pushkin "Obloha už dýchala jeseňou." Naučte deti expresívne čítať báseň naspamäť, intonovať smútok jesennej prírody, cítiť, chápať a reprodukovať obraznosť jazyka básne; rozširovať predstavy o krajinárskych textoch A. S. Puškina (Ushakova s. 168)
Večer: hry, voľný čas, komunikácia a záujmová činnosť
1. Prebudenie. Otužovacie procedúry (bosá chôdza po moste, rebrovaná cesta)
Matematika: s Kirou Smer pohybu so slovami „vpravo“, „vľavo“, „dole“ atď.
Dychové cvičenie „Listy v kaluži“. Učiteľ pozve deti k stolu, položí umývadlo
vodou a kvapne do nej niekoľko listov zo stromu.
Spolu s deťmi
pozrite si výber obrázkov
na tému "Ovocie".
1. Tematická prechádzka „Opad lístia,
Listy padajú, žlté listy lietajú.“
Cieľ: naučiť sa určovať počasie vonkajšími znakmi.
2. Funkčné cvičenie „Fúkanie“
fúka vietor."
Učiteľ pomenuje ovocie alebo zeleninu a deti ukážu kartičky s obrázkami.
3. Pantomíma „V záhrade“:
Deti chodili, chodili, chodili,
Vošli do záhrady.
Videli sme tam niekoho...
A vybehnite zo záhrady!
Rytmické cvičenie
"kolotoč":
Sotva, ledva, kolotoč sa začal točiť! A potom, potom, potom - všetci bežte, bežte, bežte!
Ticho, ticho, neponáhľajte sa, zastavte kolotoč, Omaľovánky.
Nájdite materiál na akúkoľvek lekciu,
s uvedením vášho predmetu (kategórie), triedy, učebnice a témy:
Môžete si tiež vybrať typ materiálu:
Stručný popis dokumentu:
Plánovanie kalendára na tematický týždeň „Jeseň. Náznaky jesene“ v mladšej skupine
2. septembrový týždeň.
Ciele: posilniť záujem detí o prírodné prostredie; hromadiť predstavy o predmetoch a prírodných javoch, ich rozmanitosti; upevniť poznatky o najtypickejších črtách skorej jesene, o javoch jesennej prírody, vyvolať emocionálnu odozvu a estetické cítenie ku kráse jesennej prírody.
10. september, pondelok
Ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na GCD
1. Ranné cvičenia (komplex č. 2)
2. Konverzácia „Pravidlá osobnej hygieny“
Ciele: - Upevniť postupnosť činností pri umývaní a znalosti toaletných predmetov;
Podporujte túžbu byť čistý a uprataný;
Rozvíjajte dialogickú reč, učte priateľskú komunikáciu medzi sebou a s dospelými. Mydlo, uterák, hrebeň, zubná kefka; Kostým Moidodyr alebo zodpovedajúca hračka; ilustrácie (úhľadné dieťa a špinavé); _dóza na mydlové bubliny; básne K. Čukovského a iných autorov. (Mosalová L.L.
Stránka 10)3. Herné cvičenie „Hoď loptou“
Cieľ: naučiť sa hádzať loptu oboma rukami. Individuálna práca na PP vyuč
Povedzte rozprávku „Turka“ Danisovi a Denisovi KGN, učte deti samostatne jesť a správne držať lyžicu Didaktická hra s deťmi
"Čo nám priniesla Mišutka?"
cieľ: upevniť názvy známych druhov ovocia. Individuálne rozhovory o zaujímavých témach
Práca s rodičmi: Ponúknite rodičom opravu kníh
Priama edukačná činnosť
1. Telesná výchova (podľa plánu telovýchovného trénera)
2. Modelovanie č. 1. „Škvŕkajúca hrudka“
Cieľ: rozvíjať záujem o modeling
Ciele: vzbudiť záujem o modelovací materiál; naučiť sa správne pracovať s materiálmi, vymýšľať názvy predmetov a postáv; predstaviť vlastnosti štukového materiálu; preukázať schopnosť držať lisovaný materiál a pomenovať jeho vlastnosti. kúsok plastelíny (hliny) na hranie, dosky na modelovanie, obrúsky na ruky (Leonova N. N. s. 101)
Príprava na prechádzku.
Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca
1. Vonkajšia hra „Chodili sme, chodili a našli sme to.“
Účel: cvičenie v skákaní na dvoch
nohy, hádzanie lopty.
2. Motorické cvičenie:
Nie je vidieť zo záhradnej postele (deti čupia,
Hrá sa s nami na schovávačku (zakrýva si tvár rukami).
Posilňovanie zručností pri zapínaní gombíkov s deťmi
Cvičenie "Jeseň".
Splash-splash-splash - prechádzame kalužami (deti tlieskajú rukami,
Squelch-squish-squelch - nohy sú mokré (stomp).
Drop-drip-drip - otvoríme dáždnik.
chráňme sa pred dažďom
ruky nabok). Pracovná činnosť: upratovanie hračiek z prechádzok.
Návrat z prechádzky, organizácia obeda a spánku pre deti
Hrušky padajú na trávu – BAM, BAM, BAM (nahlas).
Slivky padajú na trávu - Bam, Bam, Bam (potichu).
Čerešne padajú na trávu - Bam, Bam, Bam (šepká)
Večer: hry, voľný čas, komunikácia a záujmová činnosť
1. Prebudenie. Otužovacie procedúry (bosá chôdza po moste, rebrovaná cesta)
2. Rituál „štafeta priateľstva“.
Deti sa držia za ruky a podávajú si stisk ruky ako obušok. Učiteľ začína: „Sprostredkujem vám svoje priateľstvo a ide odo mňa k Mashe, od Mashy k Olye. a znova sa ku mne vracia. Mám pocit, že je tam viac priateľstva, pretože každý pridal kúsok toho svojho. Nech nás priateľstvo nikdy neopustí a zahreje.“
EXPERIMENT č. 2 „Rozpustné a nerozpustné látky“
Rozhovor s deťmi o účele určitých predmetov
Detské príbehy "Ako sme išli do lesa."
Ciele: vytvoriť potrebu podeliť sa o svoje dojmy, pestovať úctu k rozprávačovi. Spolu s deťmi urobte výber obrázkov na tému „Les“.
Príprava na prechádzku, večerná prechádzka
1. Pozorovanie „Čo rástlo v záhrade?“
2. Okrúhla tanečná hra „V záhrade je zajačik.“
Cieľ: povzbudiť deti, aby vykonávali pohyby v súlade s textom a demonštráciou
viacfarebné cestičky vyrobené z listov.
3. Vonkajšie hry:
"lietadlá"
"Pasce."
Individuálna úloha pre Denisa „Uskladajte hračky tak, aby bol zajačik pred vami, veverička napravo, líška naľavo, ježko za vami“
Funkčné cvičenie „Kompot“:
Uvaríme si kompót,
Potrebujete veľa ovocia - tu je:
Nakrájame jablká
Nakrájame hrušku,
Vytlačte citrónovú šťavu.
Dáme drenáž a piesok.
Varíme, varíme kompót,
Správajme sa k čestným ľuďom!
Pracovná úloha „Poďme zbierať listy a robiť ohňostroje“. Cieľ: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, dodržiavať preventívne opatrenia pri vykonávaní pracovných úloh.
11. september, utorok
Ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na GCD
1. Ranné cvičenia (komplex č. 2).
2. Skúška ilustrácií na tému: „Jeseň“
Cieľ: vytvoriť si predstavu o zmenách v prírode na jeseň.
2. Didaktické hry: „Pick up
podľa farby“, „Čo komu pristane“.
Ciele: podporiť účasť detí na kooperatívnych hrách; forma pohlavie
Spolupatričnosť, schopnosť vidieť pohlavie
rozdiely v úlohách medzi chlapcami a dievčatami.
3. Herné cvičenie „Kto je vyšší“
Cieľ: rozvíjať motorickú aktivitu.
Individuálne rozhovory s Kirou o priateľskom prístupe k blízkym.
Uvítací rituál:
Ahoj, zlaté slnko,
Dobrý deň, modrá obloha!
Dobrý deň, voľný vánok!
Ahoj, dubáčik!
Žijeme v rovnakom regióne
Vsetkych vas pozdravujem!
Didaktická hra „Z ktorej vetvy sú deti“
Práca s rodičmi: Individuálne rozhovory s rodičmi o vyplácaní náhrad
Priama edukačná činnosť
1. Hudba (podľa plánu hudobného riaditeľa).
2. Rozvoj reči č. 2. „Pozeranie hračiek – vláčik, krava, kukučka, kohút)“
Súvislá reč: viesť ku krátkemu príbehu o hračke.
Slovná zásoba a gramatika: naučiť sa správne pomenovať predmety, ich jednotlivé časti,
kvalitu
Zvuková kultúra reči: ujasnite si a upevnite správnu výslovnosť hlásky [u] (v zvukových kombináciách slová; naučte sa slová s týmto zvukom vyslovovať dlho a plynulo, na jeden výdych; naučte sa určiť prítomnosť hlásky [u] v slovách
Hračky: (Vláčik - parná lokomotíva s vozňami, kravička, kukučka, kohút)
(O. S. Ushakova 2, s. 18). Diagnostika
Príprava na prechádzku.
Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca
1. Vonkajšia hra „Semafor“.
Ciele: obohatiť zmysly
a motorické skúsenosti detí; posilniť pochopenie pravidiel cestnej premávky
2. Motorické cvičenie:
Nie je vidieť zo záhradnej postele (deti čupia,
Hrá sa s nami na schovávačku (zakrýva si tvár rukami).
3. Samostatné herné činnosti Upevňovanie upevňovacej zručnosti s deťmi
Cvičenie "Jeseň".
Splash-splash-splash - prechádzame kalužami (deti tlieskajú rukami,
Squelch-squish-squelch - nohy sú mokré (stomp).
Drop-drip-drip - otvoríme dáždnik.
chráňme sa pred dažďom
ruky nabok). Pracovná činnosť: upratovanie hračiek z prechádzok.
Návrat z prechádzky, organizácia obeda a spánku pre deti
CHHL: Ruská ľudová rozprávka „Kolobok“. Úlohy:
Naučiť deti emocionálne a aktívne vnímať rozprávku, podieľať sa na jej rozprávaní; viesť k modelovaniu: naučiť presne odpovedať na otázky; rozvíjať tvorivú iniciatívu a záujem o hodiny. Obrázková knižka, hračky na motívy rozprávky, prstové divadlo. (Ushakova O. S., Gavrish N. V., s. 47)
Večer: hry, voľný čas, komunikácia a záujmová činnosť
1. Prebudenie. Otužovacie procedúry (bosá chôdza po moste, rebrovaná cesta)
2. Rituál „štafeta priateľstva“.
Deti sa držia za ruky a podávajú si stisk ruky ako obušok. Učiteľ začína: „Sprostredkujem vám svoje priateľstvo a ide odo mňa k Mashe, od Mashy k Olye. a znova sa ku mne vracia. Mám pocit, že je tam viac priateľstva, pretože každý pridal kúsok toho svojho. Nech nás priateľstvo nikdy neopustí a zahreje.“
Rozhovor s deťmi
o účele niektorých položiek Hra na hrdinov „Na návšteve u babičky v záhrade Ts. stimulovať vývoj herných zápletiek a herných akcií; podnietiť k premietnutiu v hre poznatky o jesennej prírode, o zbere ovocia a zeleniny Spoločne s deťmi
Choďte na výstavu kreatívnych prác.
Príprava na prechádzku, večerná prechádzka
1. Pozorovanie „Čo sa stalo s brezou?“
2. Rozhovor o tom, čo sa deje s prírodou na jeseň, kam odlietajú vtáky, ako sa zvieratá pripravujú na zimu.
3. Vonkajšie hry:
„Pri medveďovi v lese“;
"Lietadlo".
Individuálna úloha pre Lisu „Usporiadajte hračky tak, aby
keby pred vami stál zajačik, veverička vpravo, líška vľavo,
ježko - zozadu" Prstová gymnastika "Žaba":
(dve žaby - smiali sa, skákali, skákali, nafúkli líca. Videli komára a povedali qua-qua-qua. Komár odletel ako vietor, vo svete sa žije dobre)
Pracovná úloha „Umiestnite hračky na svoje miesta“. Cieľ: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, dodržiavať preventívne opatrenia pri vykonávaní pracovných úloh.
12. septembra, streda ráno:
prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na GCD
1. Ranný komplex cvičení č.2
2. Rozhovor s deťmi na tému: „Dážď“
Cieľ: vytvoriť si predstavu o prírodných javoch.
3. Didaktické hry: „Pick up
podľa farby“, „Čo komu pristane“.
Ciele: podporiť účasť detí na kooperatívnych hrách; forma pohlavie
spolupatričnosť, schopnosť vidieť pohlavie
rozdiely v úlohách medzi chlapcami a dievčatami.
Individuálne rozhovory s Nastya, Yulia S., o priateľskom prístupe k blízkym. 1. Herná situácia „Naučiť bábiku Káťu žiadať.“ Cieľ: upevniť verbálne formy zdvorilo žiadať dospelých a deti.
RPG "Poďme jazdiť s bábikami na kolotoči."
Ciele: rozvíjať schopnosť hrať sa spolu, používať hračky spolu.
Práca s rodičmi: Individuálne rozhovory s rodičmi o vyplácaní náhrad
Priama edukačná činnosť
1. Telesný rozvoj (podľa plánu telovýchovného inštruktora).
2. Poznávanie (FEMP) č. 2 „Dlhšie, kratšie“
Ciele: rozvíjať schopnosť izolovať objekty zo skupiny a vytvárať skupinu z jednotlivých objektov skupiny; rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa dĺžky Dva koše, jablká (guličky zelenej a červenej farby podľa počtu detí, hračka medveďa, kobercový graf, stuhy rôznych dĺžok (zo série „Vzdelávacie hry V. V. Voskobovicha, ploché figúrky medveďa, veveričky, zajaca (E . S. Makláková, 2, s. 21) Diagnostika
Príprava na prechádzku.
Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca
1. pozorovanie práce školníka, učenie ho prísť na pomoc druhým
2. p/i „Sme vodiči“, „Nájdime podhubie“,
naučiť sa orientovať vo vesmíre
3. Herné cvičenie „Vlak lokomotíva“. Naďalej učiť deti samostatne sa obliekať a vyzliekať. zametanie chodníkov na stavbe metlami, dotiahnutie začatých prác do konca. volanty, emblémové masky, lopatky, formy, hračky, krieda, autá
Návrat z prechádzky, organizácia obeda a spánku pre deti
Hrušky padajú na trávu – BAM, BAM, BAM (nahlas).
Slivky padajú na trávu - Bam, Bam, Bam (potichu).
Čerešne padajú na trávu - Bam, Bam, Bam (šepká)
Večer: hry, voľný čas, komunikácia a záujmová činnosť
1. Prebudenie. Otužovacie procedúry (bosá chôdza po moste, rebrovaná cesta)
2. Rituál „štafeta priateľstva“.
Deti sa držia za ruky a podávajú si stisk ruky ako obušok. Učiteľ začína: „Sprostredkujem vám svoje priateľstvo a ide odo mňa k Mashe, od Mashy k Olye. a znova sa ku mne vracia. Mám pocit, že je tam viac priateľstva, pretože každý pridal kúsok toho svojho. Nech nás priateľstvo nikdy neopustí a zahreje.“ Rozhovor s deťmi
o vymenovaní
niektoré
položky
RPG "Poďme jazdiť na kolotoči s bábikami."
Ciele: rozvíjať schopnosť hrať sa spolu, používať hračky spolu. Skúmanie obrázkov o objektívnom svete a pracovných činnostiach dospelých.
Príprava na prechádzku, večerná prechádzka
1. Pozorovanie „Čo sa stalo s brezou?“
2. Rozhovor o tom, čo sa deje s prírodou na jeseň, kam odlietajú vtáky, ako sa zvieratá pripravujú na zimu
3. Hry v prírode: „U medveďa v lese“;
Individuálna úloha pre Danisa tak, aby zajačik stál pred vami, veverička napravo, líška naľavo a ježko za sebou.“
Prstová gymnastika „Žaba“:
(dve žaby - smiali sa, skákali, skákali, nafúkli líca. Videli komára a povedali qua-qua-qua. Komár odletel ako vietor, vo svete sa žije dobre)
Pracovná úloha „Umiestnite hračky na svoje miesta“. Cieľ: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, dodržiavať preventívne opatrenia pri vykonávaní pracovných úloh.
13. september, štvrtok
Ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na GCD
1. Ranný komplex cvičení č.2
2. Hra - dramatizácia. „Na poli je veža“
3. Rozprávajte sa s deťmi o príznakoch jesene, všímajte si zmeny počasia a prírody. hovoriť o tom, ako sa človek oblieka na jeseň. Rozhovor s Nastyou na tému: „Stromy“
Cieľ: Vytvoriť si predstavu o stromoch, zvážiť štruktúru stromu. Uvítací rituál:
Ahoj, zlaté slnko,
Dobrý deň, modrá obloha!
Dobrý deň, voľný vánok!
Ahoj, dubáčik!
Žijeme v rovnakom regióne
Vsetkych vas pozdravujem! Navrhnite kútik prírody, aktualizujte ilustrácie pohľadmi na jesennú prírodu.
Individuálne rozhovory s rodičmi o príprave detí na lekársku prehliadku.
Priama edukačná činnosť
1. Hudba (podľa plánu hudobného režiséra)
2. Svet prírody č. 2 „Sledovanie mačiatok“
Rozvíjať schopnosť analyzovať štruktúru objektu - rozpoznať a pomenovať časti tela zvieraťa (hlava, trup, nohy, chvost, korelovať analyzátor a vlastnosti objektu;
Naučte sa rozlišovať charakteristické črty mačky: telo zvieraťa je pokryté srsťou, trojuholníkové uši, fúzy, charakteristický chvost, pazúry sú skryté v jeho labkách. Jedlo – mlieko, ryby, mäso, spôsob stravovania – hryzenie zubami, lapanie jazykom;
Podporujte starostlivý prístup k zvieratám. Modely prvkov stavby tela (chvost, nohy, fúzy, uši)
Modely zmyslových orgánov detí (oko, ruka, ucho) (Voronkevich O. A., 1 s. 35)
Príprava na prechádzku.
Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca
1. pozorovanie dažďa, predstaviť prírodný jav - dážď
2. p/i „Myši v špajzi“, „Dostať sa do kruhu“, zlepšiť schopnosť manipulovať s predmetmi
Cvičenie Yulia D. v rýchlom behu a zahrievaní koreňov rastlín spolu s učiteľom. vrecia s pieskom, lopty, obruče, malé hračky, formičky, vedierka, naberačky
Návrat z prechádzky, organizácia obeda a spánku pre deti
Cvičenie „Už sme veľkí“ KGN
Naučte deti správne používať príbor, jesť druhý chod a prehĺtať jedlo bez toho, aby im zostalo za lícami.
Naučte sa vyzliecť pred spaním, veci úhľadne zaveste na vysokú stoličku.
Večer: hry, voľný čas, komunikácia a záujmová činnosť
1. Prebudenie. Otužovacie procedúry (bosá chôdza po moste, rebrovaná cesta)
2. Rituál „štafeta priateľstva“.
Deti sa držia za ruky a podávajú si stisk ruky ako obušok. Učiteľ začína: „Sprostredkujem vám svoje priateľstvo a ide odo mňa k Mashe, od Mashy k Olye. a znova sa ku mne vracia. Mám pocit, že je tam viac priateľstva, pretože každý pridal kúsok toho svojho. Nech nás priateľstvo nikdy neopustí a zahreje.“
Rozhovor s deťmi
o účele niektorých položiek
Hra na hrdinov "Cestovanie autobusom."
C. stimulovať rozvoj herných zápletiek a herných akcií; podnietiť k premietnutiu v hre poznatky o jesennej prírode, o zbere ovocia a zeleniny Spoločne s deťmi
Choďte na výstavu kreatívnych prác.
Príprava na prechádzku, večerná prechádzka
1. Pozorovanie „Čo je naše slnko?“
2. Rozhovor o dennej dobe, vysvetlite, prečo slnko večer tak nesvieti.
3. Vonkajšie hry:
"Pasce"; "Lietadlo".
Individuálna úloha pre Artema „Uskladajte hračky tak, aby bol zajačik pred vami, veverička napravo, líška naľavo, ježko za vami“
Prstová gymnastika „Žaba“:
(dve žaby sa smiali, skákali, skákali, nafúkli si líca. Uvideli komára a povedali qua-qua-qua. Komár odletel ako vietor, maj sa vo svete dobre) Pracovná úloha „Daj hračky ich miesta." Cieľ: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, dodržiavať preventívne opatrenia pri vykonávaní pracovných úloh.
14. september, piatok
Ráno: prijímanie detí, hry, komunikácia, ranné cvičenia, príprava na raňajky, raňajky, aktivity po raňajkách, príprava na GCD
1. Ranný komplex cvičení č.2
2. Hra „Váza-tanier-kôš“.
Modely ovocia a zeleniny sú rozložené na rôznych miestach v skupinovej miestnosti. Každé dieťa ich musí dať do príslušných riadov: zelenina do košíka, ovocie do vázy
2. Situácia „Sasha rozhádzal ceruzky.“
Cieľ: vytvoriť túžbu pomáhať.
3. HRE Cesta po ulici
Na exkurziu prišli turisti z iného mesta. Sprievodca im ukazuje pamiatky mesta a rozpráva im o nich.
Matematika: s Iljom. smer pohybu so slovami „vpravo“, „vľavo“, „dole“ atď. Konverzácia na tému „Správaj sa k ľuďom tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe.“ Vkladá „Darčeky jesene“. Cieľ: naučiť sa rozlišovať medzi zeleninou a ovocím, rozvíjať jemné motorické zručnosti
Stolová súprava stavebného materiálu
Práca s rodičmi: Individuálne rozhovory s rodičmi „Rukavice alebo palčiaky“
Konzultácia „Dymkovo maľba“
Priama edukačná činnosť
1. Telesný rozvoj (podľa plánu telovýchovného inštruktora).
2. Stavba č. 2. „Máme také rôzne cesty“
Pomôžte deťom vytvoriť asociatívne spojenia medzi skutočnými cestami a štruktúrami vyrobenými z rôznych materiálov - tehly, kocky, platne, penové špongie, plastelínové tyče atď. Objasnite a zovšeobecnite predstavu cesty ako konštrukcie vytvorenej pre ľahký pohyb v priestore. Rozšírte skúsenosti s dizajnom tratí. Vytvárať podmienky pre slobodný výber materiálov. Rozvíjať asociatívne vnímanie, vizuálno-figuratívne myslenie, predstavivosť. Pestujte záujem o navrhovanie a hranie sa s budovami
Na výber rôzne materiály pre deti: kocky, kocky, taniere, penové špongie, plastové vrchnáky, tyčinky z plastelíny, neostré ceruzky, papierové pásiky, kamienky atď. Hračky na hranie s budovami - bábiky, autíčka, zoologické hračky, lopty a náhradné predmety . Ilustrácie a fotografie s obrázkami ciest na objasnenie nápadov a vytvorenie asociácií s budovami
(I. A. Lyková str. 16)
Príprava na prechádzku.
Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca
1. pozorovanie psa, pestovanie lásky k zvieratám
2. p\i „Sme vtipní chlapci“, „Dobehni ma“, nauč sa rýchlo konať na signál, orientovať sa v priestore;
rozvíjať obratnosť.
3. Herné cvičenia: „Z humna do humna“, „Cez potok“. Cvičenie Artyom v rýchlom behu Kŕmenie vtákov, povzbudzujte ho, aby samostatne vykonával základné úlohy Krmivo pre vtáky, bábiky oblečené podľa počasia.
Návrat z prechádzky, organizácia obeda a spánku pre deti
A. S. Pushkin "Obloha už dýchala jeseňou." Naučte deti expresívne čítať báseň naspamäť, intonovať smútok jesennej prírody, cítiť, chápať a reprodukovať obraznosť jazyka básne; rozširovať predstavy o krajinárskych textoch A. S. Puškina (Ushakova s. 168)
Večer: hry, voľný čas, komunikácia a záujmová činnosť
1. Prebudenie. Otužovacie procedúry (bosá chôdza po moste, rebrovaná cesta)
Matematika: s Kirou Smer pohybu so slovami „vpravo“, „vľavo“, „dole“ atď.
Dychové cvičenie „Listy v kaluži“. Učiteľ pozve deti k stolu, položí umývadlo
vodou a kvapne do nej niekoľko listov zo stromu.
Spolu s deťmi
pozrite si výber obrázkov
na tému "Ovocie".
1. Tematická prechádzka „Opad lístia,
Listy padajú, žlté listy lietajú.“
Cieľ: naučiť sa určovať počasie vonkajšími znakmi.
2. Funkčné cvičenie „Fúkanie“
fúka vietor."
Učiteľ pomenuje ovocie alebo zeleninu a deti ukážu kartičky s obrázkami.
3. Pantomíma „V záhrade“:
Deti chodili, chodili, chodili,
Vošli do záhrady.
Videli sme tam niekoho...
A vybehnite zo záhrady!
Rytmické cvičenie
"kolotoč":
Sotva, ledva, kolotoč sa začal točiť! A potom, potom, potom - všetci bežte, bežte, bežte!
Ticho, ticho, neponáhľajte sa, zastavte kolotoč, Omaľovánky.
Plánovanie výchovno-vzdelávacej práce. Tematický týždeň "Divoké zvieratá na jeseň"
2. juniorská skupinaTermíny realizácie témy: 10.16 – 20.10.2017.
Cieľ: Rozširovanie zovšeobecnených predstáv detí o divých zvieratách a ich mláďatách.
Úlohy:
Rozvíjať schopnosť nadviazať spojenie medzi znakmi vzhľadu, správaním zvierat a sezónnymi podmienkami.
Zistite, kde žijú, čo jedia, ako sa pohybujú.
Vzbudiť u detí záujem o štúdium témy.
Samostatnou činnosťou rozvíjať predstavivosť, fantáziu, tvorivé vnímanie. Rozvíjať tvorivé schopnosti.
Rozvíjajte lásku k zvieratám a úctu k prírode.
Forma a názov záverečného podujatia: Prezentácia „Divoké zvieratá“.
Za dirigovanie zodpovedá: učiteľka IM Makarova Irina Vyacheslavovna
Sociálny a komunikačný rozvoj.
Spoznávanie spôsobov pozdravu, vytváranie herných situácií, ktoré prispievajú k rozvoju zmyslu pre tímovú prácu, pomoc deťom pri organizovaní rolovej hry „Rodina“.
Kognitívny vývoj.
Sledovanie vzdelávacej prezentácie „Zajac“, pohľad na obraz „Zvieratá v lese“, rozprávanie o tom, ako sa zvieratá pripravujú na zimu, predstavenie vývojovej príručky „Čí chvost“
Vývoj reči.
Učenie sa prstových hier a riekaniek o zvieratkách, didaktické hry ako „Pomenujte dieťa“, „Koho matka“ na rozvoj reči. Učiť deti písať popisné príbehy.
Umelecký a estetický vývoj.
Dramatické piesne, výroba masiek divých zvierat, kreslenie a vyfarbovanie. Dramatizácia rozprávky Teremok.
Fyzický vývoj.
Formovanie schopnosti pôsobiť na signál. Vonkajšie hry, dychové cvičenia „Jesenné lístie“, samomasáž „Poďme sa hrať s rukami“.
PONDELOK.
OD. Vývoj reči. Ruská ľudová rozprávka „Tri medvede“ cieľ: vzbudiť záujem a potrebu čítania; rozvíjať schopnosť počúvať rozprávku a sledovať vývoj deja. Vcítiť sa do hrdinov diela; rozvíjať schopnosť zdramatizovať úryvok z rozprávky.
Fyzický vývoj. Naučte sa:
1 p.d. Cvičenie "Hostia prišli k nám." Cieľ: predstaviť deťom spôsoby vyjadrovania pozdravov „ahoj, dobré popoludnie, poď ďalej, veľmi si mi chýbal, bez teba bola nuda atď.
Prechádzka
Zbieranie opadaného lístia okolo stromov, starostlivosť o polámané konáre. Ciele: povzbudiť vás k samostatnému vykonávaniu základných úloh
2 p.d. Herná situácia „Upratovanie poriadku v kútiku bábiky“. Cieľ: Ukázať deťom, že spoločné upratovanie je rýchlejšie, rozvíjať zmysel pre tímovú prácu.
Kognitívny vývoj:
1 p.d. Skúška obrazu „Zvieratá v lese“. Cieľ: rozvíjať pozorovacie schopnosti, naučiť sa odpovedať na otázky učiteľa.
Prechádzka
Sledovanie cesty. Účel: zoznámiť sa s chodníkom, zapamätať si pravidlá správania sa na ceste
2 p.d. Kognitívne a výskumné aktivity s magnetmi. Cieľ: vzbudiť u detí kognitívny záujem.
Vývoj reči:
1 p.d. Rozhovor o obraze "Zvieratá v lese". Cieľ: podporovať rozvoj monologickej reči.
Prechádzka
Zostavte popisný príbeh o zvieratku podľa výberu učiteľa. Cieľ: naďalej sa učiť, ako písať popisné príbehy na základe modelu.
2 p.d. Čítanie K. Chukovského "Ježkovia sa smejú." Cieľ: vzbudiť záujem o čítanie, rozvíjať zmysel pre humor.
1 p.d. Rozloženie zajačika z kruhov a polkruhov. Cieľ: naučiť deti sústrediť sa na model, rozvíjať priestorové vnímanie.
Prechádzka
Skúška ilustrácie k rozprávke "Teremok". Cieľ: naučiť sa pozerať na ilustrácie, rozvíjať záujem o umenie.
2 p.d. Aktivita štrukturálneho modelu "Posteľ pre veveričku." Cieľ: naďalej sa učiť, ako navrhovať kusy nábytku a analyzovať budovy.
Fyzický vývoj:
1 p.d. Fyzické cvičenie "Funny animals". Cieľ: naučiť sa slová, pomôcť zmierniť napätie.
Prechádzka
P.i. "Pri medveďovi v lese." Cieľ: predstaviť novú hru. P.i. "Cez potok." Cieľ: nácvik udržiavania stabilnej rovnováhy pri skákaní.
2 p.d. Cvičenie "Počúvajte signál." Cieľ: rozvíjať schopnosť chodiť pri plnení úlohy.
UTOROK
OD. Umelecký a estetický vývoj. Modelovanie. "Misky troch medveďov" Naučte deti vyrezávať misky rôznych veľkostí technikou váľania hliny krúživými pohybmi. Naučte sa sploštiť a vytiahnuť okraje misky nahor. Posilnite schopnosť presne vyrezávať.
Sociálny a komunikačný rozvoj:
1 p.d. Cvičenie "Líška nevie, ako sa obliecť." Cieľ: povzbudiť deti, aby hovorili o postupnosti obliekania.
Prechádzka
S.r. hra "Rodina". Cieľ: stimulovať herné aktivity detí.
2 p.d. Konverzácia: "Pomôžme dievčaťu nájsť jej babičku." Cieľ: priviesť deti k pochopeniu, že nemôžu opustiť dom, skupinu alebo miesto bez povolenia; rozprávať s cudzími ľudmi.
Kognitívny vývoj:
1 p.d. Cvičenie "Zavolajte líšku." Cieľ: rozvíjať schopnosť meniť silu hlasu, hovoriť nahlas, ale nekričať.
Prechádzka
Monitorovanie vozovky. Cieľ: rozšíriť predstavy o doprave.
2 p.d. Konverzácia "Ako sa zvieratá pripravujú na zimu." Cieľ: rozšíriť environmentálne povedomie detí.
Vývoj reči:
1 p.d. Cvičenie "Ježek". Cieľ: podporovať rozvoj dýchania reči.
Prechádzka
Cvičenie „Pomenujte dieťa“. Cieľ: podporovať rozvoj reči, obohacovať slovnú zásobu.
2 p.d. Čítanie Mamin-Sibiryak „Rozprávka o statočnom zajacovi – dlhé uši...“. Cieľ: rozvíjať schopnosť pozorne počúvať nové rozprávky.
Umelecký a estetický vývoj:
1 p.d. Piesňová dramatizácia "Zajačik" (Železnová). Cieľ: rozvíjať sluch pre hudbu.
Prechádzka
Samostatná konštrukcia detí podľa schém. Cieľ: rozvíjať schopnosť používať stavebné schémy.
2 p.d. Aplikácia s podskupinou "Bunny" z vatových tampónov. Cieľ: rozvíjať tvorivé schopnosti detí, pestovať záujem o vytváranie aplikácií.
Fyzický vývoj:
1 p.d. Ukážka dychových cvičení. Cieľ: vytvoriť si predstavy o správnom dýchaní.
Prechádzka
P.i. "Jesenné lístie". Cieľ: rozvíjať schopnosť pohybovať sa s predmetmi. P.i. "Chyť pavúka." Účel: trénovať deti v skákaní.
2 p.d. Cvičenie "Zajačik cválajúci." Cieľ: rozvíjať schopnosť skákať.
Poznámky, samostatná práca, realizácia projektu.
STREDA
OD. FEMP. Množstvo: toľko ako. Naučte sa porovnávať jednu skupinu objektov s inou a postupne prekrývať jeden objekt na druhý; rozlišovať medzi rovnosťou a nerovnosťou (bez počítania) počtom objektov zahrnutých v skupine; rozlišovať medzi ľavou a pravou rukou.
Fyzický vývoj. Naučte sa:
- počas chôdze a behu zastavte na signál učiteľa;
– pri skoku doskočte na pokrčené nohy. Cvičte kotúľanie loptičiek. Vonkajšia hra „Na medveďa v lese“.
Sociálny a komunikačný rozvoj:
1 p.d. Cvičenie „Opustené veci“. Cieľ: rozvíjať schopnosť starostlivo zavesiť veci na stoličku pred spaním.
Prechádzka
Pomôžte školníkovi pri čistení priestoru. Cieľ: pestovať chuť pracovať.
2 p.d. Pozrite si prezentáciu o svojej rodnej krajine. Cieľ: pestovať zmysel pre vlastenectvo a lásku k malej vlasti.
Kognitívny vývoj:
1 p.d. Pozrite si náučnú prezentáciu „Zajac“. Cieľ: Povedzte deťom o tom, ako sa zajace pripravujú na zimu.
Prechádzka
Stolná hra „Kto čo je“. Cieľ: zapamätať si s deťmi, čo jedia divé a domáce zvieratá.
2 p.d. Di. "Čí chvost." cieľ: upevniť predstavy detí o vzhľadových vlastnostiach divých a domácich zvierat.
Vývoj reči:
1 p.d. Zostavte popisný príbeh o zvieratku podľa výberu učiteľa. Cieľ: naďalej sa učiť, ako písať popisné príbehy na základe modelu.
Prechádzka
Interaktívna hra "Hľadá sa mama." Cieľ: upevniť vedomosti o domácich a voľne žijúcich zvieratách.
2 p.d. Prstová hra "Veverička sedí na vozíku." Cieľ: rozvíjať motorické zručnosti, aktivovať slovnú zásobu.
Umelecký a estetický vývoj:
1 p.d. Exkurzia do minimúzea „Dymki“ pre seniorov. Cieľ: priblížiť deťom svet umenia.
Prechádzka
Hračky pre stolové divadlo. Cieľ: podporovať rozvoj režisérskeho herectva a predstavivosti.
2 p.d. Pomôžte učiteľke pri výrobe masiek pre rozprávku Teremok. Cieľ: povzbudiť deti, aby sa podieľali na tvorbe divadelných atribútov.
Fyzický vývoj:
1 p.d. Fyzické cvičenie "Funny animals". Účel: opakovať slová, pomôcť zmierniť napätie.
Prechádzka
P.i. "Od hrboľa do hrbole." Cieľ: rozvíjať schopnosť skákať na dvoch nohách pri pohybe vpred. P.i. "Pri medveďovi v lese." Cieľ: naučiť sa slová.
2 p.d. Cvičenie "Hádzanie lopty." Cieľ: naučiť žiakov pracovať vo dvojiciach.
Poznámky, samostatná práca, realizácia projektu.
ŠTVRTOK
OD. Umelecký a estetický vývoj. Kreslenie. "Farebné gule" Naučte deti kresliť súvislé čiary krúživými pohybmi bez toho, aby ste ceruzku (fixku) zdvihli z papiera; držte ceruzku správne; Pri kreslení používajte ceruzky rôznych farieb. Upozornite deti na krásu farebných obrázkov.
Hudobný vývoj. Podľa plánu hudobného pracovníka
Sociálny a komunikačný rozvoj:
1 p.d. Cvičenie „Čo sa stalo predtým“ Účel: informovať deti o ich minulosti, porovnať so súčasnosťou.
Prechádzka
Zbieranie opadaného lístia okolo stromov, starostlivosť o polámané konáre. Ciele: povzbudiť študentov, aby samostatne vykonávali základné úlohy.
2 p.d. Cvičenie "Zrkadlo". Cieľ: pomôcť deťom pochopiť ich emocionálne rozpoloženie.
Kognitívny vývoj:
1 p.d. Edukačná hra "V čom sú si podobné a v čom sa líšia?" Cieľ: rozvíjať schopnosť porovnávať dospelé zvieratá s ich mláďatami.
Prechádzka
Stolná hra "Skryť zajačika". Cieľ: hravou formou ukázať správanie zajaca v zime.
2 p.d. Práca so zborníkom príspevkov. Cieľ: upozorniť deti na rozmanitosť papiera a zapamätať si jeho vlastnosti.
Vývoj reči:
1 p.d. Di. "Viacfarebná hruď." Cieľ: naučiť sa sústrediť na koncovky pri zhode slov v rode.
Prechádzka
Výslovnosť čistých výrokov. Cieľ: rozvoj fonematického sluchu a schopnosti onomatopoje.
2 p.d. Čítanie L. Tolstého „Líška“. Cieľ: rozšíriť svoje chápanie života líšky.
Umelecký a estetický vývoj:
1 p.d. Aplikácia s podskupinou "Bunny" z vatových tampónov. Cieľ: rozvíjať tvorivé schopnosti detí, pestovať záujem o vytváranie aplikácií.
Prechádzka
Predstavujeme didaktickú hru „Zbieraj húsenicu“. Cieľ: rozvíjať farebné videnie, naučiť sa nájsť odtiene danej farby.
2 p.d. Diskusia o hrdinoch rozprávky "Teremok". Cieľ: pripraviť sa na vystúpenie.
Fyzický vývoj:
1 p.d. Cvičenie „Ako myši“. Cieľ: rozvíjať schopnosť chodiť a behať po špičkách.
Prechádzka
P.i. "Jesenné lístie". Cieľ: rozvíjať schopnosť pohybovať sa s predmetmi. P.i. "Hlpatý pes." Cieľ: rozvíjať schopnosť pohybovať sa v súlade s textom.
2 p.d. Cvičenie "Hádzať, nezívať." Cieľ: naučiť, ako zaujať správnu východiskovú pozíciu pri hádzaní.
Poznámky, samostatná práca, realizácia projektu.
PIATOK
OD. Rozhovor o obraze „Veveričky na jeseň“. Naučte sa pozerať na obrázky zvierat, rozvíjajte schopnosť rozlišovať a pomenovať výrazné črty a časti tela, diskutovať o obrázku. Cvičenie na rozvoj porozumenia všeobecnému slovu (divoké zvieratá); podnecovanie používania podstatných mien v jednotnom a množnom čísle v reči (medveď – medvede, zajac – zajace). Rozšírte a aktivujte slovnú zásobu detí obohatením ich predstáv o divokých zvieratách.
Fyzický vývoj. Naučte sa:
- počas chôdze a behu zastavte na signál učiteľa;
– pri skoku doskočte na pokrčené nohy. Cvičte kotúľanie loptičiek. Vonkajšia hra „U medveďa v lese“
Sociálny a komunikačný rozvoj:
1 p.d. Konverzácia "Ako sa správať v lese." Cieľ: vytvoriť základ bezpečného správania v lese (neodchádzať od matky, nedotýkať sa zvierat).
Prechádzka
Upratovanie hračiek na verande. Cieľ: vytvoriť túžbu udržiavať verandu čistú a upratanú.
2 p.d. Cvičenie "Najlepšie." Cieľ: naučiť deti starať sa o svoj vzhľad.
Kognitívny vývoj:
1 p.d. Di. "Povedz mi kde." Cieľ: rozvíjať priestorové vnímanie, rozlíšiť polohu objektu vzhľadom na seba.
Prechádzka
Pozorovanie bylinných rastlín. Cieľ: preskúmať trávu na konci jesene, porovnať trávu so stromami.
2 p.d. Stolná hra „Rozšírte zvieratá“. Cieľ: rozvíjať schopnosť dodržiavať pravidlá, klasifikovať domáce a voľne žijúce zvieratá.
Vývoj reči:
1 p.d. Di. "Pridaj slovo." Cieľ: rozvíjať schopnosť nájsť správne slovo.
Prechádzka
Cvičenie s loptou "Leto alebo jeseň". Cieľ: rozlíšiť znaky leta a jesene, vytvoriť súvislú reč.
2 p.d. Čítanie "Rozprávky o statočnom zajačikovi - dlhé uši...". Cieľ: prilákať deti k diskusii o rozprávke.
Umelecký a estetický vývoj:
1 p.d. Inscenácia "Teremok". Cieľ: priblížiť deťom divadelnú kultúru.
Prechádzka
Samostatná výtvarná činnosť s externými materiálmi. Cieľ: podporovať estetický rozvoj detí.
2 p.d. Dizajn výstavy "Fluffy Bunnies". Cieľ: potešiť deti, upozorniť na krásu diela.
Fyzický vývoj:
1 p.d. Cvičenie "Jesenné lístie". Cieľ: pomôcť posilniť dýchací systém.
Prechádzka
P.i. "Hoď to - chyť to." Cieľ: rozvíjať schopnosť hádzať a chytiť loptu. P.i. "Pri medveďovi v lese." Cieľ: rozvíjať rýchlosť reakcie na verbálny signál.
2 p.d. Samomasáž rúk "Poďme sa hrať s našimi rukami." Cieľ: pomôcť posilniť telo detí.
Poznámky, samostatná práca, realizácia projektu.
Predstavujem vám komplexné tematické plánovanie na týždeň v druhej juniorskej skupine na tému „Zlatá jeseň“.
Materiál popisuje skupinovú a individuálnu prácu, výchovnú prácu vo výnimočných momentoch a organizáciu subjektovo-priestorového vývinového prostredia na podporu detskej iniciatívy počas celého týždňa. Popísané sú ciele GCD, ako aj literárne zdroje, odkiaľ ich možno čerpať.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
PLÁNOVANIE VZDELÁVACIEHO PRÁCE
Skupina: druhá juniorka č. “Kalinka” od 19.9.-23.9.16.
Téma: Zlatá jeseň.
Oboznámiť deti so sezónnym fenoménom „Zlatá jeseň“, s fenoménmi živej a neživej prírody; prispievať k hromadeniu živých dojmov prírody, vytváraniu prvých prirodzených vzťahov detí s prírodným svetom, objaveniu sa zvedavosti a zvedavosti a prejavom zážitkov spojených s krásou prírody; prebudiť emocionálnu citlivosť detí na zvuky a farby prírody.
Záverečná udalosť: kresba „Listy lietajú“
Za záverečnú akciu zodpovedajú: pedagógovia
Spolupracujte s organizáciami ďalšieho vzdelávania:
DAY | Režim | |||||
skupina, podskupina | ||||||
Pondelok 19.09.2016 | raňajky, hry. | Ranné cvičenia. 1. P/n „Žltý (červený) list, leť ku mne.“ 2. Herná situácia „Listy v záhrade.“ Ciele: predstaviť deti jeden druhému, naučiť ich oslovovať rovesníkov menom, rozvíjať pocit sebadôvery. 3. Prstová hra „Dážď, dážď, kvapkanie-kvapkanie-kvapkanie“ | Individuálna úloha pre Varvaru, Sashu, Zakhara „Prineste veľa listov (jeden list). | Herná situácia „Misha si namočil nohy“. Ciele: rozvíjať u detí hovorenú reč a komunikačné schopnosti, vytvárať túžbu pomáhať. Sledovanie pádu jesenného lístia (pomaly v pokojnom počasí, rýchlo - | D/i: „Kúzelné vrecko“, „Rozpoznať a pomenovať zeleninu“. Cieľ: obohatiť detskú slovnú zásobu a zmyslové skúsenosti |
|
9.00 Socializácia. "Čo nám dala jeseň?" 1. Rozšírte vedomosti detí o ročných obdobiach, hlavných znakoch jesene: zamračené, prší, padá atď. 2. Formovať v mysliach detí celistvosť obrazu sveta, neživej prírody a ročných období. Karpukhina N.A. „Softvérový rozvoj vzdelávacích sektorov „Kognícia, socializácia, telesná výchova v druhej juniorskej skupine“, s. 18 9.40 Hudobný rozvoj podľa plánu hudobného režiséra. 15.30 – Telesný rozvoj Rozvíjať schopnosť konať na základe signálu od učiteľa; naučiť sa energicky odtláčať loptička pri kotúľaní. L.I. Penzulaeva s. 25-26. |
||||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, | Herná situácia „Pomôžme zbierať listy“. Ciele: rozvíjať koherentnú reč detí, | Individuálna úloha | Skúška „Púčiky, kvety na záhone“. Pracovný poriadok. | Deti bežiace pozdĺž |
||
II polovica deň: popoludňajšie občerstvenie, hry | Prebúdzacia gymnastika na otužovacích podložkách. | Individuálna práca na FEMP s Kirillom, Arseny. Cieľ. Posilnite pojmy „vysoké“ a „nízke“. | Didaktická hra „Oblečte bábiku na prechádzku v jesenný deň“ Vytvárajte nápady o tom, čo by ste si mali obliecť podľa počasia. Rozvíjajte starostlivý postoj k svojmu telu, svojmu zdraviu a zdraviu ostatných detí. | Doplnenie subjektovo-vývojového prostredia v skupine predmetmi dekoratívneho a úžitkového umenia. |
||
Cielená prechádzka do záhrady „Darček pre zajačika“. Ciele: zvážiť zeleninu: mrkvu, kapustu atď.; aktivovať slovník 2. Vonkajšia hra „S listami“. | Rozhovor s deťmi Vanyou a Mišou „Čo je pre nás jeseň? | Pracovný poriadok „žalude“ Ciele: naučiť, ako zbierať prírodné materiály, udržiavať záujem detí o figuratívne akcie a porovnania: šiška je podobná | Cvičenie list." |
|||
psst, idem domov | Vonkajšia hra "Slnko a dážď". Didaktická hra „Zbierajme krásnu kyticu listov“. | Didaktický "Zdvihnúť | Pomocná situácia „Huby“ rozptýlené." Cieľ: rozvíjať záujem na činy dospelých, túžbu Pomoc. | Úvaha |
||
Interakcia s rodičmi | Informácie o jesennej výstave remesiel. Odporúčanie rodičom, aby so svojimi deťmi pozorovali „kaluže po daždi“. Ciele: povedať, že kaluže môžu byť hlboké a plytké, preto sa merajú palicou; V kalužiach by ste si nemali namočiť ruky a nohy, pretože môžete ochorieť. |
|||||
DAY | Režim | Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy |
|||
skupina, podskupina | Podpora individuality dieťaťa | Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach |
||||
Utorok 20.09.2016 | Ráno: hry, povinnosť, individuálne. práca, pochôdzky, ráno gymnastika, KGN, raňajky, hry. | Ranné cvičenia. 1. Situácia - inscenácia “Letáky”. Cieľ: pozvať deti, aby zobrazili listy letiace vo vetre. 2. D/i „Taký list“, „Leták, leť ku mne“, „Zbieraj žlté listy“. Ciele: formovať vnímanie farieb, povzbudzovať deti k účasti na spoločenských aktivitách, rozvíjať záujem o prírodné predmety, o padanie listov. | D/i s Vanya G., Darina, Seryozha "Čo nám priniesla Mišutka?" cieľ: upevniť názvy známej zeleniny a ovocia. | Hry s ľudovými skladacími hračkami „Zbierajte huby do košíka“. Cieľ: formovať herné akcie, učiť interakciu s dospelými a rovesníkmi. | D/i "Nájdi a pomenuj zeleninu na obrázku." cieľ: upevniť vedomosti detí o zelenine, jej tvare, veľkosti, farbe. |
|
Priama edukačná činnosť | 9.00 Téma FEMP. Dlhšie, kratšie. Rozvíjať schopnosť izolovať jednotlivé objekty zo skupiny a vytvoriť skupinu jednotlivých objektov; nájsť jeden alebo dva znaky spoločné pre všetky objekty v skupine; rozvíjať schopnosť rozlišovať predmety podľa dĺžky Maklakov ast.21-24. 9.30 Art TV: kreslenie. Vývojová vzdelávacia situácia založená na hre „Listy lietajú“. cieľ: naučiť sa rytmicky aplikovať ťahy na list papiera; podporovať rozpoznávanie žltých a červených listov v náteroch; pestovať záujem o kreslenie. Leonova N.N. „Umelecká kreativita“ strana 42 15.30 Rozvíjať schopnosť konať na základe signálu od učiteľa; naučiť energicky tlačiť loptu pri kotúľaní. L.I. Penzulaeva s. 25-26. |
|||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca. | 1. Tematická prechádzka „Na záhone“. Ciele: predstaviť názvy niekoľkých farieb. | Zapamätanie si básní o jeseni s deťmi s Christinou, Taisiya, Sonya. | 2. P/i “Pád lístia”. | |||
II polovica dni: zlepší vaše zdravie a stvrdnuté. postupy, KGN, popoludňajšie občerstvenie, hry Nezávislý. detské aktivity, voľný čas, záujmové krúžky Job | "Čo sa stane na jeseň." Cieľ. Naučte deti spolu s učiteľom vybrať si z navrhovaných obrázkov tie, ktoré zobrazujú jesenné objekty prírody. | "Každá hračka má svoje miesto" Cieľ. Naučte sa dávať hračky späť na svoje miesto. | Hra „Formy na logo“ od V.V. Didaktická hra "Kto čo robí?" |
|||
Príprava na prechádzku, Druhá prechádzka | 1. Hra m/n „Padajúce listy“. cieľ: upevniť vedomosti o farbe a veľkosti jesenných listov; naučiť sa pohybovať na mieste hravou formou podľa pokynov; špecifikovať pojem „pád lístia“. 2. Čítanie básne „Padajúce listy“ od V. Miroviča. | Naučte sa čistý jazyk s Misha Kh a Danil. | 1. Pozorovanie jesenných kvetov, pohľad na nechtíky. 2. Rozhovor na otázky: „Čo má kvet? Akú farbu majú listy? kvety? Je možné zbierať alebo šliapať kvety? Venujte pozornosť kráse jesenných rastlín. Cieľ: obohatiť zmyslovú skúsenosť a zaznamenať ju v reči. | Pracovný poriadok. Pomôžte dospelým odstrániť sušené rastliny zo záhona, vložte ich do vozíka a odvezte na určité miesto. |
||
Večer: príprava na večeru, večera, hry, samostatnosť psst, idem domov | 1. Rozhovor s deťmi o pravidlách správania sa v lese. Cieľ: pokračovať vo formovaní základných predstáv o spôsoboch interakcie s rastlinami a zvieratami. 2. Pantomíma „Jesenné lístie“. | Individuálna úloha pre Alyosha, Yarik, Timofey. "Vezmite si jednu hračku (veľa hračiek)." | Detské príbehy "Ako sme išli do lesa." Ciele: vytvoriť potrebu podeliť sa o svoje dojmy, pestovať úctu k rozprávačovi. | Kresba "Čo rastie v záhrade?" |
||
Interakcia s rodičmi | D/z pre rodičov a deti - pozorovanie pádu lístia. Ciele: prejsť sa s deťmi lístím, počúvať ako šuští, všímať si farbu a tvar, usporiadať z lístia ohňostroj; cítiť chlad padlých listov, ich drsný povrch, prejdite prstami po okraji listu a skúmajte jeho tvar; porovnajte listy podľa veľkosti. |
|||||
DAY | Režim | Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy |
|||
skupina, podskupina | Podpora individuality dieťaťa | Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach |
||||
Streda 21.09.2016 | Ráno: hry, povinnosť, individuálne. práca, pochôdzky, ráno gymnastika, KGN, raňajky, hry. | Ranné cvičenia. Didaktické cvičenie „Usporiadanie listov podobným spôsobom“. Ciele: objasniť a upevniť pojem „list“; predstaviť pojmy: hladké, ostnaté, dlhé, krátke. | Rozhovor s deťmi Alexey, Egor, Anya na tému „Prechádzka záhradou a zeleninovou záhradou“. | Uvítací rituál: | Stolová hra s potlačou „Nájdi pár“ |
|
Priama edukačná činnosť | 9.00 Hudobný rozvoj podľa plánu hudobného režiséra. 9.20 Rozvoj reči. „Prerozprávanie rozprávky „Turka“ Naučte sa prerozprávanie spolu s učiteľom na príklade rozprávky „Turka“; 2. Naučiť sa správne pomenovať vlastnosti predmetov podľa ich významu. Ushakova O.S. „Vývoj reči detí vo veku 3-5 rokov“ s.38 |
|||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca. | 1. Rozvíjanie vzdelávacej situácie na základe hry „Padajú listy, padajú listy, lietajú žlté listy.“ Cieľ: upevniť koncepciu rôznych rastlín, ich štruktúru a prínos pre ľudské zdravie | Individuálna úloha | Pozorovanie úrody v záhrade MŠ staršími predškolákmi. Pomoc starším deťom pri príprave Ciele: zabezpečiť obohatenie pozitívneho emocionálneho zážitku pri zvládnutí prvých pracovných úkonov a operácií; rozvíjať pozorovacie schopnosti a rozširovať vedomosti o jesennej úrode. | |||
II polovica dni: zlepší vaše zdravie a stvrdnuté. postupy, KGN, popoludňajšie občerstvenie, hry Nezávislý. detské aktivity, voľný čas, záujmové krúžky Job | Gymnastický komplex po zdriemnutí. Masážna dráha. | Individuálna práca - prezeranie jesenných obrazov s Timofey, Sonya, Ksyusha Cieľ. Naučte sa pozorne pozerať na obrázok a odpovedať na otázky. | Situačný rozhovor na tému: „Bezpečnosť v našej skupine“ - kultivovať úhľadnosť a úctu k predmetom | Príprava na hru na hranie rolí „Builder“. Výber a skúmanie materiálov, určenie postupnosti výstavby domu. Povzbudzovať deti, aby rozvíjali hry na túto tému a obohatili ich herný zážitok. |
||
Príprava na prechádzku, Druhá prechádzka | 1. Tematická prechádzka „Kvetinová záhrada“. | Ind. Pridelenie Misha, Yarik, Seryozha. "Určite, kto má najdlhší šál." | 1. Pozorovanie práce školníka - čistenie jesenného lístia. 2. Pomoc školníkovi pri zbere lístia v areáli materskej školy. Ciele: zabezpečiť dieťaťu holistické vnímanie najjednoduchšieho pracovného procesu. | Pracovná úloha „Poďme zbierať listy a robiť ohňostroje“. |
||
Večer: príprava na večeru, večera, hry, samostatnosť psst, idem domov | Hra „Vyber si ovocie“ (deti sú požiadané, aby počúvali slová; akonáhle počujú názov hračky, musia tlieskať rukami, názov ovocia je zdvihnite ruky hore). 2. Učebné etudy: „Vietor fúka“, „Dážď. | Učenie detí: Leroux, Zahara zapínať gombíky. | S/r hra „Bábika na prechádzku“. Ciele: povzbudiť deti k samostatnosti pri obliekaní a vyzliekaní; dosiahnuť rozvoj zručností presnosti. KGN | Vybavenie herného prostredia oblečením a topánkami pre bábiky podľa ročného obdobia. |
||
Interakcia s rodičmi | Individuálne konzultácie na vyžiadanie. Oboznámenie rodičov s vonkajšími hrami odporúčanými pre deti v predškolskom veku. Distribúcia logických a matematických hier rodičom doma od V.V. Voskoboviča s cieľom upevniť s deťmi vedomosti, zručnosti a schopnosti získané v materskej škole. |
|||||
DAY | Režim | Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy |
|||
skupina, podskupina | Podpora individuality dieťaťa | Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach |
||||
Štvrtok 22.9.2016 | Ráno: hry, povinnosť, individuálne. práca, pochôdzky, ráno gymnastika, KGN, raňajky, hry. | Ranné cvičenia. 1. Hry - dramatizácie: „Na poli je veža“, „Turnip“. 2. Rozhovor o príznakoch dažďa: „Čím menej kvapiek dažďa, tým dlhšie bude padať“, „Bobry pracujú celú noc pred dažďom a žaby sa plazia na breh.“ | Rozhovor s Ksenia, Darinou, Varyou o príznakoch jesene. | Povinnosť v jedálni. Naučte sa ukladať lyžice napravo od taniera s naberačkou nahor; podieľajte sa na čistení riadu po jedle: zbierajte čajové lyžičky, vezmite držiaky na obrúsky a nádoby na chlieb na servírovací stôl. | Vytvorenie výstavy kníh o jeseni s deťmi v knižnom kútiku. |
|
Priama edukačná činnosť | 9.00 - Rozvoj životného prostredia. „Skúmanie balzamu izbovej rastliny“ Naučte sa rozpoznávať a pomenovať časti rastliny pomocou modelov (koreň, stonka, list, kvet). Vytvárajte predstavy o častiach rastliny. Rozvíjajte koncentráciu pozornosti, kultivujte schopnosť zažiť pocit radosti z pohľadu na rastlinu Voronkevich O.A. "Vitajte v egológii", s. 36-37 15.30- Telesný rozvojL.I. Penzulaeva s. 25-26Rozvíjať schopnosť konať na základe signálu od učiteľa; naučiť energicky tlačiť loptu pri kotúľaní. |
|||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca. | 1. Tematická prechádzka „Pri záhone“. Ciele: predstaviť názvy niekoľkých kvetov - ukázať štruktúru rastliny, upevniť pojmy „vysoký“ - „nízky“ (kvet), „dlhý“ - „krátky“ (stonka). 2. P/i “Uhorka”. Cieľ: trénovať deti v skákaní na dvoch nohách a behu daným smerom. | Zapamätanie básní o jeseni s deťmi Sasha, Bulat, Oleg. | 1. Pozorovanie „Vietor a lístie“. Cieľ: naučiť chápať a hodnotiť prírodné javy. 2. P/i “Pád lístia”. 3. Experiment „Cítia naše ruky slnko? Čo nám slnko posiela do dlaní? | Pracovná úloha „Poďme zbierať listy a robiť ohňostroje“. |
||
II polovica dni: zlepší vaše zdravie a stvrdnuté. postupy, KGN, popoludňajšie občerstvenie, hry Nezávislý. detské aktivity, voľný čas, záujmové krúžky Job | Gymnastický komplex po zdriemnutí. Masážna dráha. | Posilňovanie s deťmi Lera, Kirill, Alyosha slová označujúce vlastnosti predmetov. | Samoobsluha a základné domáce práce „Umyte si ruky čisté, čisté“ - umývacie zručnosti; „Ako sa zajačik naučil správne držať lyžicu“; „Ukážme medveďovi, kde sú naše veci“; "Nájdime našim hračkám ich domov." | Živnostník |
||
Príprava na prechádzku, Druhá prechádzka | Pracovná úloha „Pozbierajme úrodu v záhrade“. Ciele: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, dodržiavať preventívne opatrenia pri vykonávaní pracovných úloh. | Deti Misha, Zakhar, Alexei si nacvičujú hádzanie lopty medzi sebou. | Pozorovanie slnka. Cieľ: naučiť sa oslavovať teplo jemného slnka pri čítaní príbehu o zlatej jeseni. | Nezávislé hry s vonkajšími materiálmi: vedierko, špachtle, formy, loptičky. |
||
Večer: príprava na večeru, večera, hry, samostatnosť psst, idem domov | Zábava "Zelinová záhrada". Cieľ: upevniť vedomosti detí o zelenine, jej vzhľade, tvare, veľkosti, farbe. 2. Cvičenia: „Poďme do obchodu po loptičky“, „Koľte si loptu.“ Ciele: rozvíjať fyzické vlastnosti; vytvárať podmienky pre interakciu a rozvoj pohybovej aktivity, | Individuálna úloha pre Sonyu, Kristinu, Sashu „Umiestnite veľa pyramíd (niekoľko pyramíd, jedna pyramída). | Čítanie a učenie sa detskej riekanky „Šikovné dievčatko Katenka“. Konverzácia na otázky: „O kom je detská riekanka? Čo Katya nechcela jesť? Aký druh kaše? Čo budete jesť na večeru? Ciele: rozvíjať schopnosť sledovať vývoj konania, vcítiť sa do hrdinov diela; vytvárať podmienky na zapamätanie si riekaniek; rozvíjať základné zručnosti sebaobsluhy. | Pozorovanie rýb v akváriu, práca opatrovateľky pri výmene vody v akváriu. |
||
Interakcia s rodičmi | Individuálne konzultácie na vyžiadanie. Učenie sa s rodičmi hranie dialógov, piesní a tancov na matiné „Jesenný festival“. Cieľ: zapojiť rodičov do aktivít predškolských vzdelávacích inštitúcií v úlohe postáv na jesennom matiné. Zapojenie rodičov (ak je to potrebné), aby poskytli všetku možnú pomoc pri príprave areálu materskej školy na zimu (vykopávanie rastlín, odstraňovanie suchého lístia, orezávanie konárov atď.). |
|||||
DAY | Režim | Spoločné aktivity dospelých a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí | Organizácia subjektovo-priestorového vývojového prostredia na podporu detskej iniciatívy |
|||
skupina, podskupina | Podpora individuality dieťaťa | Edukačné aktivity vo výnimočných chvíľach |
||||
Piatok 23.09.2016 | Ráno: hry, povinnosť, individuálne. práca, pochôdzky, ráno gymnastika, KGN, raňajky, hry. | Ranné cvičenia. Rozhovor s deťmi na tému: Keď ste vstúpili na stránku materskej školy, kto bol prvý, koho ste stretli? Čo robil? Čo urobil? Prečo potrebujete povolanie domovníka? Aké nástroje potrebuje školník? Na čo slúži metla? Na čo slúži lopata? | Individuálna úloha pre Misha, Irina. "Nájdite na obrázku, ktorých predmetov je veľa, ktorých je málo alebo jeden predmet." | 1. Pripomenutie o pravidlách umývania rúk, o pravidlách správania počas. 2. Ukážka techník umývania rúk a spôsobov manipulácie s príbormi, ktoré spôsobujú ťažkosti. KGN |
||
Priama edukačná činnosť | 9.00 Prihláška. „V našej záhrade padajú listy“ Ciele: naučiť sa obdivovať krásu jesenných listov, starostlivo zaobchádzať so stromami; upevniť zručnosť nanášania lepidla na časti aplikácie a ich lepenia; rozvíjať záujem o výsledky svojej práce. Lykova I.A. “Výtvarné aktivity v materskej škole” s.34 10.20 - Fyzický vývoj (vo vzduchu)I. Podolskaya „Športové aktivity v prírode pre deti od 3 do 7 rokov“ str.6 Lekcia č.2 |
|||||
Hry, príprava na prechádzku. Chôdza: hry, pozorovania, práca, individuálna práca, telesná výchova a rekreačná práca. | Pracovná úloha „Zbierajme listy do košíka“. Ciele: naučiť deti vykonávať jednoduché úlohy, dodržiavať preventívne opatrenia pri vykonávaní pracovných úloh. Rozširovanie predstáv o charakteristických črtách jesennej prírody a počasia ao zmenách v obliekaní ľudí spojených s týmito sezónnymi črtami. | Ind. úloha pre Kristínu "Určite, kto je vyšší: Lesha alebo Gleb." | Tematická prechádzka „Padajúce lístie“. Ciele: rozvíjať u detí záujem, zvedavosť, sústredené vnímanie a emocionálnu citlivosť na prírodné javy, ukázať pestrosť farieb zlatej jesene; odhaliť význam nového pojmu „pád lístia“. | Pracovná činnosť: zametanie plôch osvetlených slnkom. Ciele: pokračovať v učení, ako používať metly, dokončiť prácu, ktorú ste začali. |
||
II polovica dni: zlepší vaše zdravie a stvrdnuté. postupy, KGN, popoludňajšie občerstvenie, hry Nezávislý. detské aktivity, voľný čas, záujmové krúžky Job | Gymnastický komplex po zdriemnutí. Masážna dráha. | Rozhovor s deťmi Sonya, Alexey, Sasha o vymenovaní predmety: žehlička, rýchlovarná kanvica, mikrovlnná rúra. základy životnej bezpečnosti | Problémová situácia: „Navštevujeme bábiky, ale začarované bábiky sa nechcú hrať. Ako môžete bábikám pomôcť? Zoznam herných aktivít detí, ktoré milujú bábiky: | Rozloženie vzoru s veľkými gombíkmi na plastelínový základ. Detské hry s bábikami v izbách pre bábiky, každá |
||
Príprava na prechádzku, Druhá prechádzka | P/i „Na rovnej ceste.“ Cieľ: rozvíjať koordináciu pohybov. | Konsolidácia s Darinou B. v názvoch rastlín na stránke | Pozorovanie stromov. | Hra „Nakŕmme vtáky“ (triedenie fazule a hrachu). |
||
Večer: príprava na večeru, večera, hry, samostatnosť psst, idem domov | Kresba "Dážď, dážď, viac, dám ti húštinu." ciele: naučiť sa rytmicky aplikovať ťahy a umiestniť ich na celý list; predstaviť prírodný jav (dážď); naučiť sa nájsť podobnosti medzi ťahmi a kvapkami dažďa; rozvíjať schopnosť kresliť ceruzkou... | Individuálna úloha pre Annu, Taisiya „Nájdi ten dlhý pás | Dejová hra „Bábika Katya sa stretáva a lieči hostí chutnými a zdravými jedlami“, situačný rozhovor o zdravom jedle. Cieľ: podporovať účasť detí na spoločných hrách; rozvíjať záujem o rôzne hračky; | Uvádzanie detí do poriadku v bábkovej miestnosti |
||
Interakcia s rodičmi | Individuálne konzultácie na vyžiadanie. Individuálne poradenstvo rodičov v otázkach výchovy, rozvoja a vzdelávania detí na základe práce v skupine „Schránka“. Pomáha rodičom pripraviť ich deti na súťaž. |
|||||
Sorokina Ludmila Vladimirovna
Denné plánovanie v druhej juniorskej skupine. Téma "jeseň"
Denné plánovanie v druhej juniorskej skupine
4. OKTÓBROVÝ TÝŽDEŇ
Predmet: « jeseň ten zlatý nás prišiel navštíviť"
pondelok
"Koho dieťa?". Cieľ: doplniť slovnú zásobu detí o slová označujúce mená mláďat.
Individuálna práca s Madinou a Danielom. Konštrukčná činnosť Stavebníctvo "Vysoká veža". Cieľ: formovať u detí predstavu o tvare "kocka", možnosť vybrať si túto formu od ostatných.
"Ahoj". Cieľ
Gymnastika. Cieľ
“Moje, moje, čisté, čisté” Cieľ
PRECHÁDZAŤ.
Rowan na našej stránke. Cieľ: dávajte pozor na charakteristický znak tohto strom: jasne červené bobule a listy na jeseň
"Nájsť pár": Cieľ
Výtvarná činnosť Kreslenie na asfalt "Veľké a malé kolesá" Cieľ: rozvíjať zručnosti kreslenia pastelkami, objasňovať predstavy detí o geometrických tvaroch "kruh".
"Chlupatý pes" Cieľ: rozvíjať u detí schopnosť chodiť a behať všetkými smermi bez toho, aby do seba narážali, naučiť ich konať na signál od učiteľa.
Cieľ
Motorická aktivita: gymnastika po spánku. Cieľ Artikulačná gymnastika "Zábavný jazyk" Cieľ: rozvíjať artikulačné orgány, precvičovať cvičenia "Turecko", "palacinka".
„Kúzelná taška. ovocie"Cieľ: upevniť názvy ovocia v detskom slovníku, pomôcť upevniť predstavy o tvare a farbe najobľúbenejších plodov.
Vznik KGN. Cieľ
Čítanie rozprávky od V. Suteeva "Mačiatko a ceruzka" Cieľ: formovanie trvalo udržateľného záujmu o knihu, rozširovanie čitateľskej skúsenosti detí.
PRECHÁDZAŤ
"Kde žijú sandále" Cieľ
Kognitívna aktivita Pozorovanie zrážok: vytvárať predstavy o sezónnych zmenách v prírode na jeseň obohatiť slovnú zásobu detí o definície (chladný, dlhý, mokrý, pochmúrny atď.,
Motorická aktivita Vonkajšia hra "V rovnomernom kruhu" Cieľ: upevniť vedomosti o pravidlách hry, precvičiť činnosti, ktoré ukážete učiteľovi.
"Nájsť pár": podporovať schopnosť vstúpiť do budovy pokojne, vo dvojici.
utorok
Kognitívna aktivita. Urobil. hra "čipky": rozvíjať jemnú motoriku, priestorovú predstavivosť.
Komunikačné činnosti Artikulačná gymnastika "Umyme si zuby","plot": rozvíjať orgány artikulácie, viesť k správnej artikulácii píšťaliek.
Individuálna práca s Darinou a Imranom. Výtvarné aktivity Farbenie “Oblečenie pre Timoshku”: posilniť schopnosť správne držať ceruzku, objasniť vedomosti detí o predmetoch jesenný šatník.
Motorická aktivita Ráno gymnastika: prispievajú k formovaniu základných typov pohybov.
Raňajky Komunikačná situácia "obrúsky"
Kognitívna činnosť Herná situácia "Oblečenie pre Vanyu a Tanyu"(pokračovanie): formovať u detí predstavu o dámskom a pánskom oblečení, závislosť šatníka od ročného obdobia.
PRECHÁDZAŤ
Kognitívna aktivita Pozorovanie obloha: stimulovať záujem o prírodné objekty; rozvíjať pozorovanie, pozornosť, schopnosť počúvať dospelých, odpovedať na otázky
Motorická aktivita Herné cvičenie "Nájsť pár": podporovať formovanie zručnosti chôdze vo dvojici, pokojne, bez toho, aby do seba narážali.
Vizuálna aktivita Kreslenie na piesku "Cesta pre auto": rozvíjať zručnosti v piesku, schopnosť nakresliť priamku.
Komunikatívna aktivita Vonkajšia hra "lietadlá": rozvíjať schopnosť behať všetkými smermi bez vzájomného dotyku, aktivovať hlásku U v detskej reči.
Pohybová aktivita Cvičenie "Hit the Hoop"
spať: podporovať zdravie detí.
"sandále" (pohádal sa, vymyslel).
Kognitívna aktivita Did. hra "Hádaj, čo chýba"
Samoobslužná "Moja malá stolička": rozvíjať schopnosť správne si priniesť stoličku a umiestniť ju k stolu, sedieť rovno počas obeda, pamätať si svoje miesto pri stole.
Vznik KGN: Dbajte na to, aby deti držali príbor správne.
Komunikačná situácia "obrúsky"
Kognitívna aktivita Did. hra "Windows"
Herná situácia "Kto kde býva?": rozvíjať schopnosť navigácie vo vesmíre skupiny, obnoviť poriadok po hre v zónach.
deti
Herná činnosť Príprava na hru na hranie rolí "autobus": rozvíjať schopnosť vykonávať činnosti v súlade s rolou "vodič", "cestujúci","dirigent".
PRECHÁDZAŤ. Príprava na prechádzku Cvičenie "Kde žijú sandále": rozvíjajte schopnosť odložiť si topánky pred prechádzkou.
Kognitívna činnosť Pozorovanie práce školník: vytvoriť si predstavu o nástrojoch potrebných na zber odpadu a lístia, prispieť k vytvoreniu hodnotového postoja k práci dospelých.
Motorická aktivita Vonkajšia hra "Vrabci a mačka"
Kognitívna aktivita. Urobil. hra "polovice": rozvíjať schopnosť zostaviť obrázok z dvoch polovíc, rozvíjať predstavivosť.
Komunikatívna aktivita Ranný rituál Popevka "Ahoj": aktivovať reč detí, nastaviť ich na pozitívnu komunikáciu.
Motorická aktivita Ráno gymnastika: prispievajú k formovaniu základných typov pohybov.
Formovanie KGN zdravého životného štýlu Praktické cvičenie “Moje, moje, čisté, čisté”: vzbudzujte v deťoch túžbu umyť si ruky (ručky „vŕzgajú, keď sú čisté“).
Komunikačná situácia "obrúsky": formovať zručnosti KGN pred a po jedle.
Individuálna práca s islamom a Leilou. Herná situácia "Oblečme Mášu na prechádzku": opraviť poradie obliekania, názvy častí teplého oblečenia.
PRECHÁDZAŤ. "Na prechádzku"
Kognitívna aktivita Experimentovanie „Ako sa točia jesenné lístie» : rozvíjať schopnosť rozoznávať listy jarabiny a brezy, upevňovať predstavy o farbe a tvare listov.
Motorická aktivita Herné cvičenie "Nájsť pár": podporovať formovanie zručnosti chôdze vo dvojici, pokojne, bez toho, aby do seba narážali.
Kognitívna činnosť Pozorovanie dopravy (auto s produktmi): formovať predstavy o povolaniach dospelých.
Vonkajšia hra "Chlupatý pes": predstavte pravidlá hry, rozvíjajte schopnosť behať bez toho, aby ste do seba narážali.
Pohybová aktivita Cvičenie "Prejsť cez hrbole": podporovať rozvoj schopnosti chodiť v obmedzenom priestore.
Cvičenie starostlivosti o seba "Polička"
Pracovná činnosť. Čistenie lístia na mieste. Cieľ: pestovať lásku k práci, presnosť.
Čítanie p. n. s. "Masha a medveď": predstavovať ľudové umenie pre deti, podporovať formovanie emocionálnej reakcie detí na to, čo čítajú.
Pozrite si animovanú prezentáciu s hudbou « jeseň» : upevniť vedomosti detí o základných znakoch jeseň.
Motorická aktivita Tanečné pohyby na hudbu "List, list, list pad" (s listami): rozvíjať tanečné pohybové schopnosti. Herná aktivita
Príprava na hru na hranie rolí "Dcéry a matky" zápletka "Príprava obeda": rozvíjať schopnosť vybrať si atribúty pre hru, vykonávať akcie podľa zápletky.
Kognitívna aktivita Did. hra "Hádaj, čo sa stalo" (3 hračky): rozvíjať pozornosť a reč detí.
Samostatná herná činnosť deti: podporovať vytváranie herných preferencií.
PRECHÁDZAŤ
Kognitívna aktivita Pozorovanie mláky: objasniť predstavy detí o farbe, tvare, veľkosti, podporiť formovanie pozorovacích schopností.
Motorická aktivita Vonkajšia hra "čiapka": upevniť vedomosti o pravidlách hry, precvičiť pôsobenie na signál.
Kognitívna aktivita. Urobil. hra "Koho deti?": objasniť predstavy detí o menách domácich zvierat a vtákov, ich mláďat.
Komunikatívna činnosť Herná situácia "Utešme malého medveďa": pestovať zmysel pre empatiu, rozvíjať komunikačné schopnosti.
Motorická aktivita Hry s prstami "Malanya", "kapusta", "zamknúť": rozvíjať jemnú motoriku rúk, aktivovať detskú reč.
Motorická aktivita Ráno gymnastika: prispievajú k formovaniu základných typov pohybov.
Formovanie KGN zdravého životného štýlu Praktické cvičenie “Moje, moje, čisté, čisté”: vzbudzujte v deťoch túžbu umyť si ruky (ručky „vŕzgajú, keď sú čisté“).
Raňajky Komunikačná situácia "obrúsky": formovať zručnosti KGN pred a po jedle.
Individuálna práca s Arthurom a Adeline. Kognitívna aktivita Did. hra „Počítajte a názvite sa. plátno": posilniť u detí chápanie pojmov "jeden", "veľa".
PRECHÁDZAŤ.
Samoobslužná Herná situácia "Na prechádzku": Cieľ: vytvoriť nezávislosť, predstavu o postupnosti akcií pri obliekaní na prechádzku.
Kognitívna činnosť Pozorovanie oblečenia okoloidúcich na jeseň: Cieľ: venujte pozornosť charakteristickým zmenám v oblečení ľudí
Motorická aktivita Herné cvičenie "Nájsť pár": Cieľ: podporovať formovanie zručnosti chôdze vo dvojici, pokojne, bez toho, aby do seba narážali.
Vizuálna aktivita Did. hra „Nájdite položku. Farby": Cieľ: formovať predstavy o dominancii v prírode na jeseňčervenej a žltej farby.
Motorická aktivita Vonkajšia hra "Farebné autá": Cieľ: predstaviť pravidlá, upevniť vedomosti o základných farbách.
Konštruktívna činnosť Stavanie palíc (rovinný)"rybia kosť": Cieľ: rozvíjať schopnosť spolupracovať, spoločne dosiahnuť rovnaký výsledok pre všetkých. Pracovná činnosť. Čistenie lístia na mieste. Cieľ: pestovať lásku k práci, presnosť
Gymnastika po spánku.
Cvičenie hry na sebaobsluhu "sandále": Cieľ: prispievajú k formovaniu schopnosti správne si obuť sandále (pohádal sa, vymyslel).
Komunikačná situácia "obrúsky": Cieľ: vytvorte si zvyk starostlivo si po jedle utrieť tvár a ruky.
Komunikačné aktivity Vykonávanie logopedických spevov "Sa-Sa-Sa je prefíkaná líška": Cieľ: Automatizujte výslovnosť hlásky S v otvorenej slabike.
Samostatná herná činnosť deti: Cieľ: podporovať vytváranie herných preferencií.
Hudobné a herné aktivity Prehrávanie hudby "dážď": Cieľ: rozvíjať schopnosť používať hudobné kladivo
PRECHÁDZAŤ
Príprava na prechádzku Cvičenie "Kde žijú sandále": Cieľ: rozvíjajte schopnosť odložiť si topánky pred prechádzkou.
Motorická aktivita Vonkajšia hra "Slnko a dážď": Cieľ: upevniť vedomosti o pravidlách hry, precvičiť pôsobenie na signál.
Kognitívna aktivita Pozorovanie počasie: Cieľ: podporovať formovanie pozorovacích schopností, aktivovať detskú reč.
Ranné cvičenia: Cieľ: prispievajú k formovaniu základných typov pohybov.
Formovanie KGN zdravého životného štýlu Praktické cvičenie "uterák": Cieľ: rozvíjať schopnosť utierať si ruky s pomocou dospelého.
Raňajky Komunikačná situácia "obrúsky": Cieľ: formovať zručnosti KGN pred a po jedle.
Kognitívna aktivita. Urobil. hra „Kúzelná taška. zelenina". Cieľ: rozvíjať schopnosť rozpoznávať atrapy zeleniny hmatom, tvarom, rozvíjať jemnú motoriku rúk.
Individuálna práca s Aylou a Emiliou. Produktívna činnosť Cvičenie "Ceruzka tancuje": Cieľ: upevniť myšlienku geometrického tvaru "kruh", dbajte na to, aby deti ceruzku držali správne.
Herná činnosť Herná situácia "Bábiky idú na prechádzku": Cieľ: rozvíjať schopnosť vybrať si atribúty pre hru, vykonávať akcie v súlade so zápletkou.
Motorická aktivita
PRECHÁDZAŤ
Samoobslužná Herná situácia "Na prechádzku": Cieľ: vytvoriť nezávislosť, predstavu o postupnosti akcií pri obliekaní na prechádzku.
Kognitívna aktivita Pozorovanie po vetre: konáre a stromy sa ohýbajú, lístie šuští - je vietor. Cieľ: stimulovať záujem o objekty pozorovania.
Motorická aktivita Herné cvičenie "Nájsť pár": Cieľ: podporovať formovanie zručnosti chôdze vo dvojici, pokojne, bez toho, aby do seba narážali.
Experimentovanie „Kameň. Potopiť sa alebo nepotopiť": Cieľ: rozvíjať zručnosti pri skúmaní objektu (tvar, farba, ako sa cíti, či sa potápa vo vode, podporovať formovanie zručností v experimentálnych činnostiach.
Motorická aktivita Vonkajšia hra "Chlupatý pes": Cieľ: upevniť vedomosti o texte hry rozvíjať schopnosť behať bez vzájomného dotyku;
Pohybová aktivita Cvičenie "Hit the Hoop": Cieľ: precvičte hádzanie detí na cieľ.
Pracovná činnosť. Čistenie lístia na mieste. Cieľ: pestovať lásku k práci, presnosť.
Cvičenie starostlivosti o seba "Polička": Cieľ: rozvíjať schopnosť samostatne položiť topánky na policu, pestovať vedomý postoj k poriadku.
Motorická aktivita. Gymnastika po spať: Cieľ: podporovať zdravie detí.
Prstová gymnastika "pečiem, pečiem","kapusta": Cieľ: rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk, reč, schopnosť orientovať sa v priestore.
Učenie riekaniek "Dážď, dážď, neprší!": Cieľ: zoznámiť deti s riekou. n. kreativitu, rozvíjať pamäť, aktivovať reč.
Individuálna práca s Astemirom a Lianou. Kreslenie "Prúžkovaná šatka pre bábiku": posilniť predstavy o sezónnych zmenách na jeseň, zlepšiť zručnosti kreslenia rovných čiar s kvašom, predstavy o základných farbách. Kognitívna aktivita Did. hra "Windows": Cieľ: rozvíjať schopnosť korelovať siluetu s geom. tvary s pôvodnou šablónou.
Samostatná herná činnosť deti: Cieľ: podporovať vytváranie herných preferencií.
Konštrukčná činnosť Stavebníctvo "Cesta hasičského auta": Cieľ: upevniť schopnosť samostatne vykonávať najjednoduchšiu konštrukciu.
PRECHÁDZAŤ
Kognitívna aktivita Pozorovanie "Pohľad na kvetinový záhon": dávajte pozor na blednúce rastliny, povedzte im, že v zime oni "spí" pod snehom a na jar nás opäť potešia.
Motorická aktivita Vonkajšia hra "Vrabci a mačka" Cieľ: upevniť vedomosti o pravidlách hry, precvičiť pôsobenie na signál.
Načítava...
