Ako dochádza k šikanovaniu v škole, čo sa deje s deťmi, ktoré sú jej vystavené, ako by mali postupovať rodičia a učitelia a je možné naučiť dieťa odolávať útokom rovesníkov? Na tieto otázky sa snažíme nájsť odpovede spolu s profesionálnymi psychológmi.
Ľudské deti sa nerodia so zabudovaným etickým kódexom: stále ich musia vychovávať ľudia. A detský kolektív je stále kŕdeľ mladých: ak nezasahujú dospelí, kraľuje v ňom biológia. Deti akoby so zvieracím čuchom ovoniavajú tých, ktorí nie sú ako oni, a vyháňajú ich z balíčka. Domáce dieťa, opúšťajúce predvídateľný svet dospelých, kde platia jasné a jasné pravidlá, sa ocitá v divokom svete nepredvídateľných rovesníkov. A môže sa tam stretnúť s čímkoľvek: od neškodného podpichovania až po systematické bitie a ponižovanie, ktoré sa aj po desaťročiach bude ozývať v nočných morách. Ako pomôcť dieťaťu, ak sa socializácia preňho ukáže ako traumatizujúca skúsenosť?
Toto nie je problém dieťaťa
Mnohí dospelí si to pamätajú sami od seba: všetci sú proti vám, celý svet. Učiteľom je to jedno, rodičia sa nemôžu sťažovať: povedia „vráť mi to“ a je to. Nie sú to najlepšie spomienky. A vôbec nepomáhajú, keď sa vaše dieťa stane obeťou šikanovania. Raz zažitá bolesť a hnev vám zatemňujú oči a bránia vám byť dospelým a múdrym, čo vás núti vrátiť sa do detstva, kde ste slabý, bezmocný, ponížený a sám proti všetkým.
Rodičia, zaslepení bolesťou, si vyberajú ďaleko od najlepších možností, ako sa postaviť za svoje dieťa: snažia sa ublížiť jeho páchateľom. Niekedy to končí trestnými konaniami proti rodičom. Preto nám profesionálni psychológovia pomáhajú zistiť, ako správne vyriešiť problém „moje dieťa je v škole šikanované“: Natalya Naumenko, patopsychologička z Kyjeva, moskovský psychológ a sociálny učiteľ Arseny Pavlovsky a Elina Zhilina, detská a rodinná psychologička zo St. Petersburg.
Všetci jednomyseľne hovoria: hlavnú úlohu pri riešení problému školského šikanovania by mali zohrávať dospelí – učitelia a školská správa.
„Škola môže a mala by predchádzať šikanovaniu detí a objavovaniu sa vyvrheľov v triedach. - hovorí Elina Žilina. - Naopak, môže pomôcť deťom rozvíjať ich najlepšie vlastnosti, precvičiť si dobré zásady komunikácie: veď práve v škole prebieha hlavný tréning zručností sociálnej interakcie. Je veľmi dôležité, aby učitelia prestali so šikanovaním v jeho skorých štádiách a nedovolili, aby sa uchytilo; Veľa závisí od atmosféry v škole.“
Ako však poznamenáva Arseny Pavlovsky, „učitelia často bez toho, aby pochopili, čo sa deje, trestajú toho, kto je šikanovaný. Dieťa bolo cez prestávku podpichované, jeho veci boli rozhádzané, rúti sa na páchateľov päsťami – potom nastúpi učiteľka a ten urazený sa ukáže ako extrém. Stáva sa, že úspešné deti, ktoré majú učitelia radi, sú zapletené do šikanovania – a učiteľ neverí sťažnostiam na deti, ktoré sú u neho v dobrom stave. V skutočnosti môže učiteľ pochopiť konflikt, vypočuť si obe strany a podporiť dieťa, ktoré je šikanované. Postoj učiteľa je kritický. Vo všeobecnosti by mal zaujať jasný postoj ani nie voči previnilcom, ale voči samotnej praxi šikanovania – a sám ju nepodporovať: nevysmievať sa dieťaťu, nadarmo ho trestať. A pomôžte mu. Po prvé, poskytnite emocionálnu podporu. Po druhé, sebaúcta a sebaúcta takéhoto dieťaťa sú často ohrozené - a učiteľ ho môže dostať do situácie úspechu, napríklad výberom úloh, s ktorými sa dieťa dobre vyrovná. Môže dokonca zorganizovať podpornú skupinu medzi deťmi a pozvať deti, aby urobili niečo dobré pre spolužiaka.
Žiaľ, učitelia zvyčajne nepovažujú za potrebné zasahovať do detských konfliktov: vzdelávanie sa musí robiť doma a našou povinnosťou je učiť. Školský zákon však ukladá zodpovednosť za „život a zdravie študentov…. počas výchovno-vzdelávacieho procesu“ konkrétne škole (čl. 32 ods. 3 ods. 3). Vedúci v detskom kolektíve je dospelý. Vo svojej lekcii definuje hranice správania a pravidlá. Je zodpovedný za bezpečnosť školákov, a ak sa navzájom bijú alebo si spôsobia psychickú traumu, je to jeho chyba. Školy by mali vyučovať nielen predmety, ale aj zručnosti v oblasti sociálnej interakcie: vyjednávanie, mierové riešenie konfliktov a jednanie bez útokov.“
„V nižších ročníkoch niektoré deti dráždia ostatných len so súhlasom učiteľov. Učitelia často nad šikanou nielen zatvárajú oči, ale ju aj sami podporujú. Učitelia sú spravidla konformní ľudia*,“ poznamenáva Natalya Naumenko.
Neprijímajú to, čo je cudzie, cudzie a môžu byť nielen nepriateľské voči jednému z detí, ale aj nevedomky provokovať ostatné deti. Ešte horšie je, že niektorí učitelia využívajú nepriateľstvo detí na svoje vlastné účely – na udržanie disciplíny v triede.“
Ak učiteľ šikanuje
Veronica Evgenievna (všetky príbehy v tomto texte sú prevzaté zo života, ale všetky mená sú zmenené) má vo štvrtej triede detských asistentov. Majú právo dávať ostatným deťom známky a zapisovať si do denníka, kontrolovať ich portfóliá a komentovať. Timofey, impulzívny a hlučný chlapec, ktorý má vo zvyku na hodine vykrikovať hlúposti, učiteľa obťažuje. Nadáva mu pohŕdavými poznámkami a tento tón si osvoja dievčenské asistentky Olya a Sonya. Keď Timofey odmietol vykonať Sonyine príkazy, vyliezla mu do batohu, vzala denník a odniesla ho učiteľovi. Timofey sa ponáhľal, aby to zobral a porazil Sonyu. Sonyini rodičia nahrali bitie na pohotovosti a nahlásili polícii. Veronika Evgenievna počas hodiny vykonávala výchovnú prácu: navrhla, aby celá trieda Timofeyho bojkotovala.
Školský zákon jasne hovorí, že používanie fyzického a psychického násilia je vo vyučovacom procese zakázané. V dobrom zmysle by vyučovacie metódy Veroniky Evgenievny mali byť predmetom vážneho vyšetrovania v škole, a ak školská správa odmietne interné vyšetrovanie, potom okresné školské oddelenie. Ak si rodičia verejné vypočutie neželajú, ich jedinou možnosťou je zmeniť školu. Dieťa, ktoré sa ocitne v takejto situácii, sa z nej bez pomoci dospelých nedostane: je ešte príliš malé na to, aby odolalo dospelému, ktorý proti nemu vedie vojnu rovnocenne. Jeho rodičia ho ešte musia naučiť, aby bol zrelší a múdrejší ako tento dospelý.
Na samom začiatku šikanovania
Od samého začiatku treba deťom pomáhať, aby sa vzdialili od konfliktov. V prípade verbálnej agresie sa vysmiať, odvetiť (v škôlke a na prvom stupni má jednoznačnú výhodu ten, kto pozná množstvo výhovoriek typu „ja som blázon, a ty si šikovný, si na nočník“ alebo „prvé sú spálené, druhé sú zlaté“). Kľud a ostrý jazyk (pozor! žiadne urážky!) sú výraznou výhodou, najmä pri nerovnomerných fyzických silách.
Ak im niečo zoberú a oni utečú, nikdy ich neprenasledujte – to je podstata. A aby ste neprenasledovali, nemali by ste do školy nosiť nič cenné a srdcu drahé. Rozsah opatrení v prípade odobratia položky je od jednoduchého „vrátenia veci“ až po sťažnosť dospelým a rokovania rodičov o kompenzáciu. Samostatne musíme deti naučiť, ako sa sťažovať: nefňukajte: "Prečo mi Ivanov vzal pero!" - a opýtajte sa: "Dajte mi prosím náhradné pero, moje bolo odobraté."
Deväťročný Fedor je o hlavu nižší ako ostatní spolužiaci a o rok mladší. Boje nie sú pre neho: zabijú vás a nevšimnú si vás. Mama a Fedor vyvinuli celú obrannú stratégiu. Ak ťa dráždia, smej sa, ak niečo odnesú, ponúkni to: vezmi si to, ešte to mám. Ak zaútočia, varujte: choďte preč, prestaňte, toto sa mi nepáči, ubližujete mi. Odísť. Obmedzte agresora, ak je to fyzicky možné. Hľadajte netriviálne riešenia: začnite kričať alebo na neho hádžte vodu (aj za to dostanete trest, ale menej ako za zlomené obočie alebo otras mozgu). Nakoniec, ak je použitie sily nevyhnutné, zaútočte po varovaní „Teraz ťa udriem“, najlepšie pred svedkami. Fjodor zvládol: prestali ho biť a začali si ho vážiť.
Čo ak je na vine obeť?
Deti, ktoré sú šikanované, sa často vyznačujú sociálnou a emocionálnou nezrelosťou, zraniteľnosťou, nepochopením nepísaných pravidiel a nedodržiavaním noriem. Preto sú dospelí často v pokušení obviňovať zo šikanovania samotné dieťa.
„Učitelia, keď diskutujú o probléme školského šikanovania, radšej ho nazývajú problémom vyvrheľov,“ poznamenáva Arseny Pavlovsky. "Ale toto je vždy problém kolektívu, nie obete."
Je však možné, že nejde len o zlomyseľnosť iných.
„Bolo by pekné pozrieť sa bližšie, opýtať sa učiteľov, pozvať školského psychológa na hodiny a pozorovať. Výsledky sú ohromujúce. Dieťa v škole môže byť úplne iné, ako je doma,“ hovorí Natalya Naumenko.
Senyini rodičia, rusky hovoriaci cudzinci, ktorí prišli do Ruska za prácou, poslali svojho syna do dobrej školy s priateľskou atmosférou. Spolužiaci ho začali biť už koncom prvého mesiaca. Učitelia začali zisťovať, čo sa deje – a zistili: Senya neustále reptal a nadával na všetko okolo seba, od školy až po tú odpornú, špinavú krajinu, kam ho násilne priviezli a nechali žiť medzi týmito netvormi.
A so Sashom, veselým a roztomilým tínedžerom, nikto nechcel sedieť vedľa neho a pracovať na spoločnom projekte. Učitelia ani hneď nestihli zistiť, že ide len o osobnú hygienu: silne spotený Saša sa nerád umýval a prebaľoval a jeho jemné spolužiačky sa bez vysvetlenia dôvodu jednoducho vyhýbali komunikácii.
„Ak sa situácia so šikanovaním opakuje znova a znova v rôznych spoločenských kruhoch, môžeme dospieť k záveru, že dieťa má nejaký deficit v sociálnych zručnostiach,“ hovorí Arseny Pavlovsky. - A potom určite musíte hľadať pomoc. Ale to je z dlhodobého hľadiska, treba na tom dlho pracovať. A tu a teraz – musíme uhasiť oheň, ktorý sa rozhorel.“
„V takýchto prípadoch je nepochybne potrebná práca so špecialistami,“ radí Natalya Naumenko, „a s najväčšou pravdepodobnosťou bude potrebné odstrániť dieťa zo školského prostredia na šesť mesiacov alebo rok. Takáto socializácia bude aj tak nanič.
Na záchranu dieťaťa pred nepríjemnými zážitkami často netreba veľa. Kúpte svojmu dospievajúcemu synovi neplánované nohavice, aby mu spod teraz krátkych nohavíc nevytŕčali chlpaté členky. Nenúťte druháka chodiť do školy v pančucháčoch, aj keď to matke vyhovuje: dlhé nohavice nie sú málo a nestoja viac. Nevozte žiaka ôsmeho ročníka do školy a zo školy, ak sa tam môžete dostať pešo a nie cez oblasť s vysokou kriminalitou.“
To neznamená, že treba obetovať princípy, ak o ne skutočne ide: skôr ide o to, aby sa tieto princípy a úvahy o vhodnosti nestali deťom na smiech.
Dieťa nie je potrebné upravovať, aby potešilo ostatných: ak je relatívne reálne vyliečiť chronickú nádchu alebo aspoň naučiť dieťa používať vreckovky, aby mu z nosa nevytekali sople, potom je oveľa ťažšie schudnúť. Nemôžete dieťaťu vštepovať, že môže byť nemilované a prenasledované pre svoju inakosť. „Takto sa vytvára citlivosť na externé hodnotenie,“ hovorí Natalya Naumenko. "Nemôžete prispôsobiť svoje vlastnosti hodnoteniu iných ľudí; toto nie je miesto, kde by sa malo formovať sebaprijatie."
Čo robiť s dieťaťom niekoho iného?
Rodičia pri kontakte s deťmi iných ľudí kolísajú z jedného extrému do druhého: zatvárajú oči pred kolektívom, ktorý bije dva metre od nich, pretože nie sú zodpovední za výchovu detí iných ľudí. Niekedy hádžu päste na páchateľov svojho dieťaťa, pretože sú pripravení okamžite zlomiť za svoje. A učia svojich ľudí riešiť všetky problémy päsťami: "a ty si ho tvrdo udrel." A odtiaľ začínajú ťažké zúčtovania, často so zapojením orgánov činných v trestnom konaní.
Typická situácia: druháčka Zhenya strčí dievča Mášu vo vestibule školy, zatiaľ čo si obaja vyberajú miesto na sedenie a prezúvajú sa. Máša padá. Babička tlačí na Zhenyu a nazýva ho idiotom. Zhenya padá. Babička pomáha Mashe vstať a hovorí plačúcej Zhenyi, aby sa držala ďalej od svojej vnučky. Emócie jej bránia byť dospelou a bojovať s dieťaťom za rovnakých podmienok.
Deti, ktoré konajú, treba pokojne a pevne zastaviť. Ak je dieťa niekoho iného drzé a drzé, nemali by ste sa znižovať na jeho úroveň. Nemôžete sa mu vyhrážať ani používať vulgarizmy. Najlepšie je odovzdať ho rodičom a porozprávať sa s nimi, ideálne v prítomnosti a za pomoci pedagógov. Dôležité: nemali by ste chytiť deti iných ľudí, pokiaľ ich správanie neohrozuje niečí život alebo zdravie.
Vnútorné slnko
Mnohé vedecké štúdie spájajú šikanovanie na školách s rodinnou dysfunkciou a regionálnou ekonomickou núdzou. Vnútorné problémy dieťaťa hľadajú cestu von - a „takto nie“ sediaci vedľa neho sa ukážu ako ľahká obeť: okuliarnatý, neruský, chromý, tučný, hlúpy. A ak nie je také ľahké pripútať šťastné a milované dieťa, potom je ľahké pripútať nešťastné dieťa: všetko je zraniteľné miesto. Šťastný človek nebude venovať pozornosť hlúposti iných ľudí; nešťastník bude zavýjať, ponáhľa sa v prenasledovaní - a poskytne páchateľovi ohňostroj emócií, ktorý hľadal.
Takže veľmi dobrý spôsob, ako urobiť svoje dieťa nezraniteľným, je obklopiť ho, ako v Harrym Potterovi, mocnou ochranou rodičovskej lásky. Keď pochopíte, že môžete byť milovaní, keď máte pocit sebaúcty, len tak ľahko vás nerozzúria slová „osoba s okuliarmi – loptička v zadku“: len si pomyslite, nezmysel. Sú to mama a otec, ktorí musia vo svojom dieťati vzbudiť toto vnútorné slnko: život je dobrý, milujú ma, som dobrý a mám právo žiť a byť milovaný. Každé dieťa je Božím dieťaťom, ovocím jeho lásky, v každom je jeho dych.
Rodičia však od raného detstva - samozrejme s tými najlepšími úmyslami - toto vnútorné slnko zhasínajú, donekonečna vyčítajú dieťaťu jeho nedostatky a sú lakomí na milé slová. Dieťa je zahanbené, obviňované a citovo vydierané bez toho, aby videlo hranicu, ktorú nemožno prekročiť. Za touto hranicou dieťa chápe, že je bezvýznamné, nemá právo žiť. Neskonale sa za seba hanbí, môže si za to, že je taký. Najnebezpečnejšie škádlení ho hlboko ranilo. Už začal proces viktimizácie – stáva sa obeťou.
Pokoj, len pokoj!
Seryozha chce nasrať Dimu. Je spokojný so svojou mocou nad Dimou. Keď sa Dima nahnevá, začervená sa a kričí, Seryozha sa raduje - ako keby vyhodil do vzduchu petardu: buch - buch - a konfety lietajú. Dima nemôže zostať ticho. Snaží sa vymazať Seryozhu z povrchu zeme. Mama sa snaží Dimu presvedčiť, že netreba reagovať tak prudko, že sa môže zasmiať, odísť a mlčať. Dimovi sa však zdá, že mlčať nie je v pohode: musí ho tvrdo zasiahnuť, aby ho nepovažovali za slabocha.
Môžete si poradiť aj s týmto: povedzme, pozerajte spolu filmy o hrdinoch a dávajte pozor nie na tie epizódy, kde hrdina každého bije, ale na tie, kde sa od neho vyžaduje zdržanlivosť a vyrovnanosť. V tomto zmysle sú filmy o špiónoch a super agentoch ideálne. Dobrým pomocníkom je však aj Carlson s jeho taktikou degradovania, fajčenia a šaškovania.
Kultúrne normy vyžadujú, aby bolo dieťa silné a nepoddávalo sa páchateľom, zatiaľ čo civilizačné normy nepodporujú násilie; Ak netrafíš späť, si slaboch, ak zasiahneš, odvlečú ťa do policajnej škôlky. Bez ohľadu na to, čo robíte, skončíte zle. „Ak nevieš, čo máš robiť, konaj podľa zákona,“ spomína Natalya Naumenko na starú pravdu.
„Dieťa je vždy veľmi v pokušení reagovať silou až silou,“ poznamenáva psychologička Elina Zhilina. - Dá sa naučiť neodpovedať, fyzicky odísť, ignorovať páchateľa. A ak odpoviete, bude to na inej úrovni. Je to ťažké, pretože si to vyžaduje dosť vysokú úroveň sebauvedomenia a sebadôvery. Ale už od malička môžete dieťa naučiť vidieť, čo je za konaním druhého človeka, pochopiť jeho motívy a niekedy ho aj ľutovať: máte smolu, že sa tak hneváte. Je to užitočné, najmä ak sa vám podarí dosiahnuť nie hrdý, pohŕdavý súcit, ale úprimný súcit: aký ťažký je jeho život, že z neho vychádzajú také špinavosti.“
Ak sú rodičia kresťania, majú šancu naučiť svoje dieťa, že pokora a miernosť nie sú slabosťou, ale kolosálnou vnútornou silou. Že obrátiť druhé líce znamená ukázať, že násilie vás nemôže zničiť, že vám nijako neubližuje, neubližuje. Pre deti môže byť ťažké prispôsobiť sa tomu: uprednostňujú „oko za oko“. Rodičia v nich ešte musia vypestovať túto statočnosť – a kým tam nie je, dieťa treba naučiť vyrovnávať sa s urážkami inak.
„Je dôležité sprostredkovať dieťaťu jednoduchú myšlienku: ak o vás niekto povie škaredé veci, nie je to váš problém, ale ich,“ hovorí Natalya Naumenko. - Naučiť dieťa správne reagovať na urážky bez toho, aby sa pri každej príležitosti ponáhľalo do boja, nebude fungovať rýchlo. Je to namáhavá práca, trvá tri až štyri mesiace. A niekedy je potrebné odobrať dieťa z prostredia, kde je šikanované. Ak neexistuje akceptácia okolia, nemôžete pracovať na sebaúcte. Dieťa môžete vziať na rodinnú výchovu, externé štúdium a neskôr ho vrátiť do školy. Často sa stáva, že za šikanovanie nie je vinné dieťa, ale okolie. Napríklad v klasickej verzii rozprávky o škaredom káčatku ide o nadané dieťa v škole zo sociálne znevýhodnenej oblasti. My, dospelí, si môžeme vybrať prostredie – môžeme dať výpoveď v práci, kde nás ponižujú. Deti túto možnosť nemajú. Môžeme im však pomôcť tým, že im nájdeme prostredie, kde ich prijmú.“
Napokon je nevyhnutné porozprávať sa s deťmi, ktoré majú skúsenosť so šikanovaním, skúsenosťou s nezaslúženým utrpením – na tom trvajú všetci odborníci. Možno nie každý bude potrebovať psychologickú či psychiatrickú pomoc, ale každý potrebuje pomoc prežiť a spracovať tento traumatický zážitok tak, aby neochromil, ale posilnil.
Harmónia a odpustenie
Pri príprave tohto článku som si musel prečítať pomerne veľa vedeckých výskumov o školskej šikane. Šokovala ma jedna americká štúdia, ktorá uviedla: v 85 % prípadov šikanovania sa na to okolití dospelí a deti ľahostajne pozerajú a nezasahujú. Fínski, kanadskí a iní vedci zároveň argumentujú: svedkovia šikanovania môžu radikálne ovplyvniť dianie, ak nebudú mlčať a sedieť na okraji. Ochrana obete zároveň nie je taká účinná ako zastavenie páchateľa. To v dobrom slova zmysle znamená, že naše deti treba naučiť nielen vzdorovať tým, ktorí ich osobne urážajú, ale aj neurážať iných, nenechať ich samých v problémoch. Pamätám si, ako na stretnutí v prvej triede môjho syna učiteľ povedal: „Povedal som: Alice, pozri, správaš sa tak zle, nikto sa s tebou nechce kamarátiť. Zdvihnite ruky - kto chce sedieť s Alicou? Nikto nezdvihol ruku. A iba Sasha, najmenší, vstal a povedal: "Budem kamarát s Alicou." Práve mi dal lekciu."
Pomoc a podpora od priateľov pomáha znižovať viktimizáciu medzi obeťami šikanovania. Švédski vedci z Göteborskej univerzity v Göteborgu viedli rozhovory s dospelými obeťami školského šikanovania: čo to napokon zastavilo? Dve najobľúbenejšie odpovede boli „zásah učiteľa“ a „presťahovanie na inú školu“.
Nakoniec upozornila aj hongkonská štúdia: zamestnanci Pedagogickej fakulty Hongkonskej univerzity ako prostriedok prevencie školského šikanovania navrhujú vychovávať deti v duchu „hodnoty harmónie a odpustenia v škole“. širokej úrovni, aby sa pestovala harmonická kultúra školy.“ Zdalo by sa, že Hongkong do kresťanskej kultúry vôbec nepatrí. Ale práve tam považujú za potrebné naučiť školákov žiť v harmónii so sebou samým a odpúšťať druhým - niečo, na čo nielen zabúdame, ale ani na to vôbec nemyslíme.
Musíme sa naučiť odpúšťať. V urazenej duši totiž roky žije zášť a hnev, otravuje ju a nedovolí jej stúpať. Ale ako odpustiť, to je úplne iná téma.
Kto je šikanovaný?
Asi 20-25 % školákov sa stáva obeťami neustáleho alebo občasného šikanovania, pričom chlapci sú častejšie ako dievčatá. Typickou obeťou šikanovania je žiak školy v sociálne znevýhodnenej oblasti, dieťa z nešťastnej rodiny, ktoré sa často háda s rodičmi a uvažuje o úteku z domu. 80 % obetí systematického šikanovania je neustále v depresívnej nálade (podľa výskumu uskutočneného na University of Saskatchewan, Kanada).
Kto je otrava
Násilníkmi sa najčastejšie stávajú deti, ktoré sú týrané doma a vystavené násiliu. Takéto deti sa zvyčajne snažia ovládnuť ostatných. Je pravdepodobnejšie, že budú mať psychické problémy a problémy so správaním ako ich rovesníci, ktorí nie sú zapojení do šikanovania, a majú sklony k opozičnému a vzdorovitému správaniu. (Na základe štúdií vykonaných v psychiatrickej nemocnici v Mexico City, Mexiko; na oddelení psychiatrie na University of Rochester, USA; na Inštitúte klinickej medicíny v Tromsø, Nórsko).
Ohrozené sú deti so zdravotnými problémami
Zdravotné problémy robia z detí ľahký cieľ ich rovesníkov. Najčastejšie sú šikanované deti, ktoré sú obézne, ale nielen ich: medzi obeťami šikanovania sú zrakovo postihnutí, sluchovo postihnutí, krívajúci atď.
Deti s poruchou pozornosti s hyperaktivitou, tikmi a Tourettovým syndrómom sú vystavené zvýšenému riziku šikanovania (takmer štvrtina z nich je šikanovaná). Existuje tu začarovaný kruh: čím silnejšie sú detské tiky a hystérie, tým silnejšie je šikanovanie; šikanovanie zhoršuje tiky a vedie k častejším záchvatom hnevu. Ešte horšia situácia je u detí s Aspergerovým syndrómom (problém autistického spektra): až 94 % takýchto detí je šikanovaných. Dôvody šikanovania sú zhruba jasné: deti majú problém s ľudským kontaktom, nerozumejú pravidlám sociálnej interakcie, správajú sa nevhodne a svojim rovesníkom pripadajú hlúpe a zvláštne, za čo sú ostrakizované. Podľa výskumu uskutočneného na Katedre pediatrie, University of Washington, Seattle, USA; na University of Queensled, Austrália; na University of New Hampshire, Durham, USA).
Šikanovanie poškodzuje zdravie a akademický výkon
22 % študentov stredných škôl sa sťažuje na znížený akademický výkon v dôsledku šikanovania.
Obete šikanovania majú 2-3 krát vyššiu pravdepodobnosť, že budú trpieť bolesťami hlavy a chorobami. Všetci účastníci šikanovania – šikanovaní aj obete, ale najmä obete – majú výrazne vyššiu mieru myšlienok na samovraždu a sebapoškodzovanie ako ich nešikanujúci rovesníci. Chlapci, ktorí sú šikanovaní, majú štyrikrát väčšiu pravdepodobnosť, že si fyzicky ublížia, ako tí, ktorí nie sú šikanovaní. (Podľa ABC News; Národné centrum pre výskum samovrážd, Írsko; University of Warwick, Spojené kráľovstvo; National Alliance on Mental Illness NAMI, USA).
Dlhodobé následky šikanovania
Hoci chlapci sú viac ako dvakrát častejšie obeťami šikanovania ako dievčatá, dlhodobé následky sú horšie pre dievčatá. Častejšie ako u chlapcov sa u nich rozvinie posttraumatická stresová porucha – reakcia organizmu na psychickú traumu. Táto porucha postihuje obete teroristických útokov, veteránov vracajúcich sa z vojny, ľudí, ktorí prežili vojny, genocídu a prírodné katastrofy. Klinické príznaky tejto poruchy sa pozorujú u približne 28 % chlapcov a 41 % dievčat, ktorí boli v škole šikanovaní.
Dievčatá, ktoré sa stali obeťami, často v dospelosti končia na psychiatrických klinikách a užívajú antipsychotiká, trankvilizéry a antidepresíva, a to v žiadnom prípade nezávisí od toho, či boli v čase, keď šikanovanie začalo, duševne zdravé alebo nie.
Šikanovanie v škole, podobne ako domáce násilie, zvyšuje u obete riziko vzniku hraničnej poruchy osobnosti.
Obete školského šikanovania, bez ohľadu na ich pohlavie, sú dvakrát častejšie bité ako ich rovesníci ako dospelí. (Podľa štúdií vykonaných na Univerzite Åbo, Fínsko; Univerzita Stavanger, Nórsko; Inštitút klinickej medicíny v Tromsø, Nórsko; spoločná štúdia University of Warwick, Spojené kráľovstvo, Ludwig Maximilian University of Munich, Nemecko a Harvard University, USA) .
Depositphotos.com
V Ivanteevke to prinútilo rodičov a odborníkov na vzdelávanie zamyslieť sa nad problémom šikanovania v škole. Presné dôvody toho, čo sa stalo, zatiaľ nie sú známe, existujú však podozrenia, že tínedžerku, ktorá napadla učiteľku, k takémuto činu dohnali konfliktné vzťahy v triede a posmešky rovesníkov.
Projekt „Children of Mail.Ru“ na tému šikanovania. 55 % opýtaných rodičov má deti, ktoré zažívajú systémové prejavy agresivity v detských kolektívoch. Okrem toho 18 % používateľov uviedlo, že sa to deje pravidelne.
80 % opýtaných je presvedčených, že šikanovanie v školskom veku bude mať negatívny vplyv na psychiku dieťaťa.
Znaky šikanovania - úmyselnosť, opakovanie, nerovnováha síl
Vytváranie si priateľov proti niekomu je pre deti bežný jav. Je dôležité, aby zažili súdržnosť a spájať ich môže aj niečo pozitívne, aj niečo menej pozitívne. V druhom prípade je skupina školákov „priatelia“ proti jednému alebo dvom ľuďom. A do tejto kategórie môže patriť takmer každé dieťa.
Agresor je často sám bývalou obeťou. Možno nemá oporu doma (možno ho tam ponižujú, dokonca bije). Školou sa však môžu stať aj deti, ktoré rodičia milujú a rešpektujú – ak im rodičia dajú jasne najavo, že sa k nim takto správajú len za určitých podmienok.
Okrem podnecovateľa šikanovania, jeho podpory a obete existuje takzvaná „neutrálna zóna“. Tieto deti sa samy boja, že sa stanú predmetom posmechu, preto si radšej nič nevšímajú.
Je dôležité odlíšiť školskú šikanu od bežnej hádky medzi deťmi. Známymi znakmi šikanovania sú zámernosť, opakovanie a nerovnováha moci.
Ruslan Tkachenko, predseda rodičovského výboru mesta Moskva: „K šikanovaniu dochádza tam, kde deti, ktoré sú nútené byť spolu, nemajú čo robiť. Štúdium ani krúžky ich nezaujímajú, doma nemajú obzvlášť blízke kontakty. Preto sa začína pátranie po obeti."
Obeťou šikanovania sa môže stať takmer každé dieťa.
Naše chápanie šikanovania na školách je plné stereotypov. Zdá sa nám, že dieťa sa stane obeťou agresie, ak nosí okuliare, je príliš tučné, príliš chudé alebo má kučeravé vlasy (podčiarknite). Za týmto tvrdením je ľahké vyvodiť záver: za to, že niekoho nemá rád, si môže samotné dieťa. A nepáčilo sa mi to ani bez vynaloženia akéhokoľvek úsilia.
Depositphotos
Medzitým sa môže stať obeťou šikanovania. Potrebujete len dôvod, aby ste sa uchytili. Môžete byť vynikajúci študent alebo chudobný študent, vedieť kresliť alebo nie, mať najnovšiu vychytávku alebo sa bez nej zaobísť – a práve za to vás budú prenasledovať. Pravdaže, psychológovia to poznamenávajú Obete šikanovania majú stále jedno spoločné – sú citlivejšie ako ostatní na činy iných.
„Takéto deti spravidla okamžite reagujú na šikanovanie. Plačú, hnevajú sa, schovávajú sa,“ hovorí psychologička Ľudmila Nikolaeva. "Toto je presne ten druh správania, ktorý agresori hľadajú." Navyše, obeť to má doma často ťažké. Posúďte sami: dieťa zatlačili do blata, hodili do neho batoh a od rodičov nebude počuť chválu. Väčšinou sa ho opýtajú, kde sa tak povaľoval a potrestali ho. To znamená, že dieťa zažíva dvojitú agresiu: v škole aj doma.“
Venujte pozornosť „poplachovým zvončekom“
Aj keď máte so svojím dieťaťom dôverný vzťah, nebude vždy prvé, kto začne rozhovor o šikanovaní. Dôvodov môže byť veľa: hanblivosť, plachosť, strach z odsúdenia, vyhrážky zo strany páchateľov. Tak v prvom rade sa pozri bližšie. Odreniny, modriny, rozbité osobné veci, podráždenosť alebo pre dieťa netypické ticho môžu byť alarmom. Len vy viete, aké správanie je pre vaše dieťa typické a aké príznaky sú preň netypické.
„Dieťa nemusí povedať nič konkrétne o tom, čo sa deje v škole, ale „dávať“ iné znaky,“ hovorí Andrei Goncharov, klinický psychológ a špecialista v oblasti sociálnej terapie. – Napríklad chuť do jedla náhle zmizne. Alebo dieťa vyhlási, že všetko jeho oblečenie vyzerá hrozne a potrebuje kúpiť nové. Neustále strácanie vreckového. Takéto momenty nemusia nevyhnutne znamenať šikanovanie, ale stojí za to byť opatrný.“
Netreba si myslieť, že takéto problémy v škole sú niečo márnomyseľné a prechodné. Školská šikana nie je prostriedkom na posilnenie charakteru a nezmení sa na nič užitočné.
Povedzte svojmu dieťaťu: „Milujem ťa. Zvládneme to"
Ak sú podozrenia oprávnené, ukážte dieťaťu, že už nie je s problémom samo. Opýtajte sa navádzajúce otázky a zistite podrobnosti o tom, čo sa stalo: čo sa deje, kto je zapojený, ako to vníma učiteľ.
„Ak je vaše dieťa obeťou šikanovania, povedzte mu dve veci. Prvým je „Milujem ťa a spolu to zvládneme“. Po druhé - „Za nič nenesiete vinu,“ radí psychológ Andrei Goncharov. - Ubezpečte ho a zabezpečte mu pocit bezpečia. Netreba trhať a hádzať. Nikomu to nezlepší náladu, ak ste podráždení a neovládate svoj emocionálny stav."
Naučte svoje dieťa, ako reagovať na šikanovanie
Naučte svoje dieťa klásť tyranom odzbrojujúce otázky. Napríklad: "Prečo si to urobil?" INÚtočník pravdepodobne nebude vedieť odpovedať jasne a jasne, čo ho dočasne vyvedie z rovnováhy. Vysvetlite, že detská obeť sama za nič nemôže. Jeho rodičia a priatelia ho milujú, no čeliť šikanovaniu môže každý.
„V Rusku je populárne riešiť problémy päsťami,“ hovorí psychologička Lyudmila Nikolaeva. "A ak dieťa nechce alebo nemôže reagovať na agresora, rodičia mu povedia: "Nemôžeš sa postaviť za seba?" To je od základu nesprávne. Dieťa treba počúvať a pomáhať mu, a nie ho odstrčiť ako otravnú muchu.“
Len dospelý môže zastaviť šikanovanie
Nehanbite sa požiadať svojho triedneho učiteľa, aby ovplyvnil situáciu. „Šikanovanie nikdy nezmizne samo,“ hovorí psychológ Andrei Goncharov. – Ak sú v kolektíve vytvorené podmienky na šikanu, zastaviť ju môže len dospelý, uvedomelý, vyrovnaný človek. Ak takýto dospelý nezasiahne, deti sa budú riadiť stádovými inštinktmi. Toto nepovedie k ničomu dobrému."
mimochodom,Zákon o výchove a vzdelávaní hovorí, že zodpovednosť za fyzickú a duševnú bezpečnosť dieťaťa má výchovná inštitúcia. Prirodzene, hovoríme o čase, keď je dieťa v tomto ústave.
Depositphotos.com
Mali by ste sa mať na pozore, ak sa na situácii smejú: vraj na to prídu sami. Stojte pevne a zapojte školského psychológa. Šikanovanie nie je normálne a nezmizne samo. Spravidla ani samotní páchatelia nedokážu vždy pochopiť, prečo v útokoch stále znova a znova pokračujú. Preto je potrebná pomoc dospelého.
„Je tu dôležitá nuansa: niekedy triedny učiteľ nie je veľmi ponorený do života triedy, svoje povinnosti plní formálne,“ hovorí Ruslan Tkachenko, predseda rodičovského výboru mesta Moskva. – V dôsledku toho nebude môcť problém šikanovania vyriešiť hneď. Chcel by som apelovať na učiteľov predmetov, ktorí boli svedkami šikanovania. A samozrejme by som sa porozprával s riaditeľom. Ale to všetko by sa malo robiť až po rozhovore so samotným dieťaťom.“
Diskutujte o všetkých krokoch spolu
Je vaším právom porozprávať sa s rodičmi páchateľa. Pripravte sa však na to, že komunikácia nemusí priniesť výsledky. Rodičia môžu trvať na tom, že ich dieťa je dokonalé a môžu sa dištancovať od situácie. Treba im však odkázať, že ide o šikanu, a nie o neškodný žart.
„Pred kontaktovaním rodičov agresora prediskutujte tento krok s dieťaťom,“ radí psychologička Lyudmila Nikolaeva. "Nemal by sa zrazu dozvedieť o tvojich činoch." Momentálne to preňho nie je ľahké. Vyjadrite svoje činy a vysvetlite, prečo si myslíte, že je to potrebné.“ Teda dieťa sa bude cítiť pod kontrolou situácie.
Nebojte sa vyzdvihnúť svoje dieťa zo školy
Vezmite svoje dieťa zo školy, ak chápete, že pobyt tam je pre neho traumatizujúci – dočasne alebo natrvalo, s následným preložením do inej vzdelávacej inštitúcie.
„Najdôležitejšia vec, ktorú detská obeť potrebuje, je pocit bezpečia, hovorí psychológ Andrej Gončarov. – Ak je situácia v škole kritická, nečakajte na jej vyriešenie alebo presun do inej inštitúcie. Vezmite svoje dieťa na chvíľu domov. Nechajte ho byť na mieste, ktoré je pre neho bezpečné, a prestaňte sa stretávať s páchateľmi. Daj mu pauzu. Okrem toho by som odporúčal zobrať žiaka k psychológovi. Spolu s ním sa prepracuje cez tieto krivdy, prehovorí o situáciách hravou či inou formou.“
V konflikte vždy zhodnoťte, či hra stojí za sviečku. Potrebujete ďalej bojovať o miesto v škole, kde je šikanovanie úplne pokojné?
Ruské školy nemajú všeobecnú politiku týkajúcu sa šikanovania
V Európe už niekoľko desaťročí fungujú špeciálne programy, ktoré sú zamerané na prevenciu šikanovania detí. Napríklad v Nórsku takýto program pomohol znížiť počet obetí šikanovania o polovicu. A v britských školách existujú takzvané „školské súdy“, ktoré riešia takéto sťažnosti.
V mnohých krajinách sa psychológovia striedavo stretávajú s terčom šikanovania, potom s agresorom, aby si s nimi následne dohodli osobné stretnutie a problém vyriešili. Švédska princezná Victoria sa tiež sťažovala na šikanu v škole a teraz venuje veľa úsilia boju proti nej.
V konečnom dôsledku nesúvisí so sociálnou štruktúrou krajiny. Závisí to od psychických vlastností každého človeka. Avšak Ruské školy stále nemajú všeobecnú politiku týkajúcu sa šikanovania.
Šikanovanie sa neskončí, kým nezasiahnu dospelí.
Príspevok od Moskovčanky Natalye TSYMBALENKO,zverejnil na Facebooku príbeh o ako sa jej podarilo postaviť páchateľov svojho syna na ich miesto, vyvolalo lavínu odpovedí. „Som veľmi smutný, že sa táto téma stala tak populárnou,“ - napísala žena. vysvetlilaprečo bol jej syn šikanovaný?a vyjadrila nádej, že jej skúsenosti pomôžu tým, ktorých deti sú v podobnej situácii. Tu je Natalyin príbeh.
Po základnej škole môj syn nastúpil na gymnázium. Rýchlo sa vytvorila základná trieda, takzvaní cool, ktorí sa začali držať „uncool“. Napríklad môj syn piataka priniesol do školy lego a plastelínu - "fuj, super." Syn sa volá Petya, začali ho volať „Pedya“. Vyhýbal sa konfliktom, bál sa bitiek a hlasných zúčtovaní – „necool“.
Syn a niekoľko tých istých chlapcov začali prosiť triedneho učiteľa o pomoc. V rozhovoroch s rodičmi diskutovala o téme, že „deti nemajú radi informátorov“, „potrebujeme posilniť náš charakter“ a „vedeť nájsť prístup k svojim súdruhom“.
Verím učiteľovi, nezasahujem. Ale najímam pre svojho syna trénera šermu, meča a boja z ruky do ruky. Peter teraz vie bojovať a nebojí sa. Postupne ho nechali za sebou. Ale zo zvyšku neexistujú žiadne „nechladné“. A nielen to, minulý rok na jeseň sa jeho najlepší kamarát, s ktorým sa spriatelili na tému „nepohodovosť“, ocitol v situácii, keď jeho „skvelí“ spolužiaci podvádzali peniaze.
Misha dvakrát oklamali, keď sľúbil, že si kúpi vape a nekúpi ho. Koniec koncov, ak chcete byť cool, musíte fajčiť! Títo tínedžeri sú jednoducho hrubí k Mishovej matke a hovoria jej, že jej syn je „hydrocefalický“. Matka študenta, ktorý zobral peniaze, hovorí ešte niečo lepšie: „Vysvetlite mi, ako ste dovolili svojmu synovi, aby povzbudil môjho syna, aby si kúpil vape? A potom ďalší zo spolužiakov jeho syna uverejní na svojej stránke fotografie Petra, ktorý sa baví o tom, že jeho syn sa začal „hojdať“. A "Ostap sa nechal uniesť."
- Stretol som sa a komunikoval s rodičmi žiakov, ktorí boli na hodinách šikanovaní. Výsledkom bolo, že sme boli tri – tri mamičky, ktoré boli pripravené napísať vyhlásenia a vyriešiť situáciu s triedou. Zozbieral som všetky fakty, odstránil emócie a sadol som si, aby som napísal vyhlásenie.
Ostali len dve skutočnosti, pre ktoré by som mohol poskytnúť konkrétne dôkazy: korešpondencia účastníkov príbehu s vapingom a konto spolužiaka, kde bolo jasné, že je členom skupín predávajúcich vapes.
Prezentovala fotky Peťa a screenshoty z účtu, kde boli tieto fotky zverejnené.
- Požiadal som domácu izbu o stretnutie s riaditeľom školy a rodičmi žiakov, ktorí šikanujú ostatných žiakov.
- Stretnutie s riaditeľom nebolo naplánované. Triedna učiteľka tvrdila, že je veľmi zaneprázdnená. Ale povedala, že zavolá psychológa a sociálku. OK. Prišli sme my (tri matky a môj manžel). Dal som žiadosť na sociálku a povedal som, že to oficiálne spustím. Zástupcovia školy prevrátili očami a povedali, aká nočná mora, prečo ste predtým nepovedali, že sa to deje v triede. A potom povedali sviatostné: "Nedokážeš to!" Poradil som im, aby si túto frázu odložili pre prokuratúru, ktorá na základe mojej žiadosti príde skontrolovať, prečo je škola nečinná, keď sa v jej stenách predávajú fajčiarske látky. Vedenie školy uviedlo, že situáciu oznámia riaditeľovi.
- Zavolal som riaditeľovi školy na telefónne číslo uvedené na webovej stránke. Povedala, že prinesiem vyhlásenie. Stanovili sme si čas.
- Prihlášku v rozsahu viac ako 20 strán som poslal e-mailom na adresu školy, na adresu predsedu správnej rady školy a odniesol som ju na Správu môjho obvodu na komisiu pre záležitosti maloletých, ktorú vedúci správy aj prednosta. Zapísal som si prichádzajúce čísla.
- Napísal som príspevok na sociálne siete. Dostal som veľa dobrých rád.
- Napísal som matke študentky, ktorá kreslí fotky z fotošopu, že sa chcem stretnúť, kým ich zažalujem. Bol odoslaný so slovami "Stretnite sa so mnou na súde!"
- V riaditeľni sa so mnou a manželom stretlo osem ľudí. Okrem zástupcov školy tam boli aj predseda správnej rady a zástupca rezortu školstva. Škola sa zapla.
- V triede sme sa stretli s inšpektorkou pre záležitosti mladistvých a oddelene sme sa porozprávali s rodičmi žiakov, ktorých som uviedol v hromadnej (dôležitej) prihláške. Samostatne sme sa o dvoch skutočnostiach stretli s rodičmi, inšpektorkou pre záležitosti mladistvých a nami. Peniaze nakoniec vrátili a ospravedlnili sa. Bol zaregistrovaný študent predávajúci vapes.
- Trieda (a mám na mysli deti aj rodičov) zamrzla. Nikto nečakal, že pôjdeme byrokratickou cestou listov a sťažností. Všetci sa okamžite naučili kultúru, obmedzujú tých, ktorí chcú kresliť fotojaby a neobťažujú ľudí okolo seba.
- Už tento rok mi volala vláda, že na moju žiadosť pripravujú odpoveď so zoznamom uskutočnených akcií. Zavolala mi zástupkyňa z katedry, či som spokojný so situáciou v triede.
Záver: šikanovanie sa neskončí, kým do situácie nezasiahnu dospelí. Kým násilníci nepochopia a plne zareagujú. Zapojte preto školu, rezort školstva, políciu, prokuratúru.
Problémy v škole: dieťa je šikanované spolužiakmi
Žiadne dieťa si nezaslúži byť odmietnuté. Takmer v každej triede sa však nájde niekto, kto je nútený utierať tabuľu a byť v službe mimo poradia, komu sa v rámci „slušného správania“ medzi spolužiakmi dostáva na chrbát všetok výsmech, posmech a krieda.
Nechcete, aby sa z vášho dieťaťa stal vyvrheľ, ale nemôžete ho chrániť mimo domova – a nie ste imúnni voči možnosti, že by ho jedného dňa mohli v škole šikanovať.
Prečo sa z dieťaťa stane vyvrheľ?
Steve Jobs, J. K. Rowling, Tracey Emin, Julie Walters a mnohí ďalší slávni ľudia priznali, že sa v škole cítili ako outsideri: boli zosmiešňovaní a nepatrili do žiadnej konkrétnej sociálnej skupiny.
V skutočnosti si tým prešlo obrovské množstvo ľudí, no len málokto dokázal využiť svoju jedinečnosť.
Keď však vaše dieťa príde domov s plačom, otázka potenciálu ustúpi do pozadia.
Čo robiť, ak je vaše dieťa šikanované spolužiakmi?
V prvom rade dieťa pokojne počúvajte, dajte mu pocítiť vašu lásku (z detí, ktoré sa v rodine cítia odmietnuté, sa často stávajú vydedenci). Potom ho spoločensky sledujte: je dosť možné, že svojich priateľov odcudzuje chybami v sociálnom správaní, ktoré sú charakteristické pre deti staršie ako šesť rokov.
Nižšie nájdete príklady tých najbežnejších.
Neúspešné pokusy byť vtipné
Ľudia so zmyslom pre humor sú úspešní v každom kolektíve a deti si to veľmi rýchlo osvoja. Ale humor si vyžaduje bystrý zmysel pre očakávania druhých a pochopenie toho, ako tieto očakávania porušiť bez toho, aby sme zašli príliš ďaleko a bez toho, aby sme niekoho urazili.
Keď sú pokusy o humor hranaté a trápne, nie sú vtipné; dráždia a „vyhadzujú“ dieťa z kolektívu, robia z neho agresora či bifľoša.
Čo robiť, ak sa dieťa pokúša rozosmiať agresorov?
Nie každý je obdarený prirodzeným talentom vycítiť jemnosť humoru, no pre všetky deti je ľahšie rozosmiať ľudí, ako ich potešiť, pričom to druhé je pre socializáciu oveľa dôležitejšie. Môžete s dieťaťom premýšľať o možných láskavých akciách voči spolužiakom.
Ak je to potrebné, upozornite svoje dieťa, že dávať svoje peniaze a veci iným deťom ako dobrý skutok nie je možné - nemôžete si kúpiť skutočných priateľov.
Slepý bod empatie
Každý robí v spoločnosti chyby. To zvyčajne nie je veľký problém, pokiaľ vidíme sociálne signály a cítime, kedy prestať.
Deti, ktoré nie sú zvyknuté dávať pozor na reakcie ostatných, pokračujú v rozprávaní príbehu po tom, čo publikum stratilo záujem, alebo kopú spolužiakovi stoličku, hoci bol požiadaný, aby prestal.
To samozrejme spôsobuje nepriateľstvo a dokonca agresiu medzi rovesníkmi.
Naučte svoje dieťa vedieť, kedy je dosť.
Pomôžte svojmu dieťaťu rozpoznať „dosť“ signálov – verbálnych a neverbálnych. Môžete to urobiť s psychológom alebo sami. Trénujte a povzbudzujte schopnosť svojho dieťaťa rozlišovať nálady druhých a ich motívy všetkými možnými spôsobmi.
Pri sledovaní karikatúry analyzujte jednoduché etické situácie, ktoré sa vyskytujú medzi postavami: „Prečo Paleček odišla?“, „Čo si myslíte, že teraz cíti chrobák?“
Chválenie detí ako príčina školského šikanovania
Často sa u dieťaťa, ktoré sa cíti neisto, vyvinie zvyk chváliť sa, aby zapôsobilo na svojich spolužiakov. Bohužiaľ to priateľov nepriťahuje, ale odpudzuje, pretože každé chvastanie sa nahlas vyhlasuje: „Som lepší ako ty!
Čo robiť, ak je vyvrheľ šikanovaný za chvastanie sa?
Namiesto demonštrovania svojej nadradenosti je oveľa efektívnejšie snažiť sa nájsť spoločnú reč so spolužiakmi. Deti sa stanú priateľmi, keď spolu niečo robia.
Pomôžte svojmu dieťaťu zorganizovať oslavu: nechajte ho pozvať kamarátov a spolužiakov, pomôžte mu zorganizovať oslavu.
Deti sa „zbližujú“ aj zábavou mimo domova, na neutrálnom území, deti môžu ísť na klzisko, motokáry alebo do miestnosti na hľadanie, hlavná vec je väčšia aktivita a po určitom čase sa bude vaše dieťa cítiť prijaté.
Dieťa sa nevie postaviť za seba
Ak sa dieťa nejako líši od ostatných - vo vzhľade, zvykoch, záujmoch, príslušnosti k sociálnemu okruhu alebo v spôsobe obliekania, neznamená to, že sa stane vyvrheľom. Ale ak je zároveň neistý a nervózny a nevie, ako sa postaviť za seba, potom je šanca, že sa stane objektom šikanovania, vysoká.
Čo robiť, ak sa dieťa nevie brániť?
Samozrejme, dieťa by malo cítiť, že je milované a že ho podporíte v každej situácii – v tejto fáze však musíte dieťa naučiť chrániť sa.
Je dobré ho prihlásiť na aktívny šport alebo bojové umenie. Z psychologického hľadiska veľmi pomáha „rozprávková terapia“ – spoločne napíšte príbeh o tom, ako slabá a urazená postava prišla na spôsob, ako sa postaviť za seba (dieťa by malo postave poradiť, môžete ho priviesť k odpovedi ).
Vo všeobecnosti potrebujeme integrovaný prístup, ktorý zahŕňa zvyšovanie sebaúcty a rozvíjanie vnútornej sebadôvery. Aj rodičia sa potrebujú rozvíjať, učiť sa novým prístupom a metódam výchovy detí. Cieľom je spojiť hodnoty, ktoré ste dostali ako dieťa, s tými, ktoré dieťa potrebuje v modernom svete.
Čo môžete urobiť ako rodič, aby ste mu poskytli psychologickú podporu?
Dajte svojmu dieťaťu vedieť, že je v poriadku byť iný. A dokonca dobre!
Jeho ťažkosti v komunikácii nevyplývajú z toho, že nie je ako všetci ostatní, ale preto, že ešte úplne nezvládol vedu o komunikácii – a tú sa dá naučiť rovnako ako chémiu alebo angličtinu.
Podporujte záľuby svojho dieťaťa, aj keď sa vám zdajú zvláštne
Netlačte svoje dieťa do kolektívu za každú cenu. Možno preto bude musieť obetovať svoju lásku pre svoju obľúbenú zábavu (napríklad knihy, ak je dieťa škádlení ako „nerd“). Vaše dieťa bude sebavedomé a priateľské a zaujme svoje pohodlné miesto v kolektíve bez ohľadu na jeho vlastnosti.
Ak je dieťa dostatočne staré, naučte ho základné techniky psychickej obrany proti útokom.
V prvom rade musí dať páchateľom najavo, že ich slová ho veľmi nezraňujú a jeho šťastie nezávisí od toho, čo si o ňom myslia – čím menej reakcie dieťa prejaví, tým nudnejšie bude na neho útočiť. V mnohých prípadoch je potrebné analyzovať situáciu a použiť špecifické techniky.
Čo nerobiť, ak je vaše dieťa šikanované:
Verejne napomínať páchateľov. V takom prípade bude vaše dieťa považované za podvodníka, čo situáciu ešte viac skomplikuje.
Kultivujte silu charakteru prostredníctvom odcudzenia: Dieťa, ktoré sa cíti osamelé, je oveľa pravdepodobnejšie, že sa stane vyvrheľom ako vodcom.
Obviňovať. Aj keď zistíte, že problémy súvisia so správaním vášho dieťaťa – nepochopenie nepísaných pravidiel, emocionálna nezrelosť, nedodržiavanie noriem – fráza „je to vaša vlastná chyba“ bude nevhodná. V tejto situácii stojí za to utešiť dieťa a pomôcť mu naučiť sa vychádzať s ostatnými.
Naučte svoje dieťa riešiť problémy päsťami. "A ty mu dáš drobné!"- jednoduchá, priamočiara a často katastrofálna stratégia, ktorá pravdepodobne nepomôže dieťaťu nájsť si priateľov, ale v škole mu spôsobí zlú povesť. Pokúste sa naučiť svoje dieťa, aby bolo flexibilné – v závislosti od situácie si vyberte možnosť správania: vysmievajte sa, varujte, vyhrážajte sa, obmedzujte agresora, odíďte atď.
Ako pomôcť vášmu dieťaťu prispôsobiť sa novej triede?
Pri vstupe do nového, už vytvoreného tímu sa človek okamžite ocitne na najspodnejšej úrovni spoločenskej hierarchie – či už je to škola, univerzita alebo úrad: vo vzťahu k „cudzincovi“ zapíname prirodzené obranné mechanizmy, ktoré spočiatku sa zvyčajne prejavujú opatrným ignorovaním nováčika.
K dieťaťu adaptácia na nové prostredie trvá v priemere dva mesiace a zaujať svoje miesto v spoločnosti. Ak chcete svojmu dieťaťu pomôcť, aby bol tento proces menej bolestivý, alebo ak už bolo vaše dieťa šikanované v predchádzajúcom tíme, skúste nasledovné:
- Na začiatku školského roka je vhodné zmeniť školu keď všetci študenti prejdú adaptačným procesom do jedného alebo druhého stupňa. Dieťa sa tak rýchlo zaradí do kolektívu bez toho, aby porušilo jeho zabehnutý rytmus.
- V snahe získať si priazeň iných, niekedy aj detí príliš aktívne prejavovať v novom prostredí. Nie vždy to funguje, pretože lídri sa nechcú deliť o svoje vedenie a z potenciálneho konkurenta môžu urobiť vyvrheľov.
- Poraďte svojmu dieťaťu zvoliť „ponorkovú“ taktiku- buďte spočiatku priateľskí a pokojní, sledujte, čo sa deje. Časom sa naskytne príležitosť dokázať sa.
- Nevytvárajte napätie. Ak ste sami pokojní ohľadom prechodu vášho dieťaťa do novej školy a vnímať túto udalosť veselo a s očakávaním, vaše dieťa nebude mať zbytočné dôvody na obavy.
- Na strednej škole sa spolužiaci porovnávajú so svojou technikou. S najväčšou pravdepodobnosťou bude vaše dieťa chcieť nový telefón alebo tablet. Všetko závisí od rodinných pravidiel, ale tínedžer potrebuje „predvedenie sa“ na sebaprijatie a sebaidentifikáciu v tíme ako jeden z nás – to je črta veku.
Dieťa sa potrebuje cítiť ako vo svorke; k sebauvedomeniu detí dochádza prostredníctvom kontrastu s ostatnými. Skupinovú súdržnosť nepotrebujú len bystrí individualisti, no aj oni vždy radi nájdu podobne zmýšľajúcich ľudí.
Tento pocit sa zintenzívňuje, keď existuje príležitosť postaviť sa proti niekomu - Účastníci šikanovania sú doslova premožení eufóriou z uvedomenia si, že sú súčasťou „cool“ tímu, ktorá zároveň dokáže všetko.
Naučte svoje dieťa chrániť nielen seba!
Podľa výskumu v 85 % prípadov šikanovania zostávajú ostatní (deti aj dospelí) ľahostajní, hoci na zastavenie toho, čo sa deje, stačí zastaviť páchateľa.
Deti by sa preto mali učiť nielen chrániť seba, ale aj ostatných – vyvrheľom sa totiž môže stať každý, kto utiahne krátky zápas spoločenského šťastia.
Roman, detský psychológ,
odborník na kurzy
Načítava sa...
