Jemná motorika - komplex koordinovaných akcií zameraných na presné vykonávanie malých pohybov prstami a rukami a nohami. Podieľa sa na tom nervový, svalový, kostný a dokonca aj zrakový systém. Zahŕňa rôzne pohyby: od všetkých obvyklých gest až po najmenšie manipulácie.

Z hľadiska anatómie je 1/3 motorickej projekcie na mozgovej kôre práve projekcia ruky, umiestnená vedľa rečovej zóny. Preto je rozvoj jemných motorických schopností u detí vo veku 3-4-5 rokov taký dôležitý: bude od toho závisieť formovanie rečových schopností, úspech v škole a úspešná socializácia dieťaťa. Aké sú jeho vekové charakteristiky a ako dosiahnuť jeho maximálny pokrok u detí predškolskom veku?

V predškolskom veku sa normálna motorika stáva rôznorodejšou a komplexnejšou v porovnaní s 2-3 rokmi. Zvyšuje sa podiel manipulácií vyžadujúcich koordinované akcie rúk. Musíte vedieť, aké vekové charakteristiky charakterizujú vývoj jemných motorických zručností u detí vo veku 4-5 rokov, aby ste ho nasmerovali správnym smerom.

1. Vo veku 3 rokov sa pohyby prstov detí aspoň trochu podobajú pohybom dospelých.
2. Jemná motorika získaná skôr sa zlepšuje.
3. Deti sa učia ukladať veci na určité miesto.
4. Do 3 rokov dieťatko chytalo a držalo hlavne dlaňou a teraz aktívnejšie používa prsty.
5. Predškoláci vo veku od 3 do 5 rokov skúšajú kresliť kruhy a čiary, strihať papier nožnicami, vyzliecť a obliekať si voľné, voľné oblečenie.
6. Jemná motorika sa teraz formuje v spojení s kinestetickým zmyslom. Dieťa si začína uvedomovať polohu a pohyb vlastného tela v priestore. Spúšťa sa proces rozvoja vizuálno-taktilno-kinestetických spojení. Vďaka tomu sa pohyby rúk vykonávajú pod vizuálnou kontrolou.

K rozvoju jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 3-4 rokov teda dochádza postupne, postupne. Najprv sa musíte naučiť, ako dosiahnuť predmet, aby ste ho mohli chytiť, a potom s ním manipulovať. V tomto procese je dôležitá koordinácia pohybov oboch rúk a očí. Učitelia, psychológovia, fyziológovia určili normy a odchýlky vo vývoji jemnej motoriky v predškolskom veku.

Normy

Podľa odborníkov musí rozvoj motorických schopností u detí vo veku 4 a dokonca 5 rokov spĺňať nasledujúce regulačné požiadavky.

1. Klope predmet na predmet.
2. Vezme korálku alebo strúhanku chleba (akýkoľvek okrúhly malý detail) dvoma prstami a mal by to byť palec a ukazovák.
3. Kreslí na list papiera a potom výkres prečiarkne.
4. Vytiahne malé predmety z priehľadnej nádoby.
5. Analogicky postaví most z 3 kociek.
6. Svojpomocne postaví vežu s minimálne 3 blokmi.
7. Snaží sa nakresliť zvislú čiaru: chyba by nemala presiahnuť 30 °.
8. Prekreslí kríž, kruh, štvorec.
9. Nakreslí muža s najmenej 3 prvkami.

Rozvoj jemných motorických schopností rúk u detí vo veku 4-5 rokov by sa mal usilovať o tieto normy: ak vaše dieťa ovláda väčšinu zručností z tohto zoznamu, formovanie jeho myslenia a motorických schopností nevyžaduje korekciu. . Keď dôjde k čiastočnému oneskoreniu (a dokonca k posunu) v 1 alebo 2 ukazovateľoch, hovoria o neharmonickej dynamike funkcií myslenia, reči a jemnej motoriky. V prípade, že dieťa nemá zvládnutú väčšinu z uvedených zručností, je potrebná presnejšia diagnostika zaostávania v tej či onej miere.

Odchýlky

Ak je rozvoj jemných motorických zručností u detí vo veku 3-4 rokov pre tento vek nedostatočný, dieťa zažije charakteristické odchýlky od normy:

• zhoršená technika pohybu;
• trpia motorické vlastnosti: zručnosť, rýchlosť, sila, koordinácia, presnosť;
• sú diagnostikované psychomotorické nedostatky;
• slabo vytvorené základné sebaobslužné zručnosti;
• slabé technické zručnosti v kreslení, modelovaní, navrhovaní, aplikácii;
• neschopnosť správne držať kefu alebo ceruzku, regulovať silu tlaku na ne;
• ťažkosti pri používaní nožníc.

Ak dôjde k rozvoju motorických zručností u detí vo veku 4-5 rokov podľa tohto plánu (5-6 porušení), ide o odchýlky. Napriek absencii hrubých pohybových porúch u nich je úroveň fyzického a pohybového napredovania oveľa nižšia ako u normálne sa vyvíjajúcich detí predškolského veku. A tu je veľmi dôležité rozpoznať to včas.

Diagnostika

Na zistenie, že je narušený vývoj jemných motorických schopností u detí vo veku 3 rokov a starších, je potrebná diagnostika. Presné výsledky vám povie špecialista, ale dá sa to urobiť aj doma. Požiadajte svoje dieťa, aby urobilo nasledujúce jednoduché cvičenia.

1. Prečítajte mu riekanku, pričom vykonávajte jednoduché pohyby prstami a rukami a potom ho požiadajte, aby ich po vás zopakoval.
2. Natiahnite ruky pred seba. Jedna ruka je zovretá v päsť, druhá je narovnaná. Je potrebné pomaly, ale zároveň meniť polohu kefiek.
3. Mal by byť schopný „chodiť“ po rovnom povrchu prstami (ukazovákom a stredom).
4. Mal by byť schopný postupne „ohýbať prsty“, počnúc malíčkom.
5. Požiadajte ho, aby urobil cvičenie pinch-palm. Navrhuje sa spojiť prsty ľavej ruky do štipky, ako keby to zobrazovalo zobák ďatľa, a zaklopať na pravú dlaň, ktorá by mala byť vertikálne otvorená. Urobte to isté zmenou rúk.
6. Požiadajte o nasadenie oboch rúk súčasne v prísnom poradí: päsť - okraj ruky - dlaň.
7. Rozložte pyramídu pred dieťaťom a dajte mu za úlohu ju poskladať.
8. Podobné cvičenie s matrioškou: najprv mu ju pred očami rozoberú a potom ho požiadajú, aby ju zostavil.
9. Požiadajte o nakreslenie domu pozostávajúceho z bežných prvkov, ktoré sa dajú ľahko reprodukovať aj pri absencii talentu umelca. Skontrolujte, aká presná je výsledná kópia. Venujte zvláštnu pozornosť takým malým prvkom, ako je veranda, potrubie, dvere - naznačia dynamiku vývoja v rukách jemných motorických zručností.
10. Ponúknite zakrúžkovanie kresby v bodoch, ale zároveň sa vopred dohodnite, že nie je možné odtrhnúť ceruzku (pero, fixku) z papiera.
11. Postavu je potrebné zatieniť rovnými čiarami a zároveň sa snažiť neprekračovať jej obrysy. Požiadajte svoje dieťa, aby použilo rôzne typy šrafovania: horizontálne, vertikálne, diagonálne, vlnité.

Teraz zhrnúť. Ak vo veku 3 rokov môže vykonávať aspoň 30% všetkých týchto cvičení, potom do veku 5 rokov by sa jemné motorické zručnosti mali vyvinúť tak, aby sa 80-90% týchto úloh považovalo za normu. Ak máte tieto ukazovatele nižšie, musíte s dieťaťom urobiť viac. V opačnom prípade to bude mať potom žalostný vplyv na jeho ďalší rečový a dokonca intelektuálny vývoj.

Najdôležitejším faktorom, ktorý podmieňuje rozvoj jemnej motoriky u detí vo veku 3 rokov a starších, je včasná organizovaná pomoc nápravno-pedagogického charakteru. Deti so zdravotným postihnutím by sa mali posielať do nápravnovýchovných skupín v špecializovaných materských školách. Aby sa tomu zabránilo, rodičia by mali robiť s predškolským dieťaťom čo najviac a rozvíjať jemné motorické zručnosti v prstoch: existuje veľa metód a metód.

Metódy vývoja

Aby bol rozvoj jemnej motoriky u detí vo veku 3-4 rokov v rámci normy, možno ho urýchliť. Existujú rôzne metódy.

Hry s malými predmetmi

Od 3 rokov je potrebné dieťaťu jednoducho ponúknuť všetky tie hry, v ktorých musíte poskladať malé časti do jedného celku:

• mozaika;
• hádanky;
• konštruktér.

Takéto hry prispievajú nielen k rozvoju jemných motorických zručností, ale tiež formujú tvorivú predstavivosť, orientáciu v priestore. Môžete si prečítať viac o hrách a cvičeniach.

hry s prstami

Hry s prstami na rozvoj jemnej motoriky

Prstové hry na rozvoj jemných motorických zručností pre deti vo veku 3-4 rokov môžu byť založené na:

• farebné tyčinky;
• Jazykolamy;
• poézia;
• prstová abeceda;
• prstové divadlo.

Spočiatku bude normálne, že trojročné deti budú opakovať pohyby po dospelom. Ale vo veku 5 rokov, keď počuje báseň, ktorá obsahuje úlohu vykonávať najjednoduchšie pohyby prstov, musí ich robiť sám.

Masáž rúk a prstov

Táto metóda rozvoja jemných motorických zručností v rukách zahŕňa niekoľko metód:

• profesionálna masáž odborníkom;
• samostatné zahrievanie prstov a rúk rodičmi („ako môžu“, ako sa hovorí);
• ponúknite dieťaťu, aby bežalo malý vrchol, aby sa točilo čo najdlhšie;
• nech vloží ruky do obilnín (ryža, proso, pohánka) a piesku, pričom sa prstami dotýka každého zrnka jednotlivo.

Hry s prvkami masáže veľmi dobre prispievajú k rozvoju jemnej motoriky prstov a rúk.

modelovanie

Je ťažké tu formulovať nejaké konkrétne úlohy. Stačí dať predškolákovi do rúk plastelínu: nech z neho jeho prsty vytvoria to, čo vymyslí jeho neúnavná fantázia. Hlavná vec je, že modelovanie by malo byť prítomné v každodenných činnostiach dieťaťa od 3 do 5 rokov.

Kreslenie

Napriek tomu, že kreslenie, rovnako ako modelovanie, si vyžaduje let fantázie, je zamerané na špecifickejší rozvoj jemnej motoriky. Preto je tu potrebné vykonať určité úlohy:

• kresba pomocou šablóny;
• liahnutie;
• kreslenie na kučeravé pravítka;
• práca so zábavnými písankami najmä pre predškolákov.

Práce na rozvoji jemných motorických schopností sa odporúča vykonávať pravidelne po dobu 5 minút niekoľkokrát (5-6) denne. Výsledky možno dosiahnuť pomocou rôznych aktivít: hranie, modelovanie, kreslenie, aplikácie, navrhovanie. Pravidelné hodiny prispievajú k formovaniu vnímania, reči, zmyslu pre farby. Iba v súhrne všetkých týchto snáh, ktoré sa budú vyžadovať od rodičov aj samotných predškolákov, môže byť rozvoj jemných motorických zručností detí vo veku 3-4 rokov úspešný.

Väčšina detí je veľkými fanúšikmi chytania, pokusov o dotyk, drvenia alebo trhania. Mnohí rodičia sa snažia svoje dieťa zbaviť týchto návykov, no márne. Preložte túžbu detí konať rukami navždy.

V procese akcií prstami začína aktívna práca rečových centier mozgu dieťaťa. Neobmedzujte svoje dieťa. Pripravte predmety, ktorých nie je škoda, nechajte dieťa pokrčiť a roztrhať ich s potešením. Čím menšie sú výsledné kúsky, tým lepšie.

Môžete hrať s rôznymi predmetmi. Dokonale prispievajú k vytvoreniu tried jemných motorických zručností s obilninami, korálkami, mincami. Takéto hry sa môžu hrať s deťmi staršími ako tri roky a len pod dohľadom dospelej osoby. Pre deti už výrobcovia vymysleli veľa špeciálnych mäkké hračky ktoré sú vo vnútri naplnené malými guličkami.

Kreslenie a modelovanie

Detská plastelína je výbornou pomôckou na rozvoj jemnej motoriky. Uprednostnite modelovaciu hmotu, ktorá je vyrobená z bezpečných materiálov, ľahko sa miesi a nevysychá. Pozvite svoje dieťa, aby si vytvorilo svoju obľúbenú hračku, zvieratko, rozprávkovú postavičku. Batoľatá môžu jednoducho miesiť plastelínu v rukách, akékoľvek činnosti prstami s námahou pomáhajú formovať reč.

Kreslenie by malo byť nezvyčajné. Skúste spolu namaľovať obrázok nie obyčajným štetcom, ale prstami. Táto metóda je v moci aj tých najmenších. O nič horšie na tom prekvapivo nie sú ani kresby. A výhody takéhoto kreslenia sú oveľa väčšie.

Hračky so šnúrkami a gombíkmi

Získajte hotové hračky vybavené navliekacími šnúrkami a veľkými gombíkmi. Cvičením zapínania, rozopínania, zapichovania gombíka do gombíkovej dierky či šnúrky do dierky si dieťa nenápadne trénuje manuálne zručnosti. Bábätko hravou formou nadobudne potrebné zručnosti a mamička získa voľný čas.

prírodný materiál

Deti veľmi radi zbierajú šišky, gaštany, žalude. Keď idete na jeseň do prírody, nezabudnite nazbierať veľa lesných darčekov. Doma nezabudnite vysušiť všetok zozbieraný materiál, vložte ho do elegantnej krabice a vložte do škôlky. Budete sa uškrnúť, ale z jednoduchých vecí vie bábätko vymyslieť veľa rôzne remeslá. Aj obyčajné presúvanie lesných „pokladov“ z miesta na miesto má veľký význam.

Pre rozvoj jemnej motoriky nie je vôbec potrebné kupovať špeciálne pomôcky, ktoré nie sú lacné. Improvizované materiály, správne používané, poskytujú rovnaký efekt. Zapnite fantáziu, ukážte dieťaťu, ako interagovať s predmetmi v okolí. Vaša túžba a jeho zvedavosť zaručujú úspech budúceho vývoja dieťaťa.

Rozvoj jemných motorických schopností u detí: mýty a pravda o prstových hrách, ako robiť prstovú gymnastiku a prstové hry s predškolákmi, cvičenia na rozvoj jemnej motoriky, masáž rúk a prstov pre najmenších.

Hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky potrebujú najmä dnešné deti. Koniec koncov, teraz deti, žiaľ, trochu netrénujú pohyby prstov: na oblečení a topánkach majú namiesto gombíkov alebo šnúrok suchý zips (takto je to pre nás dospelých pohodlnejšie a rýchlejšie), gombíky na hrách, máloktoré z detí vyšíva, šije alebo pletie, strihá alebo páli, pomáha mame triediť obilniny, utierať prach, umývať hračky alebo umývať doplnky pre bábiky. Tento posun životná situácia vývoj detí predškolského veku sa prejavil aj v rozvoji jemnej motoriky ruky, ktorá sa predtým rozvíjala v bežnom živote nepostrehnuteľne, bez špeciálneho tréningu. Teraz si rozvoj jemných motorických zručností začal vyžadovať špeciálne cvičenia a aktivity s deťmi.

Predpokladá sa, že každé cvičenie, ktoré rozvíja jemné motorické zručnosti, rozvíja reč a myslenie. Dieťa nehovorí alebo hovorí zle? Zložte puzzle, zašnurujte a prejav sa objaví! Chcete, aby sa vaše dieťa dobre vyvíjalo? Rozvíjajte prsty a mozog sa bude vyvíjať oveľa efektívnejšie. Ale nie je to tak, alebo nie celkom tak. Pokúsme sa pochopiť a oddeliť pravdu od mýtov. A tiež sa naučiť, ako používať cvičenia na jemnú motoriku, aby sme našich najmenších skutočne rozvíjali.

Rozvoj jemných motorických schopností u detí: video

Rozvoj jemnej motoriky, reči a myslenia dieťaťa.

Stalo sa klasickým tvrdením, že Rozvoj ruky napomáha rozvoju reči dieťaťa predškolského veku a rozvíja myslenie. A všetci pedagógovia a logopédi poznajú slová M.M. Koltsov „Existuje každý dôvod považovať ruku za orgán reči – rovnako ako artikulačný aparát. Z tohto hľadiska je projekcia ruky ďalšou rečovou oblasťou mozgu. Toto ustanovenie vstúpilo do pedagogiky v 70. rokoch 20. storočia a bolo podložené ako výsledkami experimentu s deťmi, tak aj anatómiou mozgu (v blízkosti sa nachádza Brockovo motorické rečové centrum a centrum ovládajúce motoriku prstov).

Ale vždy sa stretávali a stretávajú rodiny, v ktorých s deťmi veľa rozvíjajú jemnú motoriku, kupujú špeciálne hračky a pomôcky (šnúrky, triedičky, korálky), no výsledok nie je povzbudivý a z nejakého dôvodu neexistuje posun vo vývine reči a myslenia.

A sú aj iné rodiny, kde sa rozvoju jemnej motoriky vyslovene nevenovali a nerobia, dieťa jednoducho vyrezáva, kreslí, hrá sa, pomáha mame v domácnosti a s jemnou motorikou je všetko v poriadku, a dieťa je zjavne veľmi bystré a má dobre vyvinuté myslenie a reč.

Špeciálne hry teda nie sú všeliekom? Alebo – tu sa objaví spurná myšlienka – takto ich nevedieme? Je niečo, čo nevieme? Áno je to pravda!

Hry a cvičenia s prstami sú predsa len nástroj. A stále ho musíte vedieť používať! Veď sa učíme používať aj iné nástroje – učíme sa hrať na husliach, šiť šijací stroj alebo háčkovať. Ak sa pokúsime hrať na husle Paganini bez tréningu a bez špeciálnych znalostí, nedosiahneme z toho požadovaný výsledok.

A základom môjho príbehu je vedecký výskum vývoja dieťaťa. Dôrazne odporúčam odborníkom, aby sa s nimi oboznámili v knihe „15 mýtov o detskej reči“. Autormi knihy sú Oleg Igorevič Efimov, detský neurológ a Viktoria Leonidovna Efimova, kandidátka pedagogických vied, logopédka. Knihu vydalo vydavateľstvo Dilya tento rok.

A pre laikov - zainteresovaných rodičov a pedagógov - dám najdôležitejšie odporúčania v tomto článku. A podelím sa o to, čo viem a využívam pri svojej práci s deťmi.

Prvý fakt. Takže, kde sa to všetko začalo. V 70. rokoch 20. storočia sa uskutočnil výskum vývoja dojčiat. Deti z detského domova boli rozdelené do troch podskupín. Jedna podskupina detí sedela v aréne, druhá sa mohla bez problémov plaziť skupinová miestnosť. A tretia podskupina zbierala pyramídy, navliekala korálky a robila ďalšie cvičenia na rozvoj jemnej motoriky s experimentátorom. A deti tretej podskupiny výrazne prevyšovali svojich rovesníkov vo vývoji, mali prudký skok vo vývoji reči. Ukazuje sa, že "zapojiť sa do rozvoja jemných motorických zručností - a všetko bude v poriadku"? Ale nie je.

Druhý fakt. Autor knihy V.L. Efimova uskutočnila ďalší experiment v sirotinec v roku 2001. A dal úplne iný výsledok. Ukázalo sa, že deti v detskom domove už v jeden a pol roku jedia polievku lyžičkou, samy si zapínajú gombíky na oblečení, robia s nimi veľa práce - donekonečna zbierajú pyramídy, vložky, triedia ich. Ale zároveň... nehovoria!!! Aky je dôvod? Možno takto nekomunikujeme s deťmi? Alebo hry prstov naozaj až tak neovplyvňujú rozvoj reči a myslenia? Ovplyvnila skutočnosť, že sa práve začali s týmito deťmi rozprávať, výsledok predchádzajúceho experimentu? A všetky ostatné podskupiny detí nemali takú komunikáciu s dospelým experimentátorom, a preto zaostávali vo vývoji?

Tretia skutočnosť. Ukazuje sa, že odpoveď na otázku nemôže dať pedagogika, ale fyziológia! Vedci dokazujú, že v ranom veku nie je primárnym centrom reči u detí v žiadnom prípade Brocovo centrum, ale predná časť gyrus cingulate, čo znamená ... vývoj prstov nemá priamy vplyv na vývoj dieťaťa !?

Čo potom ovplyvňuje? Limbický systém je centrom citového života človeka! Ovplyvňuje teda komunikácia s dospelým v prvom rade? Koniec koncov, vieme, ako rýchlo deti uchopia informácie v stave radosti a záujmu.

Moderné biologické štúdie umožňujú predpokladať, že Wernickeho a Brocove zóny dozrievajú najskôr v treťom alebo štvrtom roku života dieťaťa (ako si pamätáme, blízkosť práve tohto Brocovho centra k centru motorického riadenia umožnila vedci skôr predpokladali veľký vplyv prstových hier na rozvoj detskej reči).

Vedecká práca v tomto smere stále prebieha, ale čo máme robiť v tejto dobe???

Štvrtý fakt. Odpoveď na všetky otázky! A kľúč pre pedagógov a rodičov!

Ukazuje sa, že nie je dôležitá skutočnosť prstových hier a cvičení, ale AKÉ cvičenia a AKO sa s dieťaťom vykonávajú. A preto buď bude výsledok takýchto hier a cvičení, alebo nebude! A záleží na tom, či je motorické plánovanie zahrnuté v cvičení prstov a v hrách na rozvoj jemnej motoriky. Čo to je?

plánovanie motora stojí medzi myšlienkou a činom. Existujú automatické pohyby, ktoré nevyžadujú motorické plánovanie a vykonávajú sa známym spôsobom. A motorické plánovanie sa objaví, keď sa objaví nová úloha, keď potrebujete použiť nový nástroj, keď potrebujete urobiť niečo nezvládnuté, neobvyklé v živote.

Milí čitatelia, ktorí ste sa zúčastnili nášho aprílového „Workshopu vzdelávacích hier“ – zapamätajte si prvý webinár o mechanizmoch vývoja bábätiek. A pojem „zóna proximálneho rozvoja“? To je to, o čom teraz hovoríme. Pre tých, ktorí na webinári neboli, som na základe dopytu vytvoril mailing list, v ktorom môžete zadarmo získať jeho záznam. Ak to chcete urobiť, musíte sa prihlásiť na odber vo formulári predplatného za článkom.

Je známe, že u všetkých detí s vývojovými problémami je motorické plánovanie slabo rozvinuté. A to je presne koreň všetkých problémov v mnohých prípadoch oneskorenia vo vývoji. Ale ako sa môže zle rozvinúť, ak má dieťa doma veľa vzdelávacích hračiek na rozvoj jemných motorických zručností, sú tam pyramídy, šnúrky a korálky na navliekanie? Aká je odpoveď?

Ako už vieme motorické plánovanie sa objavuje v prípade nových úloh, nových neobvyklých situácií, nových materiálov, nových akcií. Kľúčové slovo je tu nové, nezvyčajné! Keď dieťa už pozná svoju jedinú pyramídu naspamäť, ale veľakrát ju zbiera, dokonca ju rýchlo zbiera na radosť všetkých dospelých – nie je to nová akcia! Tu sa neplánuje motor! Keď hrá to isté šnurovanie, tiež to nie je motorické plánovanie, ale takmer zručnosť. Koniec koncov, takáto hračka už pre neho nie je nová, ale je známa! Keď vidí po mnoho dní tie isté karty, s ktorými dospelý vykonáva rovnaké úkony, ani tu nejde o motorické plánovanie! Totiž, motorické plánovanie poskytuje rozvíjajúci účinok cvičení!

Aký je teda záver. Kde môžeme nájsť náš kľúč k úspechu?

1. Nezáleží na tom, či je to hotové cvičenia na rozvoj jemnej motoriky, dôležité aké cvičenia robíme s dieťaťom a ako.
2. Hlavným princípom vykonávania cvičení a hier na rozvoj jemných motorických zručností je- ak má bábätko tento pohyb rýchlo a ľahko, tak ho rýchlo spravíme, vynecháme a ideme ďalej. Ale čo ak cvičenie zlyhá? Potom sa pri ňom zastavíme a cvičíme tento pohyb, kým sa pohyby nestanú ľahkými, jednoduchými, rýchlymi, krásnymi, jasnými. A prejdeme k vývoju nových hnutí.
3. Takéto komplexy cvičení a hier, ktoré sú pre dieťa náročné, je potrebné robiť pravidelne až do úplného zvládnutia, teda každý deň (na 4-5 minút).

Predtým v materských školách boli špeciálne päťminútové prstová gymnastika každý deň pred raňajkami! Bolo to vtedy, keď som začal pracovať a veľmi dobre si to pamätám. Deti robili ten istý komplex prstovej gymnastiky aspoň týždeň, kým ho úplne nezvládli. Každým dňom boli lepšie a lepšie. Teraz už dlhé roky v bežných škôlkach takéto pravidelné minúty nie sú, žiaľ, alebo takmer žiadne. A prstová gymnastika existuje ako časť tried s deťmi a takmer vždy sa deti cvičia v rôznych dňoch v týždni! A stáva sa, že cvičenia sú pre deti príliš jednoduché, čo už tak ľahko robia! Ale práve v pravidelnom postupnom rozvoji zložitých pohybov je podstata takejto gymnastiky.

Tajomstvo úspešného tréningu jemnej motoriky je už známe. Teraz poďme na to prísť čo patrí do rozvoja jemnej motoriky a aké cviky dieťa potrebuje.

Prečo potrebujete rozvíjať jemné motorické zručnosti? Aký je problém moderná spoločnosť a preco to nebolo predtym specificky vyvinute a deti nemali ziadne problemy? Prečo sú dlhé karikatúry škodlivé? Čo je maľovanie na nite a ako na to s deťmi? Dozviete sa o tom vo videu prvého vzdelávacieho kanála.

Čo zahŕňa rozvoj jemných motorických schopností u detí do troch rokov:

1. Uchopovacie pohyby:

• Zachytenie položky rôzne tvary celou dlaňou jednej ruky alebo dvoch rúk (hrkálka, kocka, gulička a pod.), pri ktorej je potrebné brať ohľad na jej tvar, veľkosť, umiestnenie, detaily.
• Uchopenie predmetu alebo látky štipkou (tri prsty)
• Zachytenie objektu dvoma prstami – ukazovákom a palcom (pinzetový úchop).

2. Vývoj korelačných akcií

Schopnosť spojiť dva predmety alebo dve časti jedného predmetu (obložky, triediče, pyramídy, hniezdiace bábiky a iné podobné hračky).

3. Rozvoj pohybov prstov – vykonávanie rôznych figúr a pohybov prstov(zajačik, vlk, domček, stolička a iné).

Spočiatku sú tieto pohyby nemotorné, s chybami a postupom času sú čoraz jemnejšie a jasnejšie. Dôležité je tiež vedieť napodobniť pohyby, ktoré ukazuje dospelý človek.

Tieto zručnosti sa rozvíjajú nielen v procese špeciálnej prstovej gymnastiky, ale aj:

• pri obliekaní oblečenia pomocou gombíkov, gombíkov, zipsov,
• pri pracovných úlohách (od 3 rokov - voda, utieranie prachu, utieranie listov rastlín špongiou, kefa a iné),
• vo vizuálnej činnosti - kreslenie, modelovanie, aplikácia, dizajn,
• v hrách - obliekanie a vyzliekanie bábik v hre, používanie náhradných predmetov, výroba hračiek, atribútov pre vaše hry atď.

Ako rozvíjať jemnú motoriku u detí?

Rozvoj jemnej motoriky: masáž rúk a prstov pre najmenších (do roka).

Masáž rúk sa robí pre najmenšie deti. Je nekomplikovaný. Tu je technika takejto masáže, ktorú podáva O. Prikhodko

• pat ruky dieťaťa k lakťu smerom k stredu šesť až osemkrát, zvlášť pre každú ruku. Je potrebné vyžehliť vnútorný aj vonkajší povrch rukoväte.
• Prsty tancujú. Ohnite a uvoľnite všetky prsty rukoväte súčasne s výnimkou palca (2-4 krát na každej rukoväti).
• Cvičenie "Klub". Nakreslite špirálovité pohyby prstom pozdĺž otvorenej dlane dieťaťa od jej stredu k základni prstov (spomeňte si na známu detskú riekanku o „strake-vrane“). Potom sa pohyb bez prerušenia presunie na vnútornú stranu palca. Nakreslite takéto gule dva až štyrikrát na každú dlaň.
• Cvičenie „Chodíme hore“ - bodové stláčanie palcom a ukazovákom dospelého človeka. Zatlačíme na stred falangy každého prsta od špičky po základňu. Hovoríme: "top-top, tak chodíme." Musíte stlačiť v dvoch rovinách: medzi prstami a zo zadnej strany dlane. Takže masírujte všetky prsty 1-2 krát. Zároveň hovoríme riekanky, riekanky, rozprávame sa s bábätkom.
• Cvičenie na palec. Posuňte palec na stranu a potom ho vráťte na svoje miesto. Musíte pohybovať prstom postupne v troch smeroch: dopredu a dozadu, do strán - vrátili sa do svojej pôvodnej polohy v kruhu.
• Mŕtvica ľahkými ťahmi každú ruku dieťaťa smerom k stredu päť až šesťkrát.

Rozvoj jemných motorických zručností: hry a cvičenia pre malé deti (od jedného do troch rokov)

Tipy:

• Hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky sú pre batoľatá náročné, a preto by nemali byť dlhé.
• Mali by sa vykonávať v hre tak, aby malo dieťa záujem (prechádzať cereáliou pre Popolušku, pomôžte ježkovi schovať sa pod ihly pred líškou a inými hernými situáciami).
• Ak pohyb zlyhá, prsty neposlúchajú, potom treba hru hrať opakovane, kým pohyb nie je ľahký, správny a jasný. V tomto prípade musíte zakaždým zmeniť dej hry, predmety, priniesť niečo nové, aby bolo dieťa nadšené pre hru a nebolo unavené monotónnosťou (najskôr položte mostík pre psa z malých kamienkov na plastelíne. Nabudúce nachystajte cestičku pre bábiku. Do tretice položte rieku pre ryby a tak ďalej).
• Všetky hry a cvičenia na rozvoj jemnej motoriky by mali prebiehať vždy v prítomnosti dospelej osoby, aby bola zaistená bezpečnosť takýchto hier.
• Nehrajte hry s tlačidlami. Nerozvíjajú jemnú motoriku (bez ohľadu na to, čo hovoria ich výrobcovia), ale iba rozptyľujú dieťa.

Zoznam cvičení a hier na rozvoj jemnej motoriky u detí

1.Gumová hruška(predáva sa v lekárni). Vyberte si malú hrušku. Jeho stlačením sa získa prúd vzduchu, ktorým môžete zo stola sfúknuť vatu alebo leták. Môžete dokonca hrať futbal a snažiť sa prúdom vzduchu nahnať vatu do bránky. Pre deti prvého roka života nie je potrebná hruška, táto úloha sa vykonáva gumené hračky- pískadlá, hra, s ktorou si bábätko rozvíja silu rúk.
2.Hnetenie plastelíny. Pred vyrezávaním dieťaťa v akomkoľvek veku nezabudnite nechať plastelínu miesiť. Toto je veľmi užitočné cvičenie na rozvoj jemných motorických zručností. V tomto ohľade je obyčajná domáca plastelína oveľa užitočnejšia ako mäkká dovážaná.
3. Hra s hrozienkami je vždy veľmi radostná pre matku aj dieťa a užitočná pre celú rodinu. Vypracujte cesto, rozvaľkajte. Pozvite svoje dieťa, aby ozdobilo cesto hrozienkami. Ukážte, ako správne vziať hrozienka („pinzeta“ dvoma prstami - palcom a ukazovákom). Ukážte, že hrozienka by mali byť rozložené v celom cesta v určitej vzdialenosti od seba. Potom upečte výsledný koláč a zjedzte ho s celou rodinou! Radosť je zaručená!
4. Navliekanie krúžkov na pyramídovú tyč (rozvoj korelačných pohybov rúk). Najprv sa dieťa naučí rozoberať pyramídovú hračku (je to jednoduchšie) a až potom ju zostaviť. Upozorňujeme, že aj tie najmenšie deti si ľahko zapamätajú farebnú postupnosť v pyramíde a zbierajú ju jednoducho z pamäte, a nie porovnávaním hodnôt. Preto, ak ich chcete naučiť porovnávať veľkosť prsteňov a usporiadať ich od najväčšieho po najmenší v poradí, potom potrebujete pyramídu s prsteňmi rovnakej farby!
5. Cvičenia s papierom:

1) miesenie - rozvoj sily rúk (potom získate „loptičku“, ktorú možno z diaľky hodiť do koša),

2) roztrhnutie (vývoj korelačných pohybov) - chytíme list prstami oboch rúk a ťaháme ho rôznymi smermi. Dostanete pruhy. Tieto prúžky vložíme do škatuľky a vysypaním prúžkov z krabičky urobíme „dážď“.

Dôležité tipy:

- Keď dieťaťu ponúkate papier na toto cvičenie, mali by ste mu vždy ukázať, odkiaľ papier môžete získať. A oni sami by si mali brať papier na túto hru vždy len z tejto krabice. V opačnom prípade dieťa pochopí, že môžete trhať všetko, čo je okolo, a trhať knihy alebo niečo iné, čo potrebujete. Pre toto cvičenie sa vždy nájde miesto.

Netrhajme staré knihy a časopisy. Každou hrou si vychováme postoj k životu. A to je príklad neprijateľného narábania s knihou. Navyše tlačiarenská farba nie je pre malé deti vôbec užitočná.

- Na toto cvičenie môžete dať staré rolky tapiet.

3) z papierových guľôčok urobte aplikácie (papier pokrčte, natrhajte na pásiky, pásiky natrhajte na štvorce, každý štvorček na dlani zrolujte do gule, guličkami sa vyskladá silueta - napr. mačka, baránok , oblak)

4) vytvorte aplikácie z kúskov papiera, ktoré si dieťa vybralo. Nakreslite obrázok na kus papiera. A nalepte naň papieriky podľa zápletky. Biele lepené kúsky môžu zobrazovať sneh alebo oblaky, modré - rieku, žlté - jesenné lístie stromov.

6. Lisovanie malých predmetov do plastelíny (korálky, semienka, mušle, drobné kamienky). Takže môžeme robiť obrázky - mozaiky na plastelíne. A môžete tiež pomôcť hrdinovi hry - napríklad vytvorte „modrú rieku“ (namažte plastelínu na pásik kartónu) a postavte most cez rieku (zatlačte kamienky do plastelíny). A potom po tomto moste prejdú hračky a poďakujú dieťaťu za pomoc.

7. Triedenie drobných predmetov- je veľmi dôležité, aby to dieťa urobilo buď štipkou (troma prstami), alebo "pinzetovým úchopom", to znamená, že ho chytí dvoma prstami - palcom a ukazovákom. V tomto prípade by mali byť zostávajúce prsty ohnuté a nezasahovať. Ukážte svojmu dieťaťu správny spôsob cvičenia.

Zmiešajte dva druhy guľôčok v jednej škatuľke (alebo hrášok a fazuľu; alebo mušle a kamienky alebo gombíky rôznych tvarov a veľkostí) a požiadajte vás o pomoc. Môžete triediť podľa farby (ak ste zmiešali korálky dvoch farieb), podľa tvaru, podľa veľkosti. Po prvé, dieťa dostatočne triedi dva druhy predmetov veľká veľkosť. Potom sa úloha skomplikuje - menšie predmety sa berú a triedia už do 3-5 skupín (napríklad fazuľa v jednej krabici, hrášok v druhej, korálky v tretej, kamienky v štvrtej, mušle v piatej).

Triedenie prebieha neustále v hre. Napríklad naše kura miluje hrášok a náš kohút fazuľu. Potravu si potrebujú rozdeliť do misiek.

Alebo jedna bábika má rada cestoviny a druhá fazuľu. Dajte každému to, čo miluje.

Triedenie drobností je v treťom roku života dieťaťa veľmi dôležité.

8. Prespávanie. Nalievajte lievikom, naberajte, lyžicou nalejte rôzne sypké hmoty z jednej misky do druhej. Môžete naliať piesok, obilniny, hrášok, šošovicu). Použite rôzne jedlá - môžete naliať do pohára, nádoby s úzkym hrdlom pomocou lievika. Do škatule môžete rukami nasypať piesok, skrývať sa a hľadať v piesku rôzne drobné hračky.

9. Používanie príboru- lyžice vidličky. Schopnosť samostatne jesť lyžičkou, vidličkou, piť z pohára je tiež veľmi dôležitou súčasťou vývoja dieťaťa a rozvoja jemných motorických zručností.

10. Rozloženie predmetu zabaleného v papieri - prekvapenie - "Čo je tam?" Keď dieťa rozloží papier a nájde darček, hrá sa s ním, znova ho zabaľte - schovajte ho do iného papiera. A skúste znova nájsť. Naučte svoje dieťa zabaliť - skryť predmet staršia sestra alebo brat, otec, babka. Nech sa tešia, keď sa jeho prekvapenie rozbalí.

11. Plnenie fľaše drobnosťami. AT plastová fľaša môžete vynechať fazuľu, kamienky, guličky.

Aby bolo toto cvičenie efektívne, ukážte svojmu dieťaťu, ako to urobiť správne:

- Uchopte malé predmety buď štipkou alebo dvoma prstami (palcom a ukazovákom) - len ukážte, ako predmet chytíte.

- Jednou rukou držte fľašu a druhou rukou berte jednu časť po druhej. Je veľmi dôležité zabezpečiť, aby to dieťa bralo správne a jedno po druhom!

- Na záver fľašu uzavrite uzáverom a vzniknutú hrkálku zahrkáte.

12. Konštruktéri. Rôzni dizajnéri veľmi dobre rozvíjajú jemné motorické zručnosti. Dôležité je mať doma viacero dizajnérov (ale vždy s INÝM princípom spájania dielov). Je tiež veľmi užitočné robiť ručné práce, pracovať s hlinou.

13. Navíjanie. Navíjanie hrubej nite na palicu, na cievku, na loptičku a odvíjanie. Omotanie hrubej čipky okolo ruky – vlastnej alebo maminej

14. Navliekanie korálok s veľkými dierkami na šnúrku. vysoko dobrý nápad na navliekanie som videl v materskej škole "Solnyshko" v Moskve. Učitelia tohto MATERSKÁ ŠKOLA zbierajte staré nepotrebné fixky s plastovým puzdrom. Toto telo je nakrájané na kúsky. Ukazuje sa, že viacfarebné "rúry", ktoré sú navlečené na šnúre.

Navliekať môžete aj špulky nití, krúžky na závesy, dizajnové diely, korálky z hlineného alebo slaného cesta, krúžky z malých pyramíd.

15. Otáčajte stránky knihy jednu po druhej. Toto cvičenie je k dispozícii pre dieťa od jedného roka. Na to musia byť strany prvej knihy hrubé, vyrobené z lepenky.

Ukážte dieťaťu knihu. A dajte obrázok na ďalšiu stranu - prekvapenie. Aby ste ho našli, musíte otočiť list. Ak je to pre dieťa ťažké, pomôžte mu miernym nadvihnutím stránky.

16. Hry - šnurovanie(šnurovanie jabĺčka na chrbát ježka, detaily oblečenia a iné čipky). Tieto hry však dieťa rýchlo nudia. Preto je lepšie, ak máte bábiku, ktorej topánky alebo oblečenie sú zaviazané šnúrkou. Obliekanie a vyzliekanie tejto bábiky v hre uľahčí a zabaví vašu ratolesť nácvik šnurovania.

17. Rozväzujte a zaväzujte uzly, mašle, splietajte vrkôčiky, rozopínajte a zapínajte suchý zips, gombíky, gombíky, háčiky, zipsy, vyzliecť a nasadiť čiapku, stiahnuť ponožky, vyzuť topánky.

Aj keď najčastejšie v moderných rodinách je úlohou zvládnuť deti odlišné typy spojovacie prvky sa riešia pomocou rozvíjajúcej sa knihy alebo koberčeka, ale to je len prvá fáza. Potom dieťa trénuje, aby to dokázalo v živote v každodennom živote.

Oblečenie dieťaťa by malo mať rôzne spojovacie prvky - gombíky rôznych tvarov a veľkostí, gombíky. Treba mať na pamäti, že je oveľa jednoduchšie upevniť sponu na koberec alebo inú osobu ako na seba.

Situácia, keď má dieťa počas celého predškolského veku na oblečení a obuvi len suchý zips, vedie k tomu, že ani druháci vo veku 8-9 rokov sa nevedia sami obliecť, ak má oblečenie iný typ zapínania a nevedia si ani zašnurovať šnúrky, prezliecť sa.telesná výchova! Ale nesamostatnosť dieťaťa a závislosť na dospelom priamo ovplyvňuje jeho ďalšie správanie a úspech v živote.

Už v ranom veku môže dieťa vyzliecť a nasadiť čiapku, natiahnuť ruky pri obliekaní svetra, nasadiť a vyzliecť palčiaky a rukavice, stiahnuť ponožky, vyzuť topánky, dať ruky do rukávov a nohy do nohavíc, vziať vyzliecť rozopnuté nohavice, kabát, bundu - aj to je príspevok k rozvoju jemnej motoriky bábätka a veľmi veľký prínos.

18. Topy. Najprv sa dieťa naučí spúšťať rotačku a potom vrcholy veľkých veľkostí. A potom dajte dieťaťu topy malej veľkosti. Namiesto vrchu použite akékoľvek iné predmety: pyramídové krúžky, gule, plastové misky atď. Hodinárske hračky je tiež užitočné navíjať kľúčom.

19. Otvorte a zatvorte poháre (odskrutkujte a otočte viečka) Aby to bolo zaujímavejšie, schovajte prekvapenie dovnútra tak, že ho zabalíte do papiera. A zároveň si bábätko precvičí rozkladanie a skladanie papiera. Čo sa skrýva v nádobe?

20. Poskladajte figúrky z paličiek, z rôznych druhov mozaík.

21. Kotúľanie guľôčok. Deti kotúľajú malé loptičky stôl (na hracom poli, na ktorý môžete kresliť rôzne cesty - rovné, zakrivené, do špirály). Počas hry by vám lopta nemala vykĺznuť spod dlane. Povedzte svojmu dieťaťu: „Neposlušné gule! Preto sa snažia utiecť. Nepúšťaj ich!" Loptičky je možné kotúľať dlaňami (v prvých hrách) aj jedným prstom (v nasledujúcich hrách).

22. Váľanie ceruzky medzi dlaňami. Najprv skúste ceruzku prevaľovať dlaňou po stole. Potom ukážte dieťaťu, ako sa ceruzkou prevaľuje medzi narovnanými dlaňami v rukách (ceruzka je vo vzpriamenej polohe). Na koniec ceruzky môžete nalepiť obrázok, ktorý bude „tancovať“ – točiť sa.

Viac o rozvoji jemnej motoriky detí na stránke "Native Path":

O tom, ako rozvíjať jemnú motoriku u detí od 3 do 7 rokov, si povieme v ďalšom článku (pre deti od 3 do 7 rokov). Nájdete v nej hry s prstami, cvičenia Márie Montessori na rozvoj jemnej motoriky pre predškolákov, divadlo prstov, hry so štipcami, testy na zistenie úrovne rozvoja jemnej motoriky a mnoho ďalších zaujímavých nápadov.

Nájdete tu zoznam "20 najzaujímavejších a najneobvyklejších predmetov pre rozvoj jemnej motoriky detí"

Získajte NOVÝ BEZPLATNÝ ZVUKOVÝ KURZ S HERNOU APLIKÁCIOU

"Vývoj reči od 0 do 7 rokov: čo je dôležité vedieť a čo robiť. Šablóna pre rodičov"

Kliknite na alebo na obálku kurzu nižšie bezplatné predplatné

Všetky matky počuli o dôležitosti rozvoja jemných motorických zručností u detí, ale nie každý chápe, čo to je a aké manipulácie je potrebné vykonať, aby sa dieťa normálne rozvíjalo. V tomto článku zvážime vlastnosti rozvoja jemných motorických zručností u detí, ako aj hlavné spôsoby rozvoja vo forme cvičení a hier.

Jemné motorické zručnosti: čo to je

Jemné motorické zručnosti sa nazývajú schopnosť reprodukovať presné pohyby rúk a prstov na vykonávanie jednoduchých aj zložitejších úloh potrebných v každodennom živote. Jemná motorika nie sú len jednoduché pohyby a gestá, ale zahŕňajú aj zručnosti ako písanie a kreslenie, ktorých učenie trvá pomerne dlho.

Rozvoj jemnej motoriky začína hneď po narodení. Spočiatku si bábätko dlho pozerá na ručičky, časom sa snaží pochopiť, na čo sú, a postupne sa ich snaží ovládať.

Bábätko sa začína pokúšať chytiť predmety a držať ich dlaňou, až nakoniec zvládne prsty. Identifikujte vzťah medzi jemnou motorikou a nervový systém rozvoj zručností dieťaťa je spojený s videním, pamäťou, pozornosťou a vnímaním.

Vedel si? Vedci dokázali závislosť vývoja jemných motorických zručností a reči. Existuje na to veľmi jednoduché vysvetlenie. Centrá zodpovedné za reč a motoriku sa nachádzajú v mozgu bábätka veľmi blízko, preto pri neustálej stimulácii motorického centra prichádza do činnosti aj rečové centrum.

Prínosom rozvoja motoriky je preto rýchly rozvoj reči. Ak si motoriku rozvíjate od raného detstva, neskôr sa to prejaví na obratnosti, presnosti rukopisu a rýchlosti reakcie.

Miera úsilia o rozvoj jemnej motoriky v detstve nám umožní vytvoriť si všeobecný názor o tom, ako je dieťa pripravené na školu, ako je rozvinuté jeho logické myslenie, ako si pamätá informácie, či sa vie sústrediť, správne hovoriť a jasne.

Vlastnosti rozvoja jemných motorických zručností u detí

Každé obdobie života dieťaťa, od 1 roka do 5 rokov, má svoje charakteristické črty rozvoja jemnej motoriky. Aby sme pochopili, či proces vývoja prebieha správne a či je potrebné prispôsobiť zručnosti, odporúča sa venovať pozornosť približným normám pre každý vek.

Do 1 roka

V období do 4 mesiacov sa bábätko snaží naučiť zvládať pohyby rúk, naťahovať sa k predmetom, ktoré ho zaujímajú, vie hýbať palcom o 90 stupňov. V tomto veku dieťa rovnako ovláda pravú aj ľavú ruku.

Dieťa môže mať výrazný reflex chytiť niečo rukou, ale tento proces prebieha nevedome. Od jedného roka začína bábätko lepšie ovládať ručičky.

Predtým ťažké úlohy, pri ktorých sa používali obe ruky, sú pre neho teraz jednoduchšie a na ich splnenie si vyžaduje iba jednu ruku. Napríklad už celkom vedome dokáže chytiť hračku jednou rukou a čím staršie dieťa stáva, menšie hračky ho priťahujú.

Dôležité! Do jedného roka sa riziko upchatia dýchacích ciest mnohonásobne zvyšuje, pretože dieťa skúša všetko na „zúbku“ a zaujímajú ho najmä malé detaily.

Vo veku 1 roka si deti môžu prehadzovať hračky z ruky do ruky, kopať do lopty, skúšať otáčať stránky v knihe.

Do 2 rokov

Dieťa v tomto veku potrebuje ruky iba na hranie, pretože už nie je potrebné sa ich držať, aby sedelo rovno, ani sa pri chôdzi držať opierky. Do 1,5 roka deti tiež používajú obe ruky rovnako a bližšie k dvom rokom určujú dominantnú.

Dieťa už vie celkom dobre hýbať prstami, snaží sa palcom praskať bubliny, kreslí, ceruzku chytí celou rukou, vie zobrať kocku zhora piatimi prstami. Vo veku dvoch rokov sa v dieťati prebúdza záujem o kreslenie, ale kreslí väčšinou kruhy, časom sa mu začnú objavovať zvislé a vodorovné čiary.

Do 3 rokov

V tomto období života dieťatka už dieťa dobre ovláda telo a vykonávané pohyby, aktívne používa ručičku a prsty na vykonávanie potrebných úkonov, tie sa stávajú ešte poslušnejšími. Na zachytenie kocky už dieťa nepoužíva päť, ale tri prsty.

Po dvoch rokoch sa mení spôsob kreslenia, ceruzku drží kolmo na list, dobre kreslí kruhy, čiary, snaží sa z nich vytiahnuť nejakú kresbu.

Vo veku troch rokov už dieťa vie použiť nožnice a rozstrihnúť kus papiera na niekoľko kusov. Dieťa má veľký záujem hrať sa v piesku, už ho dokáže opatrne naliať do vedra, vyrezávať veľkonočné koláče.

Do 4 rokov

V tomto veku dieťa používa obe ruky v procese práce, napríklad hlavná kreslí, pomocná drží list. Dieťa sa snaží kresliť zložitejšie kresby, dokáže prekresliť najjednoduchšie figúrky, ktoré videlo v knihe, dostane takmer rovnomerné zvislé a vodorovné čiary.
Lepšie mu to ide s nožnicami – strihom po nakreslených čiarach. Dieťa môže stavať malé veže z 3-5 kociek. V tomto období už dieťa suverénne používa prsty, vie zo stola zobrať malé omrvinky či korálku ukazovákom a palcom.

Do 5 rokov

Potrebné pohyby sa už vykonávajú výlučne štetcom, dieťa dokonale maľuje kresby, neprekračuje obrys, dieťa už používa nožnice celkom s istotou, môže ľahko vystrihnúť jednoduché geometrické tvary.

Vo veku 5 rokov už dieťa s istotou drží ceruzku ako dospelý - s tromi prstami je to znak pripravenosti zvládnuť písanie, kresby sú zrozumiteľnejšie, dieťa je už celkom dobré v kreslení ľudí, stromy, oblaky, slnko a iné jednoduché prvky.

Špeciálne miesto v daný vek zaberá konštruktér a hádanky. Ak predtým nebolo celkom možné skombinovať prvky do jedného obrázka, vo veku piatich rokov už dieťa dokáže poskladať malý obrázok samo.

Ako rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk: cvičenia a hry

Na rozvoj jemných motorických zručností boli pre deti rôzneho veku vynájdené špeciálne cvičenia a hry, budeme ich podrobnejšie zvážiť.

Malé deti nedokážu samé cvičiť ani hrať hry na rozvoj jemnej motoriky, preto sa odporúča masírovať si ruky a prsty.

1. Spočiatku sa masíruje každý prst, počnúc malým prstom. Urobte pohyby od končeka prsta k dlani, pričom opatrne masírujte každý kĺb.
2. Potom venujte pozornosť vankúšikom prstov, masírujte a jemne stlačte každú podložku.
3. Ďalej sa dlane masírujú krúživými pohybmi ukazováka.
4. Potom musí byť dlaň dieťaťa umiestnená v jeho ruke a palcom, aby sa v strede dlane dieťaťa vykonávali ľahké tlakové pohyby.
5. Ak chcete vykonať nasledujúce masážne pohyby, musíte použiť prstencový špirálový masér. Nasadí sa bábätku na konček prsta a pohybuje sa hore a dole. To sa robí s každým prstom.
6. Na vykonanie poslednej fázy sa používajú masážne kefy, ktoré sa vedú pozdĺž dlaní dieťaťa.

Hra "Dobre"

Stará, ale nestratila svoju popularitu, je detská hra "Ladushki". Táto fascinujúca riekanka sa používa pri hre s ručičkami, čo vám umožní naučiť deti držať prsty vystreté, tlieskať rukami, čím sa rozvíja jemná motorika rúk.

Hranie "Ladushki" je celkom jednoduché. Počas hry musíte povedať: Zlatíčka, zlatíčka! (narovnať prsty dieťaťa) Kde si bol? (spojte dlane dieťaťa ľahkým tlieskaním) Babičkine! (rozdelené ruky) Čo si jedol? (ľahko tleskni dlaňami) Kaša! (rozdelené ruky) Čo si pil? (opäť ľahké tlieskanie) Brazhku! (odpojte dlane) Leteli, lietali, lietali, (teraz robte pohyby ručičkami dieťaťa, napodobňujte mávanie krídel) Sedeli na hlave! (otvorenými dlaňami dieťaťa sa dotknite jeho hlavy)

Po roku možno dieťa naučiť otáčať stránky v knihách a časopisoch. Vyberte si na to knihy s hustými stranami, aby ste neskúseným detským rukám uľahčili proces prevracania.
Vďaka takýmto cvičeniam sa dieťa snaží používať dva prsty (palec a ukazovák), ktoré spájajú, aby sa dobre rozvíjali jemné motorické zručnosti.

Starším deťom možno ponúknuť hru na konštruktéra. Takáto hra je vhodná pre deti od 2 rokov a staršie, dizajnér sa líši veľkosťou prvkov, prítomnosťou ďalších detailov, figúr. Pri výbere konštruktéra pre najmenších musíte venovať pozornosť skutočnosti, že prvky sa ľahko spájajú a odpájajú a ich veľkosť je veľká.

Naopak, staršie deti majú záujem o zbieranie menších detailov, veľmi obľúbené a zaujímavé sú súbory na určitú tému vytvorené podľa kreslených rozprávok alebo rozprávok s farebnými figúrkami a ozdobnými prvkami.

Prítomnosť mnohých prvkov v dizajnérovi, ktoré musia byť navzájom prepojené, vytvárajúce rôzne kompozície, dokonale rozvíja jemné motorické zručnosti dieťaťa, umožňuje rozvíjať pamäť, priestorové videnie, abstraktné a figuratívne myslenie.

Z plastelíny môžete vyrezávať od 2 rokov. K tomu je v predaji veľa druhov detskej plastelíny, ktoré sa líšia zložením, cenou a vekovou kategóriou. Pre najmenších sa dá kúpiť cesto-plastelína, ktorá je zdravotne nezávadná aj pri prehltnutí. Aby ste ušetrili peniaze, môžete si vyrobiť domácu plastelínu zo slaného cesta.

Na jeho prípravu musíte použiť:

• studená voda - 1 pohár;
• soľ - 1 šálka;
• rastlinný olej - 2 lyžičky;
• potravinárske farbivo - na špičke noža;
• múka - 3 šálky;
• kukuričný škrob - 2 lyžice. l.

Proces varenia:

1. V hlbokej miske zmiešajte tekuté ingrediencie a soľ do hladka.
2. Postupným pridávaním škrobu a múky privedieme zmes do hustej konzistencie vhodnej na modelovanie.

Hotové cesto skladujte v tesne uzavretej nádobe. Modelovaním sa dobre trénuje jemná motorika, pretože sa bábätko učí odštipovať malé kúsky plastelíny, stáčať ich do guličiek, trubičiek a spájať. Prsty aj dlane sú teda čo najviac precvičované a namáhané.

kinetický piesok

Kinetický piesok je moderná a pomerne obľúbená pomôcka na rozvoj jemnej motoriky bábätka. Je to hmota pripomínajúca mokrý riečny piesok, ktorý vám umožňuje vyrezávať veľkonočné koláče a stavať hrady alebo ich rolovať do guľôčok, bičíkov, ako obyčajná plastelína.

Kinetický piesok je klasifikovaný ako ekologický a bezpečný materiál, je veľmi príjemný na dotyk, ľahko sa s ním pracuje aj s najmenšími deťmi.

Vedel si? Kinetický piesok je moderný vynález, prvýkrát bol vyrobený vo Švédsku, výrobok sa začal predávať v roku 2013 a ukázal sa byť taký populárny, že po 3 mesiacoch mu venovali pozornosť a začali nakupovať zahraničné obchody s detským tovarom.

Kreslenie, s cieľom rozvíjať jemné motorické zručnosti, sa dá robiť od útleho veku. Pre najmenších existujú špeciálne bezpečné farby na prsty, ktoré môžete použiť na zdobenie kresieb alebo na vytváranie majstrovských diel.

V predaji je aj široká škála omaľovánok, kde sú jednotlivé prvky obrazu kreslené prstovými farbami, čím sa veľmi dobre rozvíjajú prsty a dlane.

Väčšie deti môžu obrázky vyfarbovať ceruzkami, fixkami alebo farbami. Aby ste mohli ozdobiť obrázok bez toho, aby ste prekročili obrys obrázku, je potrebné vynaložiť značné úsilie a súčasne trénovať jemné motorické zručnosti.

Hra s korálkami

Korálky rôznych veľkostí a tvarov dieťa určite zaujmú, zaujmú najmä deti do 2 rokov. Korálky sa dajú navliecť na krk, takže bábätko bude ešte zaujímavejšie a prstovaním každej korálky sa rozvinie jemná motorika.

Starším deťom je možné ponúknuť, aby si korálky vyrobili sami. K tomu pripravte dieťaťu doma vyrobené alebo kúpené korálky a niť, na ktorú ich dieťa navlečie. Z korálok môžete vyskladať koľaje, nalepiť ich na papier, vytvárať obrázky, ktoré rozvinú nielen jemnú motoriku, ale aj fantáziu.

Hry s obilím

Pre rozvoj jemnej motoriky sú veľmi vhodné hry s obilninami. Ako hlavnú zložku hry môžete použiť akúkoľvek obilninu, ktorá je v dome, je vhodné použiť niekoľko druhov, aby dieťa prstami nahmatalo rôzne tvary a veľkosti zŕn a zŕn.

Dôležité! Pri hre so zrniečkami môže dieťa zo zvedavosti vyskúšať zrná alebo si ich dokonca strčiť do nosa, preto buďte obzvlášť opatrní a počas hry svoje dieťatko sledujte.

S obilninami môžete hrať rôzne hry. Malé deti môžu byť ponúknuté, aby naliali obilniny z jednej dlane do druhej, skryli sa v nádobe s obilninami malá hračka aby to dieťa našlo, nasypte malé cereálie v rovnomernej hustej vrstve na stôl a nakreslite prstami.

Starším deťom je možné ponúknuť, aby urobili aplikáciu z rôznych obilnín; spojiť niekoľko obilnín medzi sebou a ponúknuť triedenie každej obilniny do samostatnej misky.

Deti od 2 rokov môžu zbierať mozaiky, ponúkajú sa im hry s veľkými prvkami, ktoré sa nedajú prehltnúť, a pre bábätko je pohodlné držať ich v ruke. Mozaiky vám umožňujú trénovať nielen jemnú motoriku, ale aj predstavivosť, keď sa dieťa snaží vytvoriť akýkoľvek obrázok s pomocou rodičov.

Deťom po 3 rokoch sa ponúkajú mozaiky s menšími prvkami, ktoré umožňujú vytvárať veľké kompozície.

hry s prstami

Hrou pod prstom sa myslí inscenácia rýmovaného príbehu alebo rozprávky pomocou prstov. S prstovými hrami môžu deti začať už od 1 roku, pričom používajú iba jednu ruku a už 2-ročné deti môžu opakovať pohyby rodičovskej ruky.

Od 3 rokov už môžete do hry zapojiť obe ruky bábätka a postupne si úlohu komplikovať tým, že sa naučíte meniť jeden pohyb ručičiek na druhý.

Takéto hry dobre rozvíjajú jemnú motoriku a pripravujú ruky a prsty dieťaťa na písanie a kreslenie. Ruky sa stávajú pohyblivejšie, pružnejšie, stuhnutosť zmizne, čo sa v budúcnosti stane dobrým základom v procese učenia sa písať.

Sťahovacie uzávery

Výborným cvičením na rozvoj jemnej motoriky je vykrúcanie a odvíjanie viečok. Batoľatá sa spravidla radi hrajú s fľaškami, preto naučte svoje dieťa, ako fľašky krútiť a krútiť.

Video: hra „otočte veko“. Aby bolo pre dieťa splnenie úlohy jednoduché, poskytnite mu malé fľaštičky s malými uzávermi, ktoré sa zmestia do malej ruky.

Začať rozvíjať motoriku detí je potrebné už od útleho veku. Akonáhle dieťa začne držať predmety v rukách, odporúča sa mu ponúknuť hračky rôznych tvarov a textúr.

Ak navrhované hry alebo cvičenia nevzbudia u dieťaťa záujem, vždy ich možno nahradiť inými zaujímavejšími rozvojovými aktivitami. Ak sa dieťaťu nepáčia hry, ktoré ponúkate, vždy môžete v obchode nájsť farebnejšie a zaujímavejšie možnosti alebo ukázať svoju fantáziu a urobiť si vlastné hračky o nič horšie.

Odporúča sa tiež nenechať bábätko s hrou samé, povedať, čo a ako má robiť, vysvetliť, podporiť, ak niečo nevyjde, zaujímať sa. Ak svojmu dieťaťu ukážete, aké vzrušujúce je hrať sa s vami, čoskoro určite prejaví záujem o hru.

Video: nápady na rozvoj jemných motorických zručností

Dôležité! Ak dieťaťu ponúkate akúkoľvek hru zakúpenú v obchode, určite si ju pozrite vekové obmedzenia, ktoré sú uvedené na obale, aby sa vylúčila možnosť prehltnutia niektorých prvkov alebo vznik iných život ohrozujúcich situácií bábätka.

Preto by sa rozvoju jemných motorických schopností u detí mala venovať osobitná pozornosť a začať sa s dieťaťom zaoberať už od útleho veku. Na výber je množstvo hier, cvičení a iných zábavných aktivít podľa veku, preferencií a schopností bábätka.

Prečo rozvíjať jemné motorické zručnosti u dieťaťa

dobré motorové zručnosti sú pohyby prstov a rúk. Vývoj detského mozgu, vrátane tých jeho centier, ktoré sú zodpovedné za reč, priamo súvisí s rozvojom jemnej motoriky. Ako veľký učiteľ V.A. Suchomlinsky, "myseľ dieťaťa je na končekoch jeho prstov."

Keď sa dieťa narodí, pohyby jeho rúk sú chaotické, ale prejde pár mesiacov a dieťa ich začne vedome ovládať, keď chytí a drží predmet v rukách. Ide o veľmi dôležitú etapu vo vývoji dieťaťa, keďže stimulovaním bábätka k manipulácii s predmetmi mu pomáhame rozvíjať takzvanú „fyzickú inteligenciu“. Teda o tom, ako dobre vyvinutá jemná motorika u dieťaťa, závisí od jeho intelektuálneho rozvoja, ako aj reči. Je dokázané, že deti s rozvinutou jemnou motorikou lepšie rozprávajú, vedia logicky myslieť a vyjadrovať sa, majú dobrá pamäť a slovnú zásobu.

Hry na rozvoj jemnej motoriky

Existuje obrovské množstvo hier na rozvoj jemnej motoriky. Rozdeľme ich do niekoľkých skupín.

Prstové hry, prstová gymnastika

hry s prstami- ide o špeciálne cvičenia na prsty a ruky, ktoré sú zvyčajne sprevádzané riekankami, pesničkami alebo sa predvádzajú na rytmickú hudbu.

Čo sa stane, keď dieťa robí prstovú gymnastiku?

1. Vykonávanie cvičení a rytmických pohybov prstov induktívne vedie k excitácii v rečových centrách mozgu a prudkému zvýšeniu koordinovanej činnosti rečových zón, čo v konečnom dôsledku stimuluje rozvoj reči.

2. Hry s prstami vytvárajú priaznivé emocionálne pozadie, rozvíjajú schopnosť napodobňovať dospelého, učia počúvať a chápať význam reči, zvyšujú rečovú aktivitu dieťaťa.

3. Deti sa učia sústrediť svoju pozornosť a správne ju distribuovať,

4. Ak dieťa správne vykonáva cvičenia, sprevádza ich krátkymi poetickými riadkami, potom sa jeho reč stane jasnejšou, rytmickejšou, živšou a zvýši sa kontrola nad vykonávanými pohybmi.

5. Pamäť dieťaťa sa rozvíja, keď sa učí zapamätať si určité polohy rúk a sekvencie pohybov.

6. Deti rozvíjajú predstavivosť a fantáziu. Po zvládnutí všetkých cvičení bude môcť „rozprávať rukami“ celé príbehy.

7. V dôsledku zvládnutia všetkých cvikov získavajú ruky a prsty silu, dobrú pohyblivosť a flexibilitu a to ešte viac uľahčí zvládnutie zručnosti písania.

20 hier na rozvoj jemnej motoriky

"Zábavná rukavica": prišite na detskú rukavicu kučeravé gombíky v podobe rôznych predmetov a pozvite dieťa, aby sa hralo s hrdinami tejto rukavice, pozdravilo sa s nimi alebo sa vybralo na výlet.

"Gombíky na háku": vyzvite dieťa jednou rukou, aby pomocou háčika zbieralo gombíky do nejakej nádoby. Uistite sa, že si nepomôže druhou rukou!

"Morské kamienky": na zdobenie akvária budete potrebovať obrázky zobrazujúce siluety predmetov a kamienkov. Vyzvite dieťa, aby rozložilo obrys objektu „morskými kamienkami“. Môžete usporiadať súťaž: kto presnejšie a rýchlejšie rozloží vzor.

"navliekacie korálky": dieťa navlieka korálky, gombíky, uzávery fliaš na šnúrky a šnúrky rôznych veľkostí.

"Ovinovačky": dieťa navíja šnúrky alebo vrkoč na šijacie cievky, hoci na tento účel môžu byť použité aj iné predmety, napríklad ceruzky.

"Uzol bude zviazaný": bábätku ponúkame uviazať uzol na šnúrku, vrkoč alebo stuhu. a potom po nich chodiť prstami a „prekračovať“ prekážky.

"Dobrodružstvo": budete potrebovať drevenú dosku, na ktorej sú pripevnené rôzne zámky, spínače, západky. Pozvite svoje dieťa, aby sa vydalo na cestu a prekonalo všetky ťažkosti, ktoré sa na ceste objavia. Ak to chcete urobiť, musíte otvoriť alebo kliknúť na položky umiestnené na doske.

"Karikatúry z kaše": nalejte krupicu na tanier a nechajte dieťa, aby na ňu kreslilo rôzne vzory a predmety, postavičky z ich obľúbených kreslených filmov.

"Schovávačka Bean": naplňte plastovú nádobu fazuľou a zahrabte do nej predmety rôznych textúr a dieťa ich musí nájsť.

"Medveď PEC": pozvite dieťa, aby v rukách valilo šišky, žalude, gaštany. Môžete sa zahrať na triedenie tak, že požiadate dieťa, aby Mishku najprv ošetrilo šiškami, potom žaluďmi a potom gaštanmi.

"Kúzelné kolíčky na prádlo": vezmite štipce na prádlo a pozvite svoje dieťa, aby oblieklo vianočný stromček, položilo ihličie na ježka, urobilo lúče slnka.

"Vtipný červ": Toto je šnurovacia hra, ktorá má veľa variácií. Môžete si kúpiť špeciálne šnúrky, ktoré sa predávajú v obchodoch s náučnými hračkami, alebo si môžete napríklad vziať mriežky na mušle, rozrezať ich na polovicu a prevliecť šnúrku cez otvory v mriežke a vymyslieť tak rozprávku o tom, čo sa stalo červovi pozdĺž cesty.

"Cesty prstov": budete potrebovať držiaky na hrnce so stopami z rôzne materiály: cop, gombíky, flitre. Dieťa potrebuje držať rôzne prsty od predmetu k predmetu. Je dobré vysloviť nejaký rým, kým prsty „prechádzajú“ po cestičkách.

"Twist-Twist": Pripevnite poháre na detskú šťavu k doske a nechajte dieťa otvárať a zatvárať viečka.

"Začarovaná voda": pripravte ľad a požiadajte dieťa, aby „odčarovalo“ trochu vody.

Popoluška: Hrášok, ryžu a pohánku nasypeme do plastovej nádoby tak, aby sa obilniny premiešali. Pozvite dieťa na preteky v zbere obilnín.

"Krútenie-točenie": pozvať dieťa, aby spinkalo. Môžete hrať na rýchlosť: kto sa bude točiť dlhšie.

"Gumičky": budete potrebovať drevenú dosku s gombíkmi a elastickými pásikmi: na vlasy alebo písacie potreby. Dieťa musí stiahnuť gumičky na gombíkoch. Môžete vytvárať rôzne vzory a stopy.

"Masážne lopty": budete potrebovať loptičky z rôznych materiálov, gumičky s gombíkmi (prišiť gumičku vo forme krúžku a potom ozdobiť detským gombíkom), masážne drôtené krúžky. Vyzvite dieťa, aby si prezrelo loptičky, povaľovalo ich v dlaniach, medzi prstami, „nasadilo si náramok“ – guľôčku si omotalo okolo zápästia, nasadilo a sňalo drôtený krúžok na každom prste ruky, nasadilo gumičky dvoma prstami jednej ruky a pokúste sa pohybovať a tlačiť prsty.

„Na návšteve pri vode“: pozvite dieťa, aby nabralo vodu pipetou z malej nádobky a nalialo ju do inej.

Ako rozvíjať jemné motorické zručnosti doma

Komu rozvíjať jemné motorické zručnosti u dieťaťa, nie je vôbec potrebné kupovať drahé príručky a novodobé vzdelávacie hračky - s dieťaťom môžete robiť len domáce práce! Je pravda, že by ste od dieťaťa nemali očakávať, že akonáhle s vami niečo urobí okolo domu, bude to okamžite robiť pravidelne a s radosťou a nie je potrebné čakať na žiadne špeciálne výsledky. A stačí hrať a užívať si to.

Tu je približný (zďaleka nie úplný!) zoznam vecí, ktoré vám pomôžu rozvíjať jemné motorické zručnosti v každodennom živote:

1. Zeleninu uvarenú v šupke zbavíme šupky. Vajcia uvarené natvrdo ošúpeme. Mandarínky ošúpeme.

2. Rozdeľte štiepané vlašské orechy (jadrá zo škrupín). Pistácie ošúpeme. Z opražených orechov odlúpnite fóliu.

3. Zbierajte škvrny z podlahy. Pomôžte zbierať predmety roztrúsené po podlahe (gombíky, klinčeky, fazuľa, korálky).

4. Vytvarujte sušienky z cesta. Vytvarujte ozdoby na tortu z marcipánovej hmoty.

5. Poštovú schránku otvorte kľúčom.

6. Skúste sa obliecť. Rovnako ako vyzliekanie a vyzliekanie. K tomu by malo mať dieťa k dispozícii časť topánok a oblečenia, aby sa mohlo obliecť, kedy chce. Naučte sa nasadiť si vlastné rukavice. Skúste si zašnurovať tenisky.

7. Pomôžte navinúť nite alebo lano do klbka (Je lepšie mlčať o tom, kto ich odmotal 🙂)

8. Rozžiarte topánky pre celú rodinu pomocou špeciálnej špongie.