Elena Lagutina
Súhrn komplexnej lekcie v druhej juniorská skupina"Cesta s drdolom"
Ciele a ciele:
Odvolanie Ruská ľudová rozprávka"Kolobok", jeho hrdinovia;
Prispieť k rozvoju reči detí, obohateniu slovnej zásoby;
Vytvárať podmienky pre rozvoj pozornosti, pamäti, myslenia;
Udržujte si pozitívny emocionálny postoj zo stretnutia s hrdinami rozprávky.
Vybavenie: hračka perník, gumené loptičky, veľká a malá mrkvička, korálky, šišky. Prezentácia na lekciu.
Priebeh kurzu.
Skupina je navrhnutá vo forme lesnej čistinky, na ktorej je chata (pripojená k televízoru, na ktorom sa zobrazuje prezentácia)
Org. moment.
Učiteľ a deti stoja v kruhu.
"Postavte sa, deti, postavte sa do kruhu,
Si môj priateľ a ja som tvoj priateľ
Chytíme sa pevne za ruky
A usmievajte sa jeden na druhého."
Deti, chcete sa vydať na báječnú cestu?
Kráčame po ceste
Potichu zdvihnite nohy
A ticho ideme
Poďme do rozprávky.
Hlavná časť.
snímka 1.
Tu je maľovaný dom
Pozri, tu je čo.
Je tu veža - veža,
Na dverách je zámok.
Odomkneme zámok
Poďme rovno do rozprávky
Na dverách je zámok
Kto by to mohol otvoriť?
(Rýchle pripojenie prstov v zámku.)
Ťahané...
(Kefy ťaháme do strán.)
Skrútené…
(Mávajúce pohyby.)
Zaklopal...
(Prsty sú zopnuté do zámku, deti klopú dlaňami.)
A otvorili to!
(Uvoľnené prsty.)
Snímka 2
V dome býva dedko a babka
Deti sú vítané.
Zlatíčka, zlatíčka
Sme na návšteve u starého otca.
Zlatíčka, zlatíčka
Sme na návšteve u babičky.
Chlapci, čo je toto za príbeh? ("Kolobok".)
Veľmi sa mi páči táto rozprávka! a ty?
Spomeňme si, ako začína rozprávka "Kolobok"?
(Bol raz jeden starý otec a žena.)
Chlapci, o čo požiadal starý otec babičku? (Dedko požiadal upiecť buchtu.)
Výborne, správne! Z čoho babka vyrobila kolobok?
(Z testu.)
Chlapci, skúsme tiež vyformovať kolobok!
Prstová gymnastika s masážnymi loptičkami
Napodobňujeme rolovanie kolobokov, 4-krát doľava a doprava.
Vyvaľkáme žemľu
Medovník - ryšavá strana.
Cesto vymiesime na tvrdo,
Pomôžme babke.
Snímka 3.
Tak sa ukázal Kolobok! Perník ružová strana! Aký hladký, okrúhly, ryšavý. Ako sa usmieva! Usmejme sa Kolobok! A teraz budeme kypré ako buchta. Poďme sa pozrieť, aké chutné! Oh, stále horúce! Poďme fúkať! (Artikulačné cvičenia „Úsmev“, „Tlustý muž“, „Lahodný džem“)
Artikulačná gymnastika:
Nadýchneme sa, nafúkneme líca
Fúkame na kolobok.
Pohyb opakujeme niekoľkokrát
Učiteľ vytiahne hračku kolobok
Naša žemľa trochu vychladla, odkotúľala sa z okna a kotúľala sa do lesa. A spolu s Kolobokom sa vydáme na cestu.
Kráčali sme, kráčali, kráčali
Našla sa jahoda
Sadli si, najedli sa a išli znova.
Kráčali sme, kráčali, kráčali
Nakoniec prišli do lesa
Koho stretol drdol na svojej ceste ako prvého?
(Kolobok stretol zajačika.)
snímka 4.
Popíšte zajačika. Čo je on? (odpovede detí)
Čo povedal zajačik na koloboku na stretnutí?
Čo rád jedáva zajačik?
Zajačik miluje kapustu a mrkvu.
A dajme zajačikovi namiesto žemle mrkvu. Tu je mrkva, veľká a malá, a dve vedrá - veľké a malé, musíte dať mrkvu do vedier. (deti plnia úlohu)
snímka 5
Teraz má zajačik veľa mrkvy a ideme ďalej.
snímka 6.
Objaví sa vlk.
Chlapci, viete kto to je. Wolf.
Poďme ho pozdraviť.
Rozvojové cvičenia dobré motorové zručnosti prsty.
Ahoj, ahoj, sivý vlk, (trasie dlaňami, mení svoju polohu)
Sivý vlk - cvaknite zuby. (ukázať "ústa")
Nestrašte deti (potraste prstom)
Hrajte radšej s nami! (zatínať a uvoľňovať päste)
Chlapci, ako vlk vyje! (Deti vyslovujú zvuk U-U-U nahlas, potichu, šeptom)
Vlk zavýja, lebo je smutný, nemá hračky. Dajme mu nejaké hračky. (Pre deti písací stroj, loptička, mydlo, zubná kefka, kocka, uterák) Pre vlka vyberieme len hračky.
Hra „Najpozornejší“.
Pred deťmi je auto, kocka a lopta. Učiteľka odoberie jednu hračku, deti pomenujú ktorú.
Akú hračku si vzal vlk na hranie?
Snímka 7.
Teraz sa vlk nudiť nebude a ideme ďalej.
Aký medveď? (veľký, PEC)
A teraz sa premeňme na medvede:
Medveď nemotorné prechádzky lesom
Zbiera šišky, spieva piesne.
Tu medveďovi spadla hrčka priamo na čelo,
Medveď sa nahneval a vyšvihol nohu.
Náš medveď stratil všetky hrbole, pomôžme mu ich pozbierať:
Vova bude mať hrboľ, ktorý leží na pni
Nikita vezme hrbolček, ktorý leží blízko pňa
Danya vezme hrbolček, ktorý leží za pňom
Dáša zoberie hrbolček, ktorý leží pod stromom
Vadik dostane hrbolček, ktorý leží na polene
Vova si vezme šišku, ktorá visí na vianočnom stromčeku
snímka 9.
Medveď bude mať radosť - nazbierali sme pre neho celý košík šišiek.
snímka 10.
V rozprávke líška zjedla kolobok a poprosme líšku, aby nejedla náš kolobok, a preto ju budeme láskavo volať. líška
Líška nemá labky, ale labky,
uši, nie uši
nie nos, ale nos,
nie chvost, ale konský chvost.
Naša líška je veľká parádnica. Teraz pre ňu vyrobíme viacfarebné korálky. Vova navlečie na šnúrku červenú korálku, Nikita - žltú, Danya - modrú, Dáša - zelenú.
Snímka 11.
Aké nádherné korálky sme dostali. Teraz líška nezožerie náš kolobok a vrátime ho starým rodičom.
snímka 12.
Zhrnutie lekcie.
A je čas, aby sme sa vrátili MATERSKÁ ŠKOLA.
Užili ste si výlet? čo sa vám najviac páčilo?
Otočte sa, ocitnite sa opäť v skupine.
Súvisiace publikácie:
„Cesta rozprávkami“. Súhrn komplexnej lekcie v mladšej skupine Integrácia vzdelávacích oblastí: "Komunikácia", "Beletria", "Poznávanie", "Hudba", "Zdravie", "Umelecká tvorivosť".
Záverečná lekcia v druhej juniorskej skupine „Cesta s Kolobokom“Účel: odhaliť vedomosti detí získané v rokoch 2015-2016 školský rok vo vzdelávacích oblastiach: kognitívny vývin, vývin reči,.
Synopsa komplexnej záverečnej hodiny GCD v druhej juniorskej skupine „Cesta rozprávkami“ Synopsa komplexnej záverečnej hodiny GCD v II. skupine juniorov „Cesta rozprávkami“ Výchovno-vzdelávací cieľ: - zapamätať si obsah.
Synopsa komplexnej lekcie v druhej juniorskej skupine na motívy rozprávky „Mašenka a medveď“. Typ lekcie: posilňovanie. .Obsah programu: 1) Výchovno-vzdelávacie úlohy: rozvíjať u detí výtvarné zručnosti.
Účel: upevniť vedomosti detí o divých a domácich zvieratách, ich mláďatách, o mieste bydliska, vlastnostiach vzhľad a životný štýl.
Zhrnutie komplexnej lekcie v druhej juniorskej skupine „Návšteva slnka“ Synopsa komplexnej lekcie v druhej juniorskej skupine Téma: „Slnko je na návšteve“ Integrácia vzdelávacích oblastí: Komunikácia;.
Abstrakt hodiny matematiky
Komplexná hodina matematiky v druhej juniorskej skupine
"Plán - mapa cesty"
Kondrasheva Larisa Anatolyevna, učiteľka
MBDOU TsRR d / s č. 28 "Zlatý kohút", Tambov
Cieľ:
- Formovať orientačné schopnosti podľa základného plánu, schopnosť správne určiť relatívnu polohu objektov v priestore.
- Formovať schopnosť skladať z najjednoduchších geometrických tvarov (trojuholník, štvorec, kruh, ovál) rôzne predmety.
- Posilnite počítacie schopnosti do 5.
- Upevniť schopnosť korelovať číslo s množstvom od 1 do 5.
- Posilniť schopnosť triediť ovocie a zeleninu.
- Rozvíjať reč, pozornosť, pamäť, logické myslenie.
Materiály na lekciu:
Priebeh lekcie:
1. Vychovávateľ: Chlapci, dnes vám namiesto hodiny navrhujem ísť na výlet. Súhlasíš?
deti:Áno.
Vychovávateľ: Pôjdeme na výlet autobusom, pretože cesta nie je blízko, ale najprv si musíte vziať lístky na miesto v autobuse. Choď do radu.
Deti stoja v dvoch stĺpcoch jeden za druhým, po päť ľudí.
Učiteľ rozdá lístky s číslami od 1 do 5, prvý stĺpec a druhý stĺpec s rovnakými číslami.
Vychovávateľ: Chlapci, posaďte sa v autobuse.
"Autobus" - to je 9 stoličiek, ktoré stoja dve za sebou, v prvom rade je jedna stolička.
Vychovávateľ: Chlapci, je tu dosť miesta pre všetkých?
deti: nie
Vychovávateľ: Koľko ľudí zostalo bez stoličiek?
deti: Jeden.
Vychovávateľ: Prečo tam nebola stolička?
deti: Pretože je nás viac ako stoličiek.
Vychovávateľ:Čo je potrebné urobiť, aby boli stoličky aj deti rovnaké?
deti: Je potrebné pridať jednu stoličku.
Učiteľ postaví ďalšiu stoličku a je tam 10 stoličiek.
Vychovávateľ: Chlapi, máme to ďaleko, zobral som si na cestu košík s ovocím, ale tak som sa ponáhľal, že som dal aj zeleninu aj ovocie dokopy.
Pomôžte mi vytriediť kôš, dať ovocie do jedného košíka a zeleninu do druhého.
Deti prichádzajú ku košu a striedajú sa v rozdeľovaní ovocia a zeleniny do rôznych košov, pričom nielen volajú meno, ale určujú aj farbu a tvar.
2. Vychovávateľ: Výborne, teraz môžeme vyraziť na cestu, ale najprv mi pomôžte s mapou našej cesty. Príď ku mne a pomôž mi vysporiadať sa s ňou.
Deti spolu s učiteľom pristupujú k nakreslenej mape.
Vychovávateľ: Chlapci, musíte mi nielen ukázať, ako pôjdeme, ale aj povedať, ktorým smerom odbočíme (doľava, doprava alebo choďte rovno). A to, čo vidíme vľavo a vpravo na ceste.
deti: Ideme odtiaľto rovno, naľavo rastie breza, prídeme na odbočku a odbočíme doprava. Ideme rovno, prídeme na odbočku a odbočíme doľava, ideme rovno a napravo vidíme dva vianočné stromčeky, ideme rovno a napravo vidíme vlka. A tu sme dorazili do báječného domu
Vychovávateľ: Výborne chlapci. Na mape sa veľmi dobre orientujete, teraz sa už určite nestratíme. Sme pripravení začať cestu.
Deti nastupujú do autobusu.
3. Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, kto stojí na ceste a plače?
deti: Toto je zajačik.
Vychovávateľ: Zastavme sa a spýtajme sa, čo sa stalo? Bunny, prečo plačeš?
zajac: Do našej zajačej dediny prišiel medveď a rozbil všetky domy. Pomôžte nám postaviť nové domy.
Vychovávateľ: Môžeme vám pomôcť?
deti: pomôžme.
Každé dieťa má na stole podnos s:
Vychovávateľ: Chlapi, aké geometrické tvary máme na pňoch?
deti: Ovál, štvorec, kruh, trojuholník.
Vychovávateľ: Výborne. správne. A z akých figúrok si môžete postaviť dom?
deti: Dom je možné postaviť zo štvorca a trojuholníka.
Deti stavajú domy.
zajac: Chlapci, ďakujem veľmi pekne. Pobežím, urobím zajačikom radosť.
Vychovávateľ: Odviedli sme takú skvelú prácu, že si teraz musíme oddýchnuť. Premeňme sa na mláďatá a robme telesnú výchovu.
4. Telesná výchova.
Medvieďatá bývali častejšie,
Otočili hlavy
Takto, takto
Otočili hlavy.
Medvedice hľadajú med
Spoločne zatriasli stromom,
Takto, takto
Spoločne zatriasli stromom.
A potom tancovali
Zdvihnite nohy vyššie
Takto, takto
Nohy boli zdvihnuté vyššie.
5. Vychovávateľ: Chlapci, posaďte sa v autobuse, pokračujeme v ceste.
Učiteľka a deti predstierajú, že sú v autobuse.
medveď: Poď, prestaň.
Vychovávateľ: Chlapci, kto nás nepustí dnu?
deti: Medveď.
Vychovávateľ: Zastavme autobus a zistime, čo potrebuje.
medveď: Vystúp z autobusu, zjem ťa.
Vychovávateľ: Medveď, prečo sa tak hneváš? Čo sa stalo.
medveď:Ťažko sa mi žije bez domu. Prišiel som k zajacom, a všetci majú malé domčeky, do ktorých sa chcem zmestiť, hneď sa to pokazí.
deti: Medveď, pomôžme ti nájsť dom.
medveď: No skúste to.
Vychovávateľ: Chlapci, sadnite si na pne. Máte karty s tromi domami a tromi zvieratami. (zajac, vlk a medveď). Pomôžte každému zvieratku nájsť svoj domov.
Ktoré zviera je najväčšie?
deti: Medveď.
Vychovávateľ: A kto je najmenší?
deti: zajac.
Vychovávateľ: A aký vlk?
deti: Priemerná.
Vychovávateľ: Kto bude bývať vo veľkom dome?
deti: Medveď.
Vychovávateľ: Kto je v malom?
deti: zajac.
Vychovávateľ: A kto získa stredný dom?
deti: vlk.
Vychovávateľ: Chlapci, veďte cestu od každého zvieraťa k jeho domu.
Deti vo svojich kartách od každého zvieratka vedú cestu k jeho domu. Keď deti dokončia, učiteľ na tabuli na svojej karte ukazuje, ako by to malo dopadnúť.
Deti kontrolujú a opravujú chyby tých, ktorí ich majú.
Vychovávateľ: Spokojný, zlatko? Pomohli ste?
medveď: dakujem za pomoc. Teraz utekám do svojho najväčšieho domu.
Vychovávateľ: Chlapci, je čas, aby sme sa vrátili do škôlky. Nastúpte na autobus a poďme.
Vychovávateľ: Tu sme, cestovali ste radi?
Čo sa vám na našom výlete najviac páčilo?
Rozbor odpovedí a práce detí vychovávateľkou.
V druhej mladšej skupine je úlohou pedagógov pripraviť deti na prechod z raného detstva do stredného predškolského veku, vybaviť ich vedomosťami, obohatiť o dojmy.
V hlavnej časti hodiny sa učebné úlohy riešia prostredníctvom didaktických, rozvíjacích, vonkajších hier a cvičení.
Organizuje sa chvíľa, aby sa deti mohli sústrediť na vzdelávacie aktivity a prejsť na hlavnú časť hodiny.
Komplexné triedy sa konajú tak, aby deti predškolskom veku nestrácal záujem o výchovno-vzdelávací proces, napĺňal potrebu pohybu, neunavoval sa učením.
Na upevnenie získaných vedomostí sa koná spoločná záverečná hra.
Na realizáciu programových cieľov a zámerov v 2. juniorskej skupine je potrebné využiť tvorivý prístup, zručnosť pedagógov.
Realizácia vzdelávacích aktivít nekonvenčnou formou vzbudzuje u predškolákov pozitívne emócie z komunikácie so svetom vedomostí.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Materská škola č. 177 JSC Ruské železnice
Zhrnutie lekcie "Včely"
v druhej juniorskej skupine
Zostavila: Sologubova Elena
Alexandrovna
Novokuzneck
tézy:
V druhej mladšej skupine je úlohou pedagógov pripraviť deti na prechod z raného detstva do stredného predškolského veku, vybaviť ich vedomosťami, obohatiť o dojmy.
V hlavnej časti hodiny sa učebné úlohy riešia prostredníctvom didaktických, rozvíjacích, vonkajších hier a cvičení.
Organizuje sa chvíľa, aby sa deti mohli sústrediť na vzdelávacie aktivity a prejsť na hlavnú časť hodiny.
Komplexné hodiny sa konajú tak, aby deti predškolského veku nestratili záujem o vzdelávací proces, naplnili potrebu pohybu a neunavili sa učením.
Na upevnenie získaných vedomostí sa koná spoločná záverečná hra.
Na realizáciu programových cieľov a zámerov v 2. juniorskej skupine je potrebné využiť tvorivý prístup, zručnosť pedagógov.
Realizácia vzdelávacích aktivít nekonvenčnou formou vzbudzuje u predškolákov pozitívne emócie z komunikácie so svetom vedomostí.
Účel: upevniť predstavy o geometrických tvaroch, farbe a dĺžke objektu.
Úlohy:
Vzdelávacie:
1. Zlepšiť schopnosť pomenovať a rozlišovať známe geometrické tvary: kruh, štvorec, trojuholník;
2. Upevniť predstavy detí o farbe predmetu;
3. Zlepšiť schopnosť porovnávať dva objekty na dĺžku (krátky, dlhý);
vyvíja sa:
1. Rozvíjať pozornosť;
2. Rozvíjať pamäť;
3. Rozvíjať jemnú a všeobecnú motoriku.
Vzdelávacie:
1. Oboznámte sa s pravidlami správania sa na párty.
Materiály a vybavenie:
Pokrok v lekcii
Chlapi. Pozrite sa, koľko hostí prišlo do našej skupiny. Čo im musíme povedať? (deti pozdravujú) Ale. Nie sú to všetci hostia. Dnes k nám chce prísť hosť, ale objaví sa, až keď uhádnete hádanku o ňom.
Lietajúce bzučanie.
Sadnite si, buďte ticho.
Teraz na lúkach, teraz v záhradách
A kto je jej priateľ
Vždy je s medom.
A kto ju nemiluje?
Zachráňte sa pri behu!
(včela)
Výborne! Vyriešte hádanku. Je to naozaj včela.
Chce nás spoznať a spriateliť sa. Súhlasíš? (odpovede detí) Potom sa poďme hrať s včielkou.
Prispieť "Úžasná taška"
Chlapi. Pozrime sa, čo je vo vnútri vrecka. Deti striedavo vyberajú viacfarebné plastové loptičky.
Hra "Rozdelenie podľa farby"
Deti sú vyzvané, aby usporiadali loptičky zodpovedajúce farbe koša.
Chlapci, viete, že naša včielka rada lieta a sedí na kvetoch. Poďme si s vami na hriadky „zasadiť“ harmanček. Každé dieťa dostane kartónový harmanček. Postele sú nakreslené na papieri.
Koľko okvetných lístkov má harmanček? (veľa)
Koľko kvetov je na záhonoch? (Nikto)
Poďme si s vami zasadiť sedmokrásky do záhrady.
Koľko sedmokrások je teraz v záhrade? (veľa)
Chlapci, pomôžme nášmu hosťovi. Pred vami sú kúsky papiera, na ktorých sú nakreslené geometrické tvary. Vy a ja musíme pomenovať postavu a povedať, akú má farbu. (odpovede detí)
Presne tak chlapi!
A teraz namaľujeme figúrky v rovnakej farbe. Ako je uvedené vyššie. (Príloha č. 1)
Fizminutka.
Včely vstali v okrúhlom tanci
Okolo chodia deti
Mačka narazila na bubon
(tlieskanie)
Myši začali tancovať
(dupnúť)
Tra-la-la
Tra-la-la
Tak som sa začala triasť
(naklonenie)
Celá zem, celá zem
(trhnutie rukou)
Deti sedia pri stoloch. Chlapci, zahrajme si hru s názvom"Porovnať skladby"
Včielka chcela pozvať motýľa na návštevu. A napísala jej list: „Motýľ letieť ma navštíviť. Bývam v dome - ulee. Cesta vedie k môjmu domu. Ale bez ohľadu na to, čo stratíš, pamätaj: blízko môjho domu je široká cesta.
Motýľ sa potešil pozvaniu a priletel na návštevu.. Letí, lieta a vidí domy a vedľa nich sú cestičky (ukazuje na domy a cestičky). V akom dome býva včela?
Potom si motýľ spomenul. Čo bolo napísané v liste. V blízkosti domu včely je cesta široká.
Ako však zistíte, ktorý jazdný pruh je širší?
Čo mám urobiť?
V blízkosti koho domu je cesta širšia?
Cieľ:
- vytvárať rozvíjajúce sa rečové prostredie, vzbudzovať u predškolákov túžbu komunikovať, obohacovať slovnú zásobu o prídavné mená, formovať gramatické zručnosti, upevňovať obsah rozprávky „Medovník“ s využitím prvkov dramatizácie, cvičiť onomatopoje;
- učiť vyjadrovať svoje emócie, povzbudzovať deti, aby pomáhali iným;
- opraviť názvy farieb, pomer tvaru a veľkosti objektu, vyvolať túžbu byť aktívny počas hudobnej a vonkajšej hry, napodobňovať pohyby zvierat, vtákov počas hry „Nájsť kura“.
- zlepšiť zručnosti kreslenia: pečiatkou, prstom;
- vychovávať k samostatnosti, zodpovednosti, kreativite.
Predošlá práca:
- Čítanie rozprávok „Medovník“, „Sliepka Ryaba“, prezeranie ilustrácií k nim, učenie sa riekaniek, riekaniek;
- kresba prstom, pečiatka;
- cvičenia na rozvoj jemných motorických zručností;
- didaktické zmyslové hry;
- štúdium hudobných a outdoorových hier.
Materiál: TV, košík, taška, geometrické tvary, zrná: fazuľa, kukurica; krabica, hračka kuriatka, karty s obrázkom kuriatok, čarovný koberček, kniha, bábiky - rukavice, farby, pečiatky, obrúsky, list zeleného papiera, zelená farba, pečiatky.
Priebeh integrovanej vyučovacej hodiny v materskej škole
Znie hudba, na obrazovke sa objaví slnko (učiteľ číta):
dobré ráno deti,
Slnečný pozdrav odo mňa!
Môj priateľ, Bunny, ťa dnes navštívi.
Objaví sa obrázok zajačika.
Učiteľ: Deti, kto je to? Áno, je to zajačik.
Cvičenie: "Ktorý zajačik?".
(Sivá, veselá, láskavá, mäkká, malá, nadýchaná).
Pozývame ťa, Bunny, hrať sa s nami.
Psychologická gymnastika
Tak vychádza slnko – vyššie, vyššie, vyššie! - zdvihnúť ruky hore
Do súmraku slnko zapadne, dole, dole, dole! - znížený
No dobre, slniečko sa smeje – deti skáču
A všetci sa bavíme pod slnkom! - tlieskať rukami
Vosp: Ach, ako si dobre skákal, aké malé zajace, dobre. Kým sme skákali, naše slnko bolo smutné. Pozrite sa na smutné oči slnka. Aké sú oči slnka? - Smutné. Nemá žiadne lúče.
Zrejme ich stratilo, pomôžme nášmu slnku nájsť lúče a bude opäť veselé a láskavé. Aké bude slnko? (Veselý, priateľský).
Deti kráčajú po ceste a hovoria slová:
V lese behá sivý zajačik
Sivý zajačik na úteku
Pestoval mrkvu
A zhromaždené v košíku.
Deti prišli do obruče - "záhradky", je v nej mrkva.
Hra „Zbierajte mrkvu“.
(Každé dieťa si vezme jednu mrkvu).
Deti, koľko mrkvy sme nazbierali? (Veľa).
A (Masha) koľko mrkvy? (Jeden).
Ona je aká (veľká) a všetci ostatní sú aká (malá). Zbierajte mrkvu do košíka. Čo bola jedna mrkva? (Veľký), ukáž, je taký veľký. Aké boli mrkvy? (Malý), taký malý.
Hladké cestičky
Kráčame nohami
Top – top – top, top – top – top
Kráčame nohami.
(Prejdite k stolom.)
Hra Bunny cookies.
Kto sa s nami stretáva? (Zajačiky).
Tak toto sú priatelia nášho zajačika. Navrhujem zaobchádzať s nimi chutne.
(riekanka "pečiem, pečiem, pečiem" ....
Pečiem, pečiem, pečiem
Pečiem koláč pre každého,
A pre roztomilé maaaaamochki
Pečiem dva perníky.
Takto, takto
Tu sú dva perníky!
Jedz, jedz, mami!)
Úloha: Deti, naši zajačikovia majú rôznofarebné zástery. Musíte si vybrať koláčik vo farbe, ako je zástera, šaty atď. (Deti pracujú)
Akú farbu koláčikov má rád váš zajačik? A čo tvoj Misha?
Odviedli sme dobrú prácu, teraz si oddýchnime.
Fizminutka "Zábavné cvičenie pre zajačikov"
Skoro ráno ako ples
Náš zajačik neustále skáče.
Posteľ je pokrytá zajačikom
A začne sa nabíjať. (Deti skáču).
Ruky na opasku
Zajačik sa drží
Pomaly otáča hlavu v kruhoch. (Ruky na opasku, otočte hlavu)
A teraz ramená
zajačik hnetie
Zdvihne sa
Klesá dole. (Zdvíhanie ramien nahor, spúšťanie nadol).
Ruky v kruhu
Zajačik sa točí
Pracujúci, nie leniví
Šedý utečenec. (Kruhové pohyby rúk).
Na obrazovke sa objavia domáce zvieratá a zvieratá
Didaktická hra "Kto kričí?"
hrať Deti, vy a ja sme kráčali tak dlho, plnili rôzne úlohy, ale lúče sa nikdy nenašli. Oh, Bunny mi chce niečo povedať, asi sa hanbí hovoriť nahlas.
čo je Bunny? (Zajačik „hovorí“ učiteľovi do ucha a ponúka mu, že mu povie rozprávku „Rocked Hen“).
Pomocou "Hádanka" deti rozprávajú rozprávku.
(V tomto čase sa objavujú slnečné lúče)
hrať Deti, konečne sa pri našom Slnku objavili lúče a opäť svietilo.
Deti, pripravme darček pre slnko a zajačika, nakreslite „jarný kvet“
Ukážka na doske.
Prstová gymnastika
Slnko sa pozerá z okna (deti zatínajú ruky v päste)
Pozerá sa do našej izby. (a sú opäť uvoľnené)
Tlieskame rukami (tlieskame rukami)
Veľmi spokojný so slnkom! (zatlieskaj)
Deti sedia pri stoloch a pracujú pri hudbe.
Výsledok. Reflexia
Pozrite sa, deti, aké radostné a veselé sa stalo naše slnko.
Dnes sme pomáhali slniečku, kŕmili králiky, prechádzali sa po cestičkách. Akí sme dobrí ľudia! Zatlieskajme si!!!
Účel lekcie:
Aktivizácia a doplnenie slovnej zásoby k téme hodiny;
Vytváranie predstáv o divokých a exotických zvieratách,
Rozvoj konštruktívnych schopností,
Rozvoj jemných motorických schopností rúk,
Rozvoj pozornosti, myslenia, pamäti, predbežno-priestorových vzťahov,
vývoj sluchových a vizuálnych analyzátorov,
Rozvoj tvorivej činnosti.
Priebeh vyučovacej hodiny v mladšom kolektíve MŠ
1. Pozdrav.
2. Dynamická pauza „Jazda autom“
Deti, dnes navštívime zoologickú záhradu. V zoologickej záhrade žije veľa rôznych zvierat: tie, ktoré žijú v našich lesoch - medvede, vlci, líšky, aj tie, ktoré boli privezené z diaľky - levy, slony, krokodíly, žirafy. A pôjdeme autom. pripravený?
Dynamická pauza
Išli sme autom (otočíme sa rukami, ktoré „držia volant“.)
Prišli do zoologickej záhrady. Bi-bi-bi!
Jazdili sme na koni (deti robia ľahké drepy, ruky sú vystreté, „držia opraty“)
Všetky zvieratá boli preč. Hop-hop-hop!
Jazdili na parnej lokomotíve (paže ohnuté v lakťoch, striedavé pohyby ľavej a pravej ruky dopredu a dozadu.)
A vrátili sa.
3. Rozvoj zrakového vnímania "Kto sa skryl?"
Materiál: figúrky Popelreiter
Aké zvieratá žijú v ZOO?
4. Rozvoj reči a imitácie zvuku. pozdravujem.
Materiál: košík s hračkami zvieratiek.
- Priatelia, pozdravme obyvateľov zoo v ich jazyku. (Učiteľ zhromaždí deti okolo koša a ponúkne im, že si vyberú akúkoľvek hračku: psíka, levíča, ježka, mačiatko ... a pozdraví každého hlasom jeho hračky, pomôže každému dieťaťu nájsť správne slová, intonáciu a expresívnosť na charakterizáciu vybranej postavy.)
5. Masážna prestávka "Ježek"
Materiál: masážne loptičky.
(Na masáž rolujte špeciálneho gumeného „ježka“ alebo jemne poklepávajte klincami)
Tu je ostnatý ježko
Koľko má ihiel
Beží nohami
A šušťanie ihličím.
Beží tam a späť
Vždy som šteklivá!
6. Rozvoj myslenia.
Materiál: karty zvieratiek, zelené a žlté domčeky
V zoo sú zvieratá z celého sveta. Zajačiky, líšky, medvede sú z našich lesov, levy a žirafy sú z Afriky a opice z brazílskej džungle. Poďme hrať.
Hra Zookeeper.
(Deti dostanú kartičky s obrázkom zvieratiek – obyvateľov zoo. Všetci idú na koberček. Učiteľka vloží obrázok dvoch domov (zelený a žltý).
Uvádza sa, že teraz sú všetky deti obyvateľmi zoo. Počas hrania hudby by mali deti tancovať na koberci a keď hudba utíchla, mali by bežať do „svojho“ domu. Hru je možné zopakovať výmenou obrázkov.)
7. Rozvoj pozornosti "Čí chvost"
Materiál: pracovný list.
Deti, umelec prišiel do zoo kresliť zvieratá. Zvieratá zobrazil veľmi dobre a problém je v tom, že chvosty maľoval oddelene. Pomôžte mi zistiť, kde má chvost.
8. Rozvoj reči „Povedz láskavo“
Naše zvieratá sú veľmi radi, keď ich láskavo volajú; medveď je medvedica, slon je slon atď.
9. Zoznámenie sa s prostredím. Lev.
Naša prechádzka po ZOO pokračuje, ostaňme pri tomto zvieratku. Tu je jeho tieň. Vedeli ste, kto to je? Toto je lev. Spoznali ste ho podľa hustej hrivy? Ale taká hriva sa vyskytuje iba u levov - oteckov, u levíc - matky hrivu nemajú.
Lev je nazývaný „kráľom zvierat“.
Levy milujú dlhé zdriemnutie a leňošenie. Útočia len vtedy, keď sú hladní alebo sa ich niekto pokúša uraziť.
Levy sú predátori. Čo to znamená? Čo jedia… mäso?
Levy nelovia samé. Žijú vo veľkých rodinách.
Dospelé levy sa radi hrajú s levími mláďatami. Učia ich aj všetko dôležité pre život levov.
10. Matematika. Koľko mláďat.
Materiál: pracovný list.
Mláďatá sa tak rozohrali, že ich matka levice ani nevedela správne spočítať. Pomôžme jej. (Skombinujte správny obrázok a číslo)
11. Motorická hra "Had sa plazí"
V zoologickej záhrade žije aj veľký dlhý had. Pohybuje sa hladko, pomaly, neustále mení smer.
(Deti vezmú lano rukami a pri hudbe sa pohybujú za dospelým „hadom“).
12. Rozvoj jemnej motoriky. Slnko.
Materiál: kruh vystrihnutý z farebného kartónu, štipce na prádlo.
Aby bolo zvieratkám v zoo teplo a veselo, spravíme im jasné slniečko.
(Deti pripínajú štipce - lúče v kruhu).
13. Geometrické postavy. Gyenes bloky.
Materiál: pracovný list.
A naše zvieratká majú veľmi rady sušienky a dokonca je všetko inak. Aký tvar a farbu koláčikov má rád lev, slon a hroch. Poďme nájsť ich obľúbenú pochúťku.
14. Prstová gymnastika "Krokodíl"
Once Upon a River Níl
Plával obrovský krokodíl.
Neďaleko sa objavil ďalší
Kričal na neho: "Prestaň!"
(Deti na každej ruke spoja do párov ukazovák a prostredník, malíček a prstenník. Získajú sa dva imaginárne krokodíly, ktoré plávajú, otvárajú a zatvárajú ústa)
15. Hudobná vonkajšia hra „U žirafy“.
16. Kreslenie. Pruhy pre tigra.
Materiál: pracovný list, farby, štetec.
Deti, pozrite, čo je to za zviera? Toto je tiger, ale miluje prechádzky v daždi, takže všetky pruhy sú zmyté. Tiger je z toho veľmi rozrušený. Pocit smútku a hnevu po celú dobu. Pomôžme mu a nakreslite pruhy. Vezmite kefy do rúk a nakreslite čiary zhora nadol na tigra tak, aby mal pruhy.
17. Rozlúčka.
Učiteľka organizuje rozlúčku na koberci. Učiteľ s deťmi stoja v kruhu a zborovo, vyslovujúc verš, tlieskajú rukami do rytmu.
Aj keď je nám ľúto, že sa lúčime
Je čas vrátiť sa domov.
Prídeme sem znova
A učiť sa a hrať.
Načítava...
