Dávam do vašej pozornosti rozvinuté abstrakty tried modelovania pre deti predškolskom veku 2-3 roky.
Účel týchto tried: predstaviť plastelínu a jej vlastnosti; učiť rôzne techniky modelovania; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať dobré motorové zručnosti.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
Poznámky k lekcii
modelovanie
v mladšej skupine
(2-3 roky)
MDOAU crr - d / s
"Šarlátový kvet"
Účel lekcie
Materiál
Technika modelovania: "Hnetenie"
Pokrok v lekcii
Účel lekcie
Materiál
Technika sochárstva: "Vytrhávanie"
Pokrok v lekcii :
Lekcia 3. Palacinky
Účel lekcie
Materiál:
Technika modelovania: "Sploštenie"
Pokrok v lekcii : (lekcia je najlepšie vykonať pri detskom stole a dať dieťaťu zásteru).
Zlatíčka, zlatíčka!
Babička piekla palacinky,
naliaty olej,
Dala to deťom.
Dáša - dva, Pasha - dva,
Vanya - dva, Tanya - dva,
Sasha - dva, Máša - dva,
Dobré palacinky
Naša dobrá babička!
Lekcia 4. Varenie kotletiek
Účel lekcie
Materiál:
Technika modelovania: "Sploštenie"
Priebeh lekcie: (Je lepšie stráviť lekciu pri detskom stole a dať dieťaťu zásteru).
Obrázky z plastelíny.
Lekcia 5. Nakŕmime kura
Účel lekcie
Materiál
Technika sochárstva : "Stlačte"
Priebeh lekcie:
Začnite hrou.
Účel lekcie
Materiál
Technika sochárstva : "Stlačte"
Pokrok v lekcii
Cieľ:
Materiál:
Technika modelovania: Tlak.
Priebeh lekcie:
Lekcia 8. "Amanita"
Cieľ:
Materiál:
Sochárske techniky
Priebeh lekcie:
Začnite hádankou.
Blízko lesa na okraji,
Zdobenie temného lesa,
Vyrástli farebné,
ako petržlen,
Jedovatý...
Červený klobúk s bodkami
Na vysokej bielej nohe -
Toto, deti, je muchovník.
Nuž, výzva bola stanovená!
Pred nami je určite CHLAPEC.
vobec nechapem
Sukňa, prečo by mal?
Lekcia 9. "Jabloň"
Cieľ
Materiál
Sochárske techniky
Priebeh lekcie:
Pozri, je to jabloň.
A akej sú farby?
Lekcia 10. "Lienka"
Cieľ:
Materiál:
Sochárske techniky
Priebeh lekcie:
Začnite hádankou.
Lienka,
čierna hlava,
Letieť do neba
Prines nám chlieb
Čierna a biela
Len nie horúce.
***
Lienka
Sedí na liste.
Má na chrbte
Čierne bodky.
Lekcia 11. "Pozdrav"
Účel lekcie
materiálov
Sochárske techniky
Priebeh lekcie:
Všetci sa tešia na dovolenku
a spievajú sa piesne
a na večernej oblohe
ohňostroj iskra.
Lekcia 12. "Dážď"
Cieľ:
Materiál
Techniky modelovania: Stieranie.
Pokrok v lekcii
Začnite hádankou.
Vypočujte si verš.
Dážď, dážď, ťažšie -
Tráva bude zelenšia
Vyrastú kvety
Na našom trávniku.
Dážď, dážď, viac
Rast, tráva, hustejšia.
Lekcia 13. "Sneží"
Účel lekcie:
Materiály:
Technika modelovania: Tlak.
Priebeh lekcie:
Začnite reláciu rozhovorom.
Lekcia 14. "Slnko"
Účel lekcie:
Materiály:
Technika modelovania: Stieranie.
Priebeh lekcie:
Slniečko, slniečko
Pozrite sa z okna;
Deti vás milujú
Batoľatá deti.
Lekcia 15. "Ježko"
Účel lekcie:
Materiály:
Techniky modelovania:
Priebeh lekcie:
Ježek vyšiel von na prechádzku
po lesnej ceste.
Veľmi ostré ihly
na chrbte ježka.
Lekcia 16. "Bobulová lúka"
Účel lekcie
materiálov
Techniky modelovania:
Priebeh lekcie:
Lekcia 17. "Kvety"
Účel lekcie
materiálov
Sochárske techniky
Pokrok v lekcii
Lekcia 18. "Zdobíme vianočný stromček"
Účel lekcie:
Materiály:
Techniky modelovania:
Priebeh lekcie:
Prečítajte si báseň o vianočnom stromčeku:
No, strom, len zázrak,
Aké elegantné, aké krásne.
Vetvy jemne šumia
Korálky jasne žiaria
A hračky sa hojdajú
Vlajky, hviezdy, sušienky.
Tu na nej zapálili ohne,
Koľko malých svetielok!
A zdobenie vrchu,
Tam to svieti, ako vždy,
Veľmi svetlé, veľké
Účel lekcie:
materiálov
Techniky modelovania:
Priebeh lekcie:
Náhľad:
Poznámky k lekcii
modelovanie
v mladšej skupine
(2-3 roky)
Vychovávateľ: Yulia Yanovna Baran
MDOAU crr - d / s
"Šarlátový kvet"
Lekcia 1. Zoznámenie sa s plastelínou
Účel lekcie : Predstavte plastelínu a jej vlastnosti; naučiť sa miesiť plastelínu prstami a dlaňami oboch rúk; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál : Kúsky mäkkej plastelíny strednej veľkosti v rôznych farbách. Zásobník, alebo detský nôž.
Technika modelovania: "Hnetenie"
Pokrok v lekcii : (lekcia je najlepšie vykonať pri detskom stole a dať dieťaťu zásteru).
Ukážte dieťaťu plastelínu. Opakujte s dieťaťom mená kvetov.
Pozri, je to plast. Dodáva sa v rôznych farbách. Je mäkký, môžete krásne vyrezávať a zaujímavé remeslá.
Ukážte svojmu dieťaťu, ako rezať plastelínu. Nakrájajte niekoľko tyčiniek plastelínu na kúsky strednej veľkosti.
Pozrite sa, koľko kusov plastelíny máme. Vezmite si, čo sa vám páči.
Ukážte, ako môžete miesiť plastelínu prstami, stláčať ju rôznymi smermi a meniť jej tvar.
Dajte svojmu dieťaťu možnosť hrať sa s plastelínou bez časového obmedzenia. Je veľmi užitočný pre rozvoj pohybov a jemnej motoriky prstov.
S týmto cvičením sa odporúča začať sochárstvo. Potom povedzte, že v ďalších lekciách deti vyrobia zaujímavé remeslá z plastelíny a umiestnia plastelínu na miesto, ktoré je pre nich neprístupné, kúsky plastelíny rôznych farieb. (Vyzvite každého, aby si vybral 2-3 kusy rôznych farieb, v budúcnosti je možné počet farieb zvýšiť) a základ pre obrázok (môže byť menší ako základ pre kolektívnu prácu, napr. formát A5). Môžete vytvoriť nielen "rozptyl kvetov", ale aj vykresliť obrázky - trávu, slnko, kvety atď.
Lekcia 2. Plastelínová mozaika
Účel lekcie : Pokračovať v predstavovaní plastelíny a jej vlastností; naučiť, ako odštipnúť malé kúsky plastelíny z veľkého kusu a prilepiť na rovný povrch; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál : Mäkká plastelína rôznych farieb, doska alebo plát hrubej lepenky (môžete ju pokryť tenkou vrstvou plastelíny rovnakej farby), hra s mozaikou.
Technika sochárstva: "Vytrhávanie"
Pokrok v lekcii : (lekcia je najlepšie vykonať pri detskom stole a dať dieťaťu zásteru).
Začnite hrou. Ukážte svojmu dieťaťu mozaikovú hru, venujte pozornosť tomu, aké svetlé obrázky a vzory je možné vyrobiť pomocou viacfarebných farieb
podrobnosti. Potom dajte plastelínu a vysvetlite, ako môžete z tohto materiálu urobiť mozaiku.
Do stredu stola položte základ pre mozaiku - list formátovej lepenky (môže byť pokrytý tenkou vrstvou plastelíny).
Urobme si s vami krásny obrázok z plastelíny.
Pozvite dieťa, aby si vybralo kus plastelínu akejkoľvek farby. Potom ukážte, ako odštipnúť malé kúsky z kúska plastelíny a pripevniť ich k základni. Pozvite svoje dieťa, aby vytvorilo viacfarebnú mozaiku z plastelíny. Uistite sa, že sa dieťa neponáhľa. Vytvorte s ním mozaiku. Ponuka na výmenu kusov plastelíny. Na konci práce dostanete obrázok. Vymyslite mu s dieťaťom názov.
Lekcia 3. Palacinky
Účel lekcie : Pokračujte v oboznamovaní dieťaťa s plastelínou a jej vlastnosťami; naučiť sa sploštiť plastelínové gule všetkými prstami ruky; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál: Mäkká žltá plastelína, plastové taniere, bábiky.
Technika modelovania: "Sploštenie"
Pokrok v lekcii : (lekcia je najlepšie vykonať pri detskom stole a dať dieťaťu zásteru).
Pred začatím lekcie pripravte gule s priemerom 2-2,5 cm zo žltej plastelíny.
Ukážte svojmu dieťaťu, ako urobiť palacinku z balóna. Aby ste to urobili, zdvihnite plastelínovú guľu a začnite ju vyrovnávať medzi prstami a postupne sa otáčajte v kruhu. Zvážte hotovú palacinku s dieťaťom. Dávajte pozor na dieťa, aby bola palacinka rovnomerne plochá a okrúhla.
Dajte dieťaťu plastelínové gule a povedzte, že teraz budete robiť palacinky pre bábiky. Vyzvite dieťa, aby si urobilo palacinky, ak je to potrebné, znova ukážte, ako sploštiť loptu, alebo vezmite dieťa za ruky a robte rukami.
Zlatíčka, zlatíčka!
Babička piekla palacinky,
naliaty olej,
Dala to deťom.
Dáša - dva, Pasha - dva,
Vanya - dva, Tanya - dva,
Sasha - dva, Máša - dva,
Dobré palacinky
Naša dobrá babička!
Porazte hotové remeslá: položte palacinky na taniere, ošetrujte bábiky.
Lekcia 4. Varenie kotletiek
Účel lekcie : Pokračovať v predstavovaní plastelíny a jej vlastností; naučiť sa sploštiť plastelínové gule stlačením dlane na rovný povrch; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál: Mäkká hnedá plastelína, obkladové dosky, plastové taniere, bábiky.
Technika modelovania: "Sploštenie"
Priebeh lekcie: (Je lepšie stráviť lekciu pri detskom stole a dať dieťaťu zásteru).
Pred začatím hodiny pripravte gule s priemerom 3 cm z hnedej plastelíny.
Ukážte svojmu dieťaťu, ako urobiť „kotletu“ z gule: položte plastelínovú guľu na dosku, prikryte rovnými, napätými dlaňami (jednou alebo oboma) a stlačte.
Spolu s dieťaťom zvážte hotovú "placku". Dajte svojmu dieťaťu plastelínové guľôčky a vysvetlite mu, že budete robiť chutné rezne pre bábiky. Povzbudzujte svoje dieťa, aby si vyrobilo svoj vlastný.
Ak je to potrebné, znova ukážte, ako sploštiť loptičky, alebo chyťte dieťa za ruky a robte jeho rukami.
Porazte hotové remeslá: položte "kotlety" na taniere a ošetrujte bábiky.
Obrázky z plastelíny.
Lekcia 5. Nakŕmime kura
Účel lekcie : Pokračovať v predstavovaní plastelíny a jej vlastností; naučiť sa stlačiť ukazovák na plastelínovú guľu, pripevniť ju k základni, umiestniť plastelínové guličky do rovnakej vzdialenosti od seba; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál : Zelené kartónové listy (formát A4 alebo A5); žltá alebo hnedá plastelína, zvinutá do malých guľôčok s priemerom asi 5 mm, asi 10-20 guľôčok; hračka - plastové alebo gumené kura.
Technika sochárstva : "Stlačte"
Lisovanie - stláčanie valcovanej gule ukazovákom, aby ste získali plastelínový koláč na určitom mieste na rovnej základni plavidla.
Naučiť sa tlačiť (a neskôr natierať) na plastelínu začína prstami pravej ruky, neskôr sa pripojí aj ľavá ruka dieťaťa. Najpohodlnejšie je konať ukazovákom dominantnej ruky, ale ak je to vhodné pre dieťa, môžete použiť stred a palec. Pri práci je potrebné dbať na to, aby sa prst dieťaťa neohýbal, ale zostal rovný a napnutý, aby pôsobil s vankúšikom prsta a nepoškriabal nechtom plastelínu.
Priebeh lekcie: (lekcia sa koná pri detskom stole a dieťa môže nosiť zásteru).
Začnite hrou.
Pozri – toto je čistinka, rastie na nej zelená tráva. Na čistinku prišlo kura a hovorí: „Ko-ko-ko! Chcieť jesť!" Čo jedáva kura? Presne tak, zrná. Kurča hľadá, hľadá zrná na čistinke - nie sú žiadne zrná. Nakŕmme kura, dajme jej chutné zrná.
Položte plastelínovú guľu na zelenú „mravu“ a vyzvite dieťa, aby ju stlačilo prstom. Ak je pre dieťa ťažké vykonať tento úkon, pomôžte mu tak, že vezmete jeho ruku do svojej a použijete jeho ruku.
Tu je zrno a tu je zrno. Kuriatko zahryzlo do zŕn a povedalo: „Ko-ko-ko! Ďakujem! Lahodné zrná!”
Pripravené guľôčky ponúknite bábätku – nechajte ho vziať a položiť na správne miesto, zatlačte prstom.
Kurča hovorí: „Ko-ko-ko! Chcem viac obilnín." Dajme kurčaťu veľa zŕn!
Po dokončení úlohy porazte výsledok: na čistinku príde kuriatko, ohryzie doň zrno a pochváli dieťa.
Lekcia 6. Sladkosti na tanieri
Účel lekcie : Pokračujte v oboznamovaní dieťaťa s plastelínou a jej vlastnosťami; naučiť sa stlačiť ukazovák na plastelínovú guľu, pripevniť ju k základni, umiestniť plastelínové guličky do rovnakej vzdialenosti od seba; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál : Listy z bieleho kartónu (nie lesklé); plastelína červenej, oranžovej a žltej farby, zvinutá do malých guľôčok s priemerom asi 7-8 mm (10-15 guľôčok); 2-3 gumené hračky.
Technika sochárstva : "Stlačte"
Pokrok v lekcii : (lekcia sa koná pri detskom stole a dieťa môže nosiť zásteru).
Pred začatím hodiny pripravte základ pre obrázok plastelíny. Na list bielej lepenky nakreslite kruh s priemerom asi 15 cm.V tejto forme môžete ponúknuť polotovar, ale je lepšie vyrezať kruh pozdĺž obrysu.
Začnite hrou. Ukážte dieťaťu papier s nakresleným kruhom alebo vystrihnutým kruhom.
Hádajte, čo to je. Toto je tanier. Aký je tvar taniera? (Gestom máva rukou.) Správne, okrúhle. Akú má farbu? Biely. Je niečo na tanieri? nie A dnes tu máme hostí. Na tanier dáme sladkosti.
Položte plastelínovú guľu na „dosku“ a vyzvite dieťa, aby ju stlačilo prstom. Ak je dieťa bezradné, pomôžte mu: vezmite jeho ruku do svojej, konajte jeho rukou. Guľôčky veľkého priemeru je možné stlačiť palcom.
Pozrite, tento žltý cukrík je citrón, ale pomarančový cukrík je pomarančový a tento červený cukrík je malina. Urobme veľa sladkostí.
Dajte bábätku pripravené loptičky – nechajte ho, nech si ich vezme samo, položí na správne miesto a prstom zatlačí.
Aké krásne sladkosti! Pravdepodobne chutné! A tu prichádzajú hostia. Klop-klop! Kto je tam? To som ja, psík! Ach, ach! Ahoj psik! Príďte nás navštíviť! Pomôž si, psík, sladkosti. Som! Aký lahodný cukrík!
Lekcia 7. „Vitamíny v tégliku“
Cieľ: Pokračujte v oboznamovaní sa s plastelínou a jej vlastnosťami; naučiť sa stlačiť ukazovák na plastelínovú guľu, pripevniť ju k základni, umiestniť plastelínové guličky do rovnakej vzdialenosti od seba; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál: Biely kartónový list; plastelína pestrých farieb, zvinutá do malých guľôčok s priemerom asi 7-8 mm (10-15).
Technika modelovania: Tlak.
Priebeh lekcie:
Pred začatím hodiny pripravte základ pre obrázok plastelíny. Na hárok bieleho kartónu nakreslite obrys nádoby s výškou asi 8-12 cm. V tejto forme môžete ponúknuť polotovar, ale je lepšie rezať pozdĺž obrysu.
Dajte deťom „džbán“ vystrihnutý z kartónu.
Pozri, toto je banka. Obsahuje viacfarebné vitamíny. Urobme si vitamíny a dáme ich do téglika!
Vložte plastelínovú guľu „do nádoby“ a vyzvite dieťa, aby ju stlačilo prstom. Ak je to pre deti ťažké, pomôžte im: vezmite ruku dieťaťa do svojej a konajte jeho rukou. Guľôčky veľkého priemeru je možné stlačiť palcom.
Potom ponúknite pripravené loptičky deťom - nechajte ich, nech si ich sami vezmú, postavia na správne miesto a pritlačia prstami.
Aké úžasné vitamíny sa z vás stali! Dávajú sa deťom, aby boli zdravé.
Lekcia 8. "Amanita"
Cieľ: Naučte sa oddeľovať malé kúsky plastelíny z kúska a vyvaľkajte z nich guľôčky s priemerom 5-7 mm, ukazovákom stlačte plastelínovú guľu, pripevnite ju k základni, guličky umiestnite do rovnakej vzdialenosti od seba. ; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál: Listy bielej lepenky (s vopred pripraveným vzorom) alebo aplikácie; biela plastelína; hračka alebo kresba zobrazujúca muchovník.
Sochárske techniky : "Vytrhávanie", "gúľanie" - tvorba guľôčok z malých kúskov plastelíny ich váľaním krúživým pohybom medzi palcom a ukazovákom (prípadne prostredníkom), "tlak".
Priebeh lekcie:
Pred začatím hodiny pripravte základ na vytvorenie plastelínového obrázku - obrázok muchovníka na kartóne. Za týmto účelom vystrihnite klobúk z červeného papiera a prilepte ho na list a nakreslite nohu.
Začnite hádankou.
Vypočujte si hádanku. Skúste hádať, o čo ide.
Blízko lesa na okraji,
Zdobenie temného lesa,
Vyrástli farebné,
ako petržlen,
Jedovatý...
Správne, je to muchovník!
Ukážte deťom hračku muchovníka alebo jeho obrázok.
Pozrime sa bližšie na muchovník. Tu je jeho noha. A toto je klobúk. A čo má muchovník na klobúku? Biele bodky.
Dajte deťom polotovar s obrázkom muchovníka a bielej plastelíny.
Pozri, na obrázku máš aj muchovník. Len mu niečo chýba. Co si myslis? Presne tak, biele bodky na klobúku. Na klobúk muchovníku pripevníme biele škvrnky, aby ho každý spoznal, nezobral a nezjedol jedovatú hubu.
Pozvite deti, aby vytvorili škvrny: odštipujte malé kúsky plastelíny a palcom a ukazovákom pravej ruky z nich vyvaľkajte guľôčky.
Zatiaľ čo deti robia škvrny, môžete si prečítať básne:
Červený klobúk, biele bodky -
Vyzerá to krásne, čokoľvek poviete
Len to neberieme do košíka,
Je to veľmi, veľmi nebezpečné, tá istá huba.
Červený klobúk s bodkami
Silný, štíhly, ostrý vzhľad,
Na vysokej bielej nohe -
Toto, deti, je muchovník.
Nuž, výzva bola stanovená!
Huba je mužská
Pred nami je určite CHLAPEC.
vobec nechapem
Sukňa, prečo by mal?
Ak to úroveň rozvoja jemných motorických schopností u detí a zručnosti práce s plastelínou umožňuje, môžete si s nimi vyrobiť hubovú čiapku z plastelíny. Za týmto účelom sa červená plastelína natrie na lepenkovú základňu, na ktorej je predbežne znázornený obrys huby.
Lekcia 9. "Jabloň"
Cieľ : Pokračujte v učení sa odštipovania malých kúskov plastelíny z kúska a vyvaľkajte z nich guľôčky s priemerom 7-10 mm, ukazovákom stlačte plastelínovú guľu, pripevnite ju k základni, guličky umiestnite do rovnakej vzdialenosti od každej z nich. iné; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál : List bielej lepenky s prírezom (nákres alebo aplikácia); plastelína červenej, žltej, zelenej farby v tyčinkách, ako aj plastelína zvinutá do guľôčok
Sochárske techniky : Zovretie, rolovanie, lisovanie
Priebeh lekcie:
Pred začatím lekcie je potrebné pripraviť základ pre vytvorenie plastelínového obrázku - obrázok stromu (kmeň a zelená koruna) na kartóne. Na to urobte aplikáciu z farebného papiera - zelenej korunky a hnedého kmeňa alebo nakreslite obrys stromu farebnými fixami.
Ukážte dieťaťu prázdne miesto s obrázkom stromu.
Pozri, je to jabloň.
Ale niečo na jabloni chýba, čo myslíte?
No, samozrejme! Jabĺk je málo.
čo sú jablká? Správne veľké a malé.
A akej sú farby?
Zamyslime sa nad tým, aký tvar majú jablká?
Dajte dieťaťu polotovar s obrázkom stromu a plastelíny.
Akú farbu budú mať jablká na našej jabloni? Červená, žltá, zelená. Vyberte si farbu jabĺk, ktoré budú rásť na strome, a vezmite si plastelínu rovnakej farby.
Pozvite dieťa, aby urobilo jablká: odštipnite malé kúsky plastelíny a palcom a ukazovákom pravej ruky z nich vyvaľkajte guľôčky. Pomôžte dieťaťu začať vykonávať úlohu, sledovať jej realizáciu. Pozvite dieťa, aby si samo vyrobilo 2-4 gule, zvyšok pripravte vopred. Potom ich požiadajte, aby pomocou tlakovej metódy pripevnili balóny ku korune stromu.
Lekcia 10. "Lienka"
Cieľ: Pokračujte v učení, ako odštipovať malé kúsky plastelíny z kúska a odvaľkať z nich guľôčky s priemerom 5-7 mm, ukazovákom stlačte plastelínovú guľu, pripevnite ju k základni a umiestnite guľôčky plastelíny na rovnakú úroveň. vzdialenosť od seba, pozorujte symetriu vzoru; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál: Biely kartónový list s prírezmi (nákres alebo aplikácia); čierna plastelína; hračka - lienka alebo jej obrázok.
Sochárske techniky : Zovretie, rolovanie, lisovanie.
Priebeh lekcie:
Pred začatím hodiny pripravte základ na vytvorenie plastelínového obrázka - obrázok lienky na kartóne.
Začnite hádankou.
Pozrite sa, kto nás prišiel navštíviť? poznáš? Toto je lienka. Spomeňme si na báseň o lienka:
Lienka,
čierna hlava,
Letieť do neba
Prines nám chlieb
Čierna a biela
Len nie horúce.
***
Lienka
Sedí na liste.
Má na chrbte
Čierne bodky.
Ukážte deťom polotovar s obrázkom lienky.
Pozri, na obrázku máš nakreslenú aj lienku.
Len jej niečo chýba.
uhádli ste? Presne tak, čierne fľaky na chrbte. Poďme robiť spoty!
Pozvite deti, aby vytvorili guličky na škvrny: odštipnite malé kúsky plastelíny a palcom a ukazovákom pravej ruky z nich vyvaľkajte guľôčky. Pomôžte deťom začať s úlohou, sledujte pokrok. Vyzvite deti, aby samy vyrobili 2-4 guľôčky, zvyšok si pripravte vopred. Potom ich požiadajte, aby pomocou tlakovej metódy pripevnili balóniky na zadnú stranu lienky.
Naučte sa zároveň pozorovať symetriu vzhľadom na stredovú čiaru. Ak sú deti bezradné, môžete na miesta, kde by ste mali guľôčky prilepiť, nakresliť bodky, aby sa uľahčila navigácia.
Tak krásne lienky máš to! Výborne!
Lekcia 11. "Pozdrav"
Účel lekcie : Pokračujte v učení sa odštipovania malých kúskov plastelíny z kúska a vyvaľkajte z nich guľôčky s priemerom 7-10 mm, tlakovým pohybom ukazováka namažte plastelínu na kartón, guľôčky umiestnite v rovnakej vzdialenosti od seba ; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
materiálov : čierne kartónové listy A4; plastelína jasných farieb v tyčiach; plastelína, zvinutá do guľôčok s priemerom asi 7 mm, rýchlosťou 10-15 guľôčok pre každé dieťa.
Sochárske techniky : Štipkanie, vaľkanie (1. spôsob), rozmazanie.
Priebeh lekcie: Začnite lekciu rozhovorom a básňou:
Všetci sa tešia na dovolenku
a spievajú sa piesne
a na večernej oblohe
ohňostroj iskra.
Videli ste ohňostroj? Povedzte nám, aké sú ohňostroje (svetlé, šumivé).
Dajte dieťaťu lepenku a plastelínu v tyčiach. Ponúknite výrobu plastelínových guľôčok: odštipnite malé kúsky plastelíny, palcom a ukazovákom pravej ruky z nich vyvaľkajte guľôčky.
Požiadajte, aby ste vzali jednu guľu a umiestnili ju na hornú časť listu, potom loptičku stlačte ukazovákom a rozmazajte ju na kartón zhora nadol. Rovnaké akcie by sa mali vykonať so zvyškom loptičiek.
Aký farebný pozdrav zobrazíme ako prvý? Vyberte si červenú (žltú, zelenú atď.) guľu. Položte ho na vrch listu, stlačte prstom a rozotrite - len tak!
Aby dieťa cítilo pohyb, mali by ste vziať ruku dieťaťa do svojej a konať s jeho rukou.
Tu je jeden bleskový pozdrav – červený. Urobme si obrázok tak, aby na oblohe bolo veľa svetiel rôznych farieb. Aký krásny ohňostroj máme na nočnej oblohe!
V jednoduchej verzii salový záblesk pozostáva z jednej iskry (jeden ťah), v zložitejšej verzii - z niekoľkých svetiel, v tomto prípade záblesk pozdravu vyzerá ako kvet (niekoľko ťahov).
Lekcia 12. "Dážď"
Cieľ: naučiť stlačením ukazováka rozmazať plastelínu na kartón; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiál : Šedý alebo modrý kartónový list; modrá alebo modrá plastelína.
Techniky modelovania: Stieranie.
Pokrok v lekcii : Pred začatím hodiny pripravte základ - "oblak na oblohe." Za týmto účelom vyvaľkajte guľu z plastelíny, vyrovnajte ju a vytiahnite ju do oválu. Pripevnite sploštený ovál na vrch hárku kartónu a zatlačením zhora dlaňou ho prilepte.
Začnite hádankou.
Vypočujte si verš.
Dážď, dážď, ťažšie -
Tráva bude zelenšia
Vyrastú kvety
Na našom trávniku.
Dážď, dážď, viac
Rast, tráva, hustejšia.
Pozri, aký oblak sa objavil na oblohe, zatvorilo slnko. Teraz bude pršať!
Vyzvite svoje dieťa, aby stlačilo prst na spodok oblaku a stiahlo ho nadol, aby sa vytvoril dážď.
Takto kvapká dážď z oblakov! Čiapka-čiapka! Tu prší.
Povzbudzujte svoje dieťa, aby robilo veci samé. Aby boli prúdy dažďa dlhšie, musíte na plastelínu silnejšie zatlačiť.
Ak to vek a úroveň rozvoja zručností dieťaťa pri práci s plastelínou umožňujú, môžete s ním vytvoriť oblak.
Lekcia 13. "Sneží"
Účel lekcie: Pokračujte v učení stlačiť plastelínovú guľu ukazovákom, pripevnite ju k základni a umiestnite plastelínové guličky do rovnakej vzdialenosti od seba; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiály: Listy kartónu A4 čiernej, šedej, modrej alebo fialovej farby (v závislosti od toho, akú dennú dobu si vyberiete pre obrázok - večer môže byť sivý a noc môže byť čierna, fialová); biela plastelína, stočená do malých guľôčok s priemerom asi 7 mm (10-20 guľôčok pre každé dieťa).
Technika modelovania: Tlak.
Priebeh lekcie:
Začnite reláciu rozhovorom.
Pamätáte si, v akej zime snežilo? Snehové vločky vírili vzduchom a padali na zem. Povedz mi, je sneh studený alebo teplý? Chladný. A akej je farby? Presne tak, biela. Urobíme sneh z plastelíny. Náš sneh bude padať za tmavej noci. Tu budeme mať takú čiernu noc.
Dajte deťom kartón, ponúknite loptičky, ktoré ste si pripravili, požiadajte ich, aby ich umiestnili na správne miesto na obrázku a pritlačte ich prstom.
Pozri, sneží. Najprv jedna snehová vločka. Potom ďalší. Stále viac... Aká krásna zimná noc!
Lekcia 14. "Slnko"
Účel lekcie: Pokračujte v učení, stlačením ukazováka namažte plastelínu na lepenku; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiály: Listy kartónu modrej alebo svetlomodrej farby A5; žltá plastelína.
Technika modelovania: Stieranie.
Priebeh lekcie:
Pred začatím hodiny pripravte základ - „slnko na oblohe“. Za týmto účelom vyvaľkajte guľu zo žltej plastelíny, potom ju vyrovnajte a pritlačte na lepenku v strede listu.
Prečítajte si báseň o slnku:
Slniečko, slniečko
Pozrite sa z okna;
Deti vás milujú
Batoľatá deti.
Na obrázku máme modrú oblohu. A na oblohe svieti slnko. Len slabo svieti, vôbec nehreje. Prečo si myslíš? Pretože slnko nemá žiadne lúče. Pomôžme mu a urobme lúče – takto.
Ponúknite, že prstom zatlačíte na okraj plastelínového slnka, silnejšie zatlačíte a prst potiahnete nadol alebo do strany – takto sa získa slnečný lúč.
Tu je lúč! Urobme zo slnka veľa lúčov! Teraz to jasne svieti!
Povzbudzujte deti, aby robili veci samy. Aby boli slnečné lúče dlhšie, musíte na plastelínu silnejšie zatlačiť. Pre pohodlie môžete obrobok otáčať (najjednoduchšie je vykonávať akcie v smere zhora nadol alebo zľava doprava pravou rukou).
Lekcia 15. "Ježko"
Účel lekcie: Pokračujte v učení, ako oddeliť malé kúsky plastelíny z kúska a zvinúť ich do guľôčok s priemerom 5-7 mm; naučiť stlačením ukazováka rozmazať plastelínu na kartón; umiestnite plastelínové gule v rovnakej vzdialenosti od seba; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiály: Listy svetlého kartónu formátu A4 s obrysom ježka; šedá alebo čierna plastelína v tyčiach; plastelína zvinutá do guľôčok s priemerom asi 7 mm; hračka ježko.
Techniky modelovania: Štipkanie, vaľkanie (1. spôsob), natieranie.
Priebeh lekcie:
Pred začatím hodiny je potrebné pripraviť základ pre vytvorenie plastelínového obrázku - obraz obrysu ježka bez ihiel: telo, nohy, chvost. Začnite lekciu hrou; ukážte deťom hračku ježka.
Kto to beží po ceste? Je to ježko! Pozrite sa, čo rastie na ježkovom chrbte? Ihly!
Ježek vyšiel von na prechádzku
po lesnej ceste.
Veľmi ostré ihly
na chrbte ježka.
Tu sú obrázky ježkov. Ou! Je nejaký divný! Zdá sa, že ježkovi niečo chýba. Správne, žiadne ihly! Poďme urobiť ihly pre ježka! Páči sa ti to!
Vyzvite deti, aby vyrobili plastelínové guľôčky na ihly: odštipnite malé kúsky plastelíny a palcom a ukazovákom pravej ruky z nich vyvaľkajte guľôčky. Potom ponúknite, že cez kontúru ježkovho chrbta položíte plastelínovú guľu, zatlačíte ju prstom a potiahnete prstom nadol.
Mám ihlu! Urobme ježkovi veľa ihiel"
Na chrbát ježka môžete umiestniť 10-15 ihiel.
Lekcia 16. "Bobulová lúka"
Účel lekcie : Pokračujte v učení sa odštipovania malých kúskov plastelíny z kúska a vyvaľkajte z nich guľôčky s priemerom 5-7 mm, ukazovákom stlačte plastelínovú guľu, pripevnite ju k základni, namažte plastelínu na kartón pomocou špongie. tlakový pohyb ukazováka; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
materiálov : Svetlé kartónové listy A4 (biele, modré alebo žlté); zelená a červená plastelína v tyčiach; plastelína zvinutá do guľôčok s priemerom 5-7 mm.
Techniky modelovania: Štipkanie, vaľkanie (1. spôsob), tlak, rozmazanie.
Priebeh lekcie: Pred začatím lekcie je potrebné pripraviť základ pre vytvorenie obrázku z plastelíny. Ak to chcete urobiť, nakreslite vodorovnú čiaru v spodnej časti listu kartónu - toto je „zem“ a hore nakreslite slnko.
Pozri sa na obrázok. Dole je zem. A hore svieti slnko. Zohriala zem, z ktorej sa chystá vyrásť hustá zelená tráva. Urobme si trávu.
Dajte dieťaťu zelenú plastelínu a ponúknite mu, že zrolujete niekoľko guľôčok plastelínu, zvyšok pripravte vopred. Potom ponúknite, že cez „líniu zeme“ položíte plastelínovú guľu, zatlačíte ju prstom a potiahnete prstom nadol – získate steblo trávy. Aby bolo pre dieťa pohodlnejšie dokončiť úlohu, môžete nakresliť body, na ktoré by mali byť umiestnené plastelínové gule. Ešte jednoduchšou možnosťou je kresliť bodky a čiary.
Tu je to, čo sa ukázalo ako pole! Slnko zohrialo trávu a v tráve teraz dozrievajú červené bobule. Urobme bobule.
Pozvite dieťa, aby položilo plastelínovú guľu na horný koniec stebla trávy a stlačilo ju prstom - dostanete bobule.
Lekcia 17. "Kvety"
Účel lekcie : Pokračujte v učení sa odštipovania malých kúskov plastelíny z kúska a kotúľajte z nich guľôčky s priemerom 5-7 mm, ukazovákom stlačte plastelínovú guľu, pripevnite ju k základni, natrite plastelínu na kartón tlakový pohyb ukazováka; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
materiálov : Listy kartónu v rôznych formátoch, v závislosti od počtu obrázkov na jednom liste (farbu je možné zvoliť s dieťaťom); plastelína rôznych farieb; hračka - bábika.
Sochárske techniky : Štipkanie, vaľkanie (1. spôsob), lisovanie, roztieranie.
Pokrok v lekcii : Pred začatím hodiny pripravte základ na vytvorenie obrázku z plastelíny. V tejto lekcii sa odporúča použiť schematický obrázok vo forme čiar (na rozmazanie) a kruhov (na stlačenie). Môžete nakresliť jeden kvet na kartón (polovica formátu A5) alebo nakresliť kvety rôznych druhov na kartón A4 počas niekoľkých vyučovacích hodín.
Vysvetlite, že tam, kde sú nakreslené čiary, by mala byť plastelína rozmazaná a kde sú nakreslené kruhy, stlačte ju.
Dnes má naša bábika narodeniny. Dajme jej kvety. Akej farby budú? Vyberte si. Napríklad stred je žltý, okvetné lístky červené a stonka a listy zelené.
Potom ponúknite, že na obrázky kruhov položíte guľôčky z plastelíny a zatlačíte ich prstom a potom ich rozotriete do zodpovedajúcich častí kvetu.
Naša kvetina je pripravená! Aký krásny! Vezmi, bábika, kvet. Všetko najlepšie k narodeninám!
Kvety sa môžu líšiť farbou a tvarom. Zoznámte dieťa najskôr s jedným druhom kvetov, potom s iným, tretím. V budúcnosti si deti môžu samy vybrať tvar a farbu, vyrobiť kytice kvetov.
Lekcia 18. "Zdobíme vianočný stromček"
Účel lekcie: Pokračujte v učení, ako z kusu odštipovať malé kúsky plastelíny a odvaľkať z nich guľôčky s priemerom 7 mm, ukazovákom stlačiť plastelínovú guľu, pripevniť ju k základni, stláčaním rozmazať plastelínu na kartón vášho ukazováka; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti.
Materiály: Kartónové listy A4 alebo A5 (farbu je možné vybrať s deťmi); plastelína rôznych farieb.
Techniky modelovania: Štipkanie, vaľkanie (1. spôsob), tlak, rozmazanie.
Priebeh lekcie:
Pred začiatkom lekcie sa pripravuje základ pre vytvorenie obrázku z plastelíny. V tejto lekcii sa odporúča použiť schematický obrázok vo forme čiar (na rozmazanie) a kruhov (na stlačenie). Obrázok sa môže meniť podľa stupňa zložitosti.
Vysvetlite, že tam, kde sú nakreslené čiary, by mala byť plastelína rozmazaná (vetvy stromov) a tam, kde sú nakreslené kruhy, stlačte ju (vianočné gule).
Poď robiť vianočný stromček- krásne, elegantné!
Prečítajte si báseň o vianočnom stromčeku:
No, strom, len zázrak,
Aké elegantné, aké krásne.
Vetvy jemne šumia
Korálky jasne žiaria
A hračky sa hojdajú
Vlajky, hviezdy, sušienky.
Tu na nej zapálili ohne,
Koľko malých svetielok!
A zdobenie vrchu,
Tam to svieti, ako vždy,
Veľmi svetlé, veľké
Päťkrídlová hviezda. (E. Blaginina)
Vyzvite deti, aby pripravili plastelínové guľôčky vhodných farieb (nezabudnite si niektoré guľôčky pripraviť vopred). Potom ponúknite rozmazanie zelenej plastelíny v súlade s čiarami, aby ste vytvorili vianočný stromček, na obrázky kruhov položte viacfarebné guľôčky plastelínu a zatlačte prstom.
Tu je kmeň stromu a tu sú konáre. A teraz ozdobíme náš vianočný stromček - zavesíme naň farebné gule. Tu je červená guľa. Tu je modrá guľa. A toto je žltá guľa. Na vianočnom stromčeku je veľa jasných viacfarebných guľôčok - stal sa krásnym a elegantným!
Lekcia 19. "Krásny tanier"
Účel lekcie: Pokračujte v učení, ako z kusu odštipovať malé kúsky plastelíny a vyvaľkať z nich guľôčky s priemerom 5 až 7 mm, ukazovákom stlačiť guľôčku, pripevniť ju k základni, stláčacím pohybom rozmazať plastelínu na kartón. vášho ukazováka; vytvoriť záujem o prácu s plastelínou; rozvíjať jemné motorické zručnosti
materiálov : Kartónové prírezy (biele kruhy s priemerom 15-20 cm); plastelína rôznych farieb.
Techniky modelovania: Vytrhávanie, vaľkanie (1. spôsob), lisovanie, natieranie.
Priebeh lekcie:
Pred začatím lekcie by ste si mali pripraviť základ pre vytvorenie obrázku z plastelíny. V tejto lekcii sa odporúča použiť schematické znázornenie vzoru na tanieri vo forme čiar (na rozmazanie) a kruhov (na stlačenie).
Deťom treba vysvetliť, že tam, kde sa rysujú čiary, treba rozmazať plastelínu a tam, kde sú nakreslené kruhy, stlačiť.
Pozri, toto sú taniere. Dosky sú len biele, nie sú ničím zaujímavé. Ozdobme ich - urobme na nich vzor z plastelíny.
Vyzvite deti, aby pripravili plastelínové guľôčky (farby nech si vyberie sám), nezabudnite si niektoré guľôčky pripraviť vopred. Potom ponúknite, že na obrázky kruhov položíte guľôčky z plastelíny, zatlačíte prstom a rozmažete ich v súlade s čiarami na vzore.
Tu je niekoľko krásnych, slávnostných tanierov, ktoré máte! Výborne!
Vzory sa môžu líšiť farbou a tvarom. Zdobenie tanierov je možné vykonať počas niekoľkých lekcií. V prvej lekcii ponúknite deťom polotovary so vzorom, v ďalšej - polotovary, aby deti mali možnosť prísť na svoje.
Aktuálna strana: 1 (celková kniha má 8 strán) [úryvok z čítania: 2 strany]
písmo:
100% +
T. S. Komárová
Hodiny výtvarného umenia v druhej mladšej skupine materskej školy
Poznámky k lekcii
2. vydanie, prepracované
Knižnica „Programy výchovy a vzdelávania v MATERSKÁ ŠKOLA» pod generálnou redakciou M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komárovej.
Komarová Tamara Semjonovna- Vedúci Katedry estetickej výchovy Moskovskej štátnej univerzity humanitných vied. M.A. Sholokhova, ctená vedkyňa Ruskej federácie, doktorka pedagogických vied, profesorka, riadna členka Medzinárodnej akadémie vied pedagogického vzdelávania, riadna členka Medzinárodnej pedagogickej akadémie, riadna členka Akadémie bezpečnosti, obrany a presadzovania práva. Autor početných prác o rôznych otázkach predškolskej pedagogiky, dejín pedagogiky, estetickej výchovy, vývinu detská kreativita a umeleckých a tvorivých schopností, kontinuity vo výchove a vzdelávaní detí predškolského a základného školského veku, zriaďovateľ a vedúci vedeckej školy. Pod vedením T.S. Komarová obhájila viac ako 90 kandidátskych a doktorandských dizertačných prác.
Predslov
Pre všestranný rozvoj predškolákov má veľký význam zraková činnosť vrátane kreslenia, modelovania a aplikácie. Deti láka, teší ich možnosťou vytvoriť niečo pekné samy. A na to je potrebné hromadiť a rozširovať osobnú skúsenosť dieťaťa, ktorú prijíma priamo zmyslami; úspešné zvládnutie kresby, modelovania a aplikácie. S oboznamovaním detí so zrakovou činnosťou v podmienkach predškolského zariadenia je potrebné začať od 2 – 3 rokov.
Táto príručka je určená pedagógom pracujúcim v rámci „Programu výchovy a vzdelávania v materskej škole“, ktorý vypracovali M. A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarovej, za organizovanie a vedenie tried výtvarného umenia v druhej skupine juniorov.
Kniha obsahuje program o vizuálnej aktivite pre druhú juniorskú skupinu, plánovanie práce na rok a poznámky k triedam kreslenia, modelovania a aplikácie. Triedy sú uvedené v poradí, v akom by sa mali absolvovať. To však neznamená, že by pedagógovia mali slepo dodržiavať poradie tried navrhnuté v knihe. Zmena poradia tried - môže byť diktovaná charakteristikami skupiny (napríklad deti boli vychované v predškolskom zariadení z prvej juniorskej skupiny), regionálnymi charakteristikami, potrebou zmenšiť medzeru medzi dvoma triedami, ktoré sú vzájomne prepojené obsah atď.
Triedy uvedené v príručke sú vypracované na základe nasledujúcich ustanovení.
Vizuálna činnosť je súčasťou všetkej výchovnej a výchovnej práce v predškolskom výchovnom zariadení a je prepojená so všetkými jeho oblasťami. Osobitný význam pre výchovu a rozvoj dieťaťa má prepojenie kresby, modelovania a aplikácie s hrou. Všestranná komunikácia zvyšuje záujem detí o zrakovú činnosť aj o hru. V tomto prípade je potrebné použiť rôzne formy komunikácie: vytváranie obrázkov a produktov pre hru (“ krásny obrúsok v bábkovom kútiku“, „pamlsky pre hračky-zvieratká“ atď.); používanie herných metód a techník; používanie hier a momenty prekvapenia, situácie („slepý medveď pre priateľov“ atď.); kreslenie, modelovanie, aplikácia predmetov do hier, na témy hier („Ako sme hrali vonkajšiu hru „Poľovníci a zajace“ („Vrabci a mačka“)“ atď.).
Pre rozvoj tvorivosti detí je potrebné vytvárať estetické vývojové prostredie, postupne zapájať deti do tohto procesu, spôsobovať im radosť, potešenie z útulnej, krásnej atmosféry skupiny, hracích kútikov; zahrnúť do návrhu skupiny individuálne a kolektívne kresby, aplikácie vytvorené deťmi. Veľký význam má estetický dizajn tried; úspešný výber materiálov pre triedy, pohodlné a racionálne umiestnenie; priateľský prístup učiteľov ku každému dieťaťu, emocionálne pozitívna atmosféra hodiny; úctivý postoj dospelých k detským kresbám, modelovaniu, aplikáciám.
Základom rozvoja akýchkoľvek schopností detí je skúsenosť priameho poznávania predmetov a javov. Je potrebné rozvíjať všetky typy vnímania, zahrnúť do procesu osvojovania tvaru a veľkosti predmetov a ich častí, striedať pohyby pozdĺž obrysu rúk oboch rúk (alebo prstov), aby obraz pohybu ruky je zafixovaná a na jej základe môže dieťa vytvárať obrázky. Táto skúsenosť by sa mala neustále obohacovať a rozvíjať a vytvárať obrazné predstavy o už známych témach.
Aby sa u detí rozvíjala sloboda tvorivého rozhodovania, je potrebné naučiť ich tvarovacie pohyby, pohyby rúk, ktoré sú dôležité pre vytváranie obrazov predmetov rôznych tvarov – najskôr jednoduchých, potom zložitejších. To umožní deťom zobrazovať rôzne predmety a javy okolitého sveta. Ako lepšie dieťa ovláda formotvorné pohyby v druhej mladšej skupine, tým ľahšie a voľnejšie bude vytvárať obrazy akýchkoľvek predmetov, prejavujúce kreativitu v budúcnosti. Je známe, že akýkoľvek cieľavedomý pohyb sa dá robiť na základe existujúcich predstáv o ňom. Myšlienka pohybu produkovaného rukou sa formuje v procese vizuálneho a kinestetického (motoricko-hmatového) vnímania. Tvarovacie pohyby ruky pri kreslení a modelovaní sú rôzne: priestorové vlastnosti zobrazených predmetov na kresbe sú prenášané obrysovou čiarou a pri modelovaní - hmotnosťou, objemom. Pohyby rúk pri kreslení sa líšia svojim charakterom (sila tlaku, rozsah, trvanie), preto každý druh zrakovej činnosti zaradenej do pedagogického procesu zvažujeme samostatne. Zároveň by mali byť všetky typy vizuálnych aktivít prepojené, pretože v každom z nich deti odrážajú predmety a javy okolitého života, hry a hračky, obrázky rozprávok, riekanky, hádanky, piesne atď. Zvládnutie pohybov vytvárajúcich formu poskytuje deťom slobodu tvorivosti, eliminuje potrebu učiteľa neustále ukazovať spôsoby zobrazovania, umožňuje vám aktivovať zážitok detí („Ako si prstami obkreslil tvar, tak budeš kresliť“ ).
Vytváranie obrazov v kresbe, modelovaní a aplikácii, ako aj formovanie kreativity, sú založené na rozvoji rovnakých mentálnych procesov (vnímanie, obrazové zobrazenia, myslenie, predstavivosť, pozornosť, pamäť, manuálna zručnosť), ktoré sa rozvíjajú v proces zrakovej činnosti, ak si pedagóg pamätá potrebu ich rozvoja.
Vo všetkých triedach je potrebné rozvíjať aktivitu, samostatnosť a kreativitu detí. Mali by byť povzbudzovaní, aby si pamätali, čo videli zaujímavé okolo, čo sa im páčilo; naučiť sa porovnávať predmety; pýtať sa, aktivovať skúsenosti chlapcov, čo už nakreslili, vyrezali, ako to urobili; zavolajte dieťaťu, aby ostatným ukázalo, ako zobraziť tento alebo ten predmet.
Každá lekcia by sa mala skončiť kolektívnou kontrolou všetkých obrázkov vytvorených chlapcami. Je dôležité, aby deti videli celkový výsledok triedy, vypočuli si hodnotenie práce učiteľa, aktívne sa zapájali do im dostupného rozhovoru, hodnotenia výrazových obrazov predmetov, javov; aby každé dieťa videlo svoju prácu medzi prácami iných detí. V procese hodnotenia obrázkov vytvorených deťmi je dôležité upozorniť ich na najzaujímavejšie z nich, vyvolať pozitívne emócie. To pomáha zvýšiť ich záujem o vizuálnu aktivitu.
Pri práci s deťmi druhej mladšej skupiny by pedagógovia mali brať do úvahy osobnú skúsenosť každého dieťaťa a celej skupiny ako celku. Charakteristiky každej skupiny môžu byť určené vekom detí (v jednej skupine môžu byť o niečo staršie deti; deti žijúce v rovnakom mikrodistriktu alebo v rôznych mikrodistriktu; skupina môže pozostávať z detí, ktoré do nej prešli z prvého mladšia skupina). Pedagógovia stoja pred úlohou porozumieť charakteristike svojej skupiny a tomu prispôsobiť prácu so zrakovou činnosťou, sťažiť úlohy v prípadoch, keď skupinu tvoria deti vychovávané v prvej mladšej skupine alebo deti, ktoré napr. väčšinou sú o 2–4 mesiace staršie. Komplikácie môžu spočívať v použití širšej škály materiálov (zahrnutie viacerých farieb, výrazné pastely, sangvinik), zvýšenie počtu obrázkov (nie jeden vianočný stromček, bábika a pod., ale niekoľko) atď.
V poznámkach ku kurzu uvedených v tejto príručke sa rozlišujú nasledujúce nadpisy.
Softvérový obsah. Táto časť uvádza, aké úlohy školenia a rozvoja sa riešia v lekcii.
Metodika lekcie. Táto časť dôsledne odhaľuje metodiku vedenia hodiny, stanovuje deťom vizuálnu úlohu a postupne ich smeruje k výsledku.
Materiály. V tejto časti sú uvedené všetky vizuálne prvky a materiály potrebné na vytváranie obrázkov.
Vzťah k iným povolaniam a činnostiam. Táto časť abstraktu odhaľuje možný vzťah vyučovacej hodiny s rôznymi úsekmi výchovno-vzdelávacej práce, s hrami a inými aktivitami. Nadviazanie vzťahu a jeho realizácia umožní deťom diverzifikovať poznanie predmetov a javov, obohatiť ich skúsenosti.
V abstraktoch niektorých tried ponúkame možnosti pre konkrétnu tému, typ aktivity. Učiteľom to dáva príležitosť pochopiť, že rovnaké vizuálne úlohy je možné riešiť na rôznom tematickom obsahu a v budúcnosti byť kreatívni pri výbere vyučovacieho predmetu.
V druhej mladšej skupine sa koná 1 hodina kreslenia týždenne, 1 hodina modelovania a 1 hodina aplikácie raz za dva týždne. Celkovo sa mesačne koná 10 lekcií (4 v kreslení, 4 v modelovaní a 2 v aplikácii). AT akademický rok 9 akademických mesiacov, a teda asi 90 vyučovacích hodín. V niekoľkých mesiacoch je 4,5 týždňa (ak má mesiac 31 dní) a ak sa v tomto mesiaci pridá jedna vyučovacia hodina, učiteľ si ju môže vybrať z možností lekcií uvedených v poznámkach alebo si vybrať hodinu podľa vlastného uváženia.
Dúfame, že táto kniha pomôže učiteľom predškolských zariadení pri organizovaní práce na výučbe kreslenia, modelovania a aplikácie pre deti vo veku 3-4 rokov pri rozvíjaní ich kreativity.
Program vizuálnych umení
Rozvíjať estetické vnímanie; upozorniť deti na krásu okolitých predmetov (hračiek), prírodných predmetov (rastliny, zvieratká), vyvolať pocit radosti. Vzbudiť záujem o výtvarné umenie. Naučiť zobrazovať jednoduché predmety a javy kresbou, modelovaním, aplikáciou, vyjadrením ich expresivity.
Do procesu skúmania predmetu zahrňte pohyby oboch rúk na predmete, objímajte ho rukami, obkresľujte predmet pozdĺž obrysu jednou a potom druhou rukou a sledujte ich činnosť očami.
Rozvíjať schopnosť vidieť krásu farieb v objektoch prírody, detskom oblečení, obrázkoch, ľudových hračkách (hračky Dymkovo, Filimonov, hniezdiace bábiky).
Vyvolajte pozitívnu emocionálnu odozvu na krásu prírody, umelecké diela (ilustrácie kníh, ručné práce, domáce potreby, oblečenie).
Naučiť sa vytvárať individuálne aj kolektívne kompozície v kresbách, modelovaní, aplikáciách.
Kreslenie
Pozvite deti, aby na kresbách sprostredkovali krásu okolitých predmetov a prírody (modrá obloha s bielymi mrakmi; viacfarebné listy padajúce na zem; snehové vločky padajúce na zem atď.).
Pokračujte v učení sa, ako správne držať ceruzku, fixku, štetku, bez namáhania svalov a bez silného stláčania prstov; dosiahnuť voľný pohyb ruky ceruzkou a štetcom v procese kreslenia. Naučte sa, ako naberať farbu na štetec: jemne ju ponorte so všetkými hromadami farby do téglika s farbou, jemným dotykom odstráňte prebytočnú farbu z okraja téglika, pred naberaním farby štetec dobre opláchnite. inej farby. Umytú kefu sa naučte sušiť na mäkkej handričke alebo papierovej utierke.
Upevniť vedomosti o názvoch farieb (červená, modrá, zelená, žltá, biela, čierna), zaviesť odtiene (ružová, modrá, šedá). Upozornite deti na výber farieb zodpovedajúcich zobrazenému predmetu.
Zapojte deti do dekoratívnych aktivít: naučte sa zdobiť pomocou dymkovských vzorov siluety hračiek (vták, koza, kôň atď.) a predmetov (podšálka, palčiaky), ktoré vyrezal učiteľ.
Naučiť sa rytmické kreslenie čiar, ťahov, škvŕn, ťahov (listy padajú zo stromov, prší, „sneh, sneh sa točí, celá ulica je biela“, „dážď, dážď, kvapká, kvapká, kvapká ... ", atď.).
Naučte sa zobrazovať jednoduché predmety, kresliť rovné čiary (krátke, dlhé) v rôznych smeroch, krížiť ich (pruhy, stuhy, cesty, plot, kockovaná vreckovka atď.). Viesť deti k obrazu predmetov rôzne tvary(zaoblené, obdĺžnikové) a predmety pozostávajúce z kombinácie rôznych tvarov a línií (roly-poly, snehuliak, kura, vozík, príves atď.).
Formovať schopnosť vytvárať jednoduché dejové kompozície, opakovať obraz jedného objektu (vianočné stromčeky v našej oblasti, chodia poháriky) alebo zobrazovať rôzne predmety, hmyz a pod. (v tráve lezú chrobáky a červy, žemľa sa kotúľa pozdĺž cesty atď.). Naučte deti usporiadať obrázky na hárku.
Vzbudiť záujem o modeling. Upevniť predstavy o vlastnostiach hliny, plastelíny, plastickej hmoty a metódach modelovania.
Naučte sa vyvaľovať hrudky rovnými a kruhovými pohybmi, spojte konce výslednej tyčinky, vyrovnajte loptu a rozdrvte ju dlaňami oboch rúk.
Povzbudzujte deti, aby zdobili vyrezávané predmety pomocou palice s nabrúseným koncom.
Naučte sa vytvárať predmety pozostávajúce z 2-3 častí a spájať ich stlačením proti sebe.
Ak chcete upevniť schopnosť opatrne používať hlinu, položte hrudky a tvarované predmety na dosku.
Naučiť deti vyrezávať jednoduché predmety pozostávajúce z niekoľkých častí (pohár, kura, pyramída atď.). Ponúknite spojenie vymodelovaných figúrok do kolektívnych kompozícií (poháre vedú okrúhly tanec, jablká ležia na tanieri atď.). Spôsobujte radosť z vnímania výsledku spoločnej práce.
Aplikácia
Zoznámiť deti s umením aplikácie, vzbudiť záujem o tento typ činnosti. Naučte sa vopred rozložiť hotové diely rôznych tvarov, veľkostí, farieb na list papiera v určitom poradí a potom nalepiť výsledný obrázok na papier.
Naučte sa používať lepidlo opatrne: rozotrite ho štetcom s tenkou vrstvou na rubovú stranu figúry, ktorú chcete lepiť (na špeciálne pripravenú handričku); naneste stranu potretú lepidlom na list papiera a pevne pritlačte obrúskom.
Vyvolať v deťoch radosť z výsledného obrazu. Vybudujte si dôkladné pracovné zručnosti.
Naučiť sa vytvárať v aplikáciách na papieri rôznych tvarov (štvorec, rozeta a pod.) námetové a dekoratívne kompozície z r. geometrické tvary a prírodné materiály, ktoré sa tvarovo a farebne opakujú a striedajú. Rozvíjať zmysel pre rytmus.
Do konca roka môžu deti
Ukázať emocionálnu citlivosť pri vnímaní ilustrácií, diel ľudového umenia a remesiel, hračiek, predmetov a prírodných javov; radovať sa z nimi vytvorených individuálnych a kolektívnych diel.
V kreslení
Poznať a pomenovať materiály, s ktorými môžete kresliť; farby definované programom; ľudové hračky (matrioška, hračka Dymkovo).
Zobrazujte jednotlivé objekty, jednoduché v kompozícii a nekomplikované v obsahových zápletkách.
Vyberte farby, ktoré zodpovedajú zobrazeným predmetom.
Správne používanie ceruziek, fixiek, štetcov a farieb.
v modelingu
Poznať vlastnosti plastových materiálov (hlina, plastelína, plastická hmota); pochopiť, aké predmety z nich možno tvarovať.
Z veľkého kusu hliny oddeľte malé hrudky, vyvaľkajte ich rovnými a krúživými pohybmi dlaní.
Vyrezávajte rôzne predmety pozostávajúce z 1-3 častí pomocou rôznych techník modelovania.
V aplikácii
Vytvorte obrázky predmetov z hotových figúrok.
Ozdobte papierové prírezy rôznych tvarov.
Vyberte si farby, ktoré zodpovedajú vyobrazeným predmetom a na vlastnú žiadosť; používajte materiály opatrne.
Orientačná distribúcia programového materiálu na r
septembra
Lekcia 1. Kresba „Úvod do ceruzky a papiera“
Softvérový obsah. Naučte deti kresliť ceruzkou. Naučte sa správne držať ceruzku, viesť ju po papieri bez toho, aby ste na papier príliš tlačili a nestláčali ho v prstoch. Upozornite deti na stopy, ktoré zanecháva ceruzka na papieri; ponúknite, aby ste prstami prechádzali pozdĺž nakreslených čiar a konfigurácií. Naučte sa vidieť podobnosť ťahov s predmetmi. Rozvíjajte túžbu kresliť.
lekcia 2 Modelovanie „Úvod do hliny, plastelíny“
Softvérový obsah. Aby mali deti predstavu, že hlina je mäkká, dá sa z nej vyrezávať, z veľkej hrudky môžete odštipnúť malé hrudky. Naučte sa ukladať hlinu a vyrábané výrobky iba na dosku, pracujte opatrne. Rozvíjajte túžbu vyrezávať.
lekcia 3 Kresba "Prší"
Softvérový obsah. Naučiť deti sprostredkovať dojmy z okolitého života v kresbe, vidieť obraz javu v kresbe. Upevniť schopnosť kresliť krátke ťahy a čiary, správne držať ceruzku. Rozvíjajte túžbu kresliť.
Lekcia 4. Modelovanie "tyčiniek" ("sladkosti")
Softvérový obsah. Naučte deti odštipovať malé hrudky hliny, váľať ich medzi dlaňami priamymi pohybmi. Naučte sa pracovať opatrne hotové výrobky na stole. Rozvíjajte túžbu vyrezávať.
5. lekcia Aplikácia "Veľké a malé lopty"
Softvérový obsah. Učiť deti vyberať si veľké a malé predmety okrúhly tvar. Upevniť predstavy o predmetoch okrúhleho tvaru, ich rozdiel vo veľkosti. Naučte sa, ako opatrne prilepiť obrázky.
Lekcia 6. Kresba „Priviažme farebné šnúrky k loptičkám“
Softvérový obsah. Naučte deti, ako správne držať ceruzku; nakreslite priame čiary zhora nadol; kresliť čiary neoddeliteľne, spolu. Rozvíjať estetické vnímanie. Naučte sa vidieť obraz predmetu v riadkoch.
7. lekcia Modelovanie "Rôznych farebných pasteliek" ("Chlebová slama")
Softvérový obsah. Cvičenie modelovania palíc váľaním hliny priamymi pohybmi dlaní. Naučte sa opatrne pracovať s hlinou, plastelínou; na dosku položte tvarované výrobky a prebytočnú hlinu. Rozvíjať túžbu vyrezávať, tešiť sa z toho, čo bolo vytvorené.
Lekcia 8. Kreslenie "Krásne rebríky"(Možnosť „Krásny pruhovaný koberec“)
Softvérový obsah. Naučte deti kresliť čiary zhora nadol; držte ich rovno bez zastavenia. Ak sa chcete naučiť naberať farbu na štetec, ponorte ho so všetkými hromadami do farby; odstráňte ďalšiu kvapku dotykom hromady na okraj nádoby; štetec opláchnite vo vode, osušte ho ľahkým dotykom na handričke, aby ste nabrali farbu inej farby. Pokračujte v zavádzaní kvetov. Rozvíjať estetické vnímanie.
9. lekcia Sochárstvo "Babliki" ("Baranki")
Softvérový obsah. Pokračujte v oboznamovaní detí s hlinou, naučte sa vaľkať hlinenú tyčinku do krúžku (spojte konce a pevne ich pritlačte k sebe). Upevniť schopnosť valiť hlinu priamymi pohybmi, opatrne vyrezávať. Rozvíjať obrazové vnímanie. Vyvolať v deťoch pocit radosti z výsledných obrázkov.
Lekcia 10. Aplikácia "Loptičky sa kotúľajú po dráhe"(Možnosť „Zelenina (ovocie) ležať na okrúhlom podnose“)
Softvérový obsah. Zoznámte deti s okrúhlymi predmetmi. Povzbudzujte, aby ste prstami jednej a druhej ruky obkreslili tvar pozdĺž obrysu a pomenovali ho (guľatá guľa (jablko, mandarínka atď.)). Naučte sa techniky lepenia (naneste lepidlo na zadnú stranu dielu, naneste trochu lepidla na štetec, opracujte plátno, obrúskom a celou dlaňou pritlačte obrázok k papieru).
Lekcia 11. Kresba "Farebný koberec listov"
Softvérový obsah. Rozvíjať estetické vnímanie, vytvárať obrazové zobrazenia. Naučte deti správne držať štetec, namočiť ho do farby s celou hromádkou, odstrániť ďalšiu kvapku z okraja téglika. Naučte sa kresliť letáky priložením štetín štetca na papier.
Lekcia 12. Kreslenie "Farebné gule"
Softvérový obsah. Naučiť deti kresliť súvislé čiary krúživým pohybom bez zdvíhania ceruzky (fixky) z papiera; správne držať ceruzku; V procese kreslenia používajte ceruzky rôznych farieb. Upozornite deti na krásu viacfarebných obrázkov.
Lekcia 13. Aplikácia "Veľké a malé jablká na tanieri"
Softvérový obsah. Naučte deti lepiť okrúhle predmety. Upevniť predstavy o rozdieloch vo veľkosti predmetov. Opravte správne techniky lepenia (na štetec naneste trochu lepidla a naneste ho na celý povrch formy).
Lekcia 14. Kreslenie "Prstene"("Viacfarebné mydlové bubliny")
Softvérový obsah. Naučte deti, ako správne držať ceruzku, sprostredkovať na kresbe zaoblený tvar. Cvičte kruhový pohyb. Naučte sa používať ceruzky rôznych farieb v procese kreslenia. Rozvíjajte vnímanie farieb. Upevniť vedomosti o farbách. Vyvolať pocit radosti z kontemplácie viacfarebných kresieb.
Lekcia 15. Modelovanie "Kolobok"
Softvérový obsah. Vzbudiť v deťoch túžbu vytvárať obrazy rozprávkových postavičiek v modelovaní. Posilnite schopnosť vyrezávať okrúhle predmety váľaním hliny medzi dlaňami krúživými pohybmi. Posilniť schopnosť presnej práce s hlinou. Naučiť sa palicou kresliť nejaké detaily na tvarovaný obrázok (oči, ústa).
Lekcia 16. Kresba "Nafúknuť, bublina ..."
Softvérový obsah. Naučiť deti sprostredkovať obrázky vonkajšej hry v kresbe. Upevniť schopnosť kresliť okrúhle predmety rôznych veľkostí. Formovať schopnosť kresliť farbami, správne držať štetec. Upevniť vedomosti o farbách. Rozvíjať obrazové zobrazenia, predstavivosť.
Lekcia 17. Sochárstvo „Darček pre vaše milované šteniatko (mačiatko)“
Softvérový obsah. Na formovanie obrazového vnímania a obrazových zobrazení, rozvíjajte predstavivosť. Naučte deti využívať predtým nadobudnuté zručnosti pri modelovaní. Vychovať dobrý vzťah k zvieratám, chuť urobiť pre ne niečo dobré.
Lekcia 18. Aplikácia „Bobule a jablká ležia na striebornom podnose“
Softvérový obsah. Upevniť vedomosti detí o tvare predmetov. Naučte sa rozlišovať predmety podľa veľkosti. Cvičenie v opatrnom používaní lepidla, používanie obrúska na presné lepenie. Naučte sa voľne usporiadať obrázky na papieri.
Lekcia 19. Modelovanie podľa návrhu
Softvérový obsah. Upevniť schopnosť detí sprostredkovať obrázky známych predmetov pri modelovaní. Naučte ich samostatne určovať, čo chcú oslepiť; doviesť myšlienku do konca. Pestujte si schopnosť a túžbu mať z práce radosť.
Lekcia 20. Kreslenie podľa zámeru
Softvérový obsah. Naučte deti, aby samy premýšľali o obsahu obrázka. Upevniť predtým naučené zručnosti v kreslení farbami. Vypestujte si túžbu pozerať sa na kresby a užívať si ich. Rozvíjať vnímanie farieb, kreativitu.
Lekcia s deťmi druhej juniorskej skupiny o modelovaní „Vitamíny pre zvieratá“
Shangariyeva Guzalia Vilsovna, učiteľkaMiesto výkonu práce: MDOAU č. 153, Orenburg
Popis: Tento materiál bude užitočný a zaujímavý pre pedagógov mladších skupín a rodičov. Kurz si vyžaduje predbežnú prípravu.
Ciele:
- formovanie záujmu detí o modelovanie;
- oboznámenie sa s vlastnosťami plastelíny;
- zoznámenie sa s nová hračka;
- Upevňovanie vedomostí detí o vitamínoch, ich benefitoch.
Úlohy:
- naďalej rozvíjať zručnosti pri práci s plastelínou;
- pokračovať vo vytváraní vedomostí o základných farbách;
- podporovať rozvoj estetického vnímania;
- rozvíjať schopnosť pozorne počúvať učiteľa;
- rozvíjať všeobecné a jemné motorické zručnosti;
- upevniť schopnosť detí odtrhávať malé kúsky z veľkej hrudky, kotúľať gule a sploštiť ich;
- kultivovať presnosť v práci;
- pestovať sympatie k cudziemu nešťastiu a túžbu pomôcť.
Prípravné práce:čítanie K. Čukovského „Doktor Aibolit“, stolová hra „Zelenina a ovocie“, skúmanie ilustrácií k dielu K. Čukovského „Doktor Aibolit“, rozprávanie sa s deťmi o zdravým spôsobomživota.
Vybavenie: plastelína, doska, obrúsky, papierové prírezy z lekárskeho kufra, mäkká hračka líška, tlačená stolová hra „Zelenina a ovocie. Poskladajte puzzle “, pochúťka pre deti – jablká.
Priebeh lekcie:
Deti sedia na stoličkách. Na dvere sa ozve klopanie. Učiteľ otvorí dvere a tam je líška.
líška: Chlapci, Dr. Aibolit ma poslal k vám! Máme problémy! Aibolit došli vitamíny.
deti: Na čo sú vitamíny?
Vychovávateľ: Vitamíny pomáhajú deťom a dospelým byť silnými a zdravými. Niektoré vitamíny sú potrebné pre rast, iné - pre oči - je dobré vidieť, iné - pre hlavu - je dobré myslieť, byť bystrý. A sú vitamíny, ktoré nás chránia pred chorobami. Ak dieťa dostáva málo týchto vitamínov, potom často začína ochorieť. V ktorom ročnom období podľa vás prijímame najviac vitamínov?
deti: V lete a na jeseň, pretože v tomto období je veľa ovocia a zeleniny.
líška: Výborne chlapci! Vieš veľa. A poznám hru. Chcete hrať?
deti: Áno.
Liška a chlapci hrajú hru „Zbierajte hádanku“. Zbierajú rôznu zeleninu a ovocie, pani učiteľka pomáha.
Vychovávateľ: : Chlapi, viete, že v inom ročnom období, aby ľudia nepociťovali nedostatok vitamínov, vitamíny - sa predávajú v lekárňach tablety. A doktorovi Aibolitovi takéto vitamíny došli. No chlapci, pomôžme Aibolitovi?
deti: Samozrejme pomôžeme!
Vychovávateľ: Urobme si vitamíny a vložme ich do týchto kufrov. A líška to dá Aibolitovi. Priehradky na vitamíny sú v kufri zakreslené, sú rôznofarebné. Aké farebné vitamíny budeme vyrezávať? Deti pomenúvajú farby nakreslené na polotovare.
Učiteľ ukazuje postup. Deti sa pozorne pozerajú a ukazujú pohyby vo vzduchu.
Vychovávateľ: Z veľkej hrudky odštipneme malú hrudku plastelíny, krúživými pohybmi zvinieme do gule a sploštíme. Dostal som vitamín. Takto robím zvyšok vitamínov. (hovoriť a robiť)
Deti pred sebou skúmajú pripravený materiál a na výzvu učiteľa začnú pracovať. Učiteľ pomáha deťom.
Uprostred hodiny učiteľ vedie gymnastiku pre oči:
Pevne zatvárame oči
Spolu počítame do päť
Otvárame, žmurkáme
A pokračujeme v práci.
Vychovávateľ: Naše oči si trochu oddýchli. Dokončime prácu.
Deti dokončujú modelovanie. Učiteľ a líška strávia fyzickú minútu.
Naše ruky môžu tlieskať – tlieskať, tlieskať.
Naše ruky môžu plieskať – plesknúť, plesknúť.
Ruky je možné zdvihnúť
Môžu sa hojdať
klopať päsťami,
mávaj krídlami,
Ruky je možné položiť na opasok
A roztancujte lampáše.
Každý môže podať ruku
A urobte veľký kruh.
Vychovávateľ: No chlapci, poďme hrať. Poďme sa pozrieť na naše vitamínové kufríky. (preskúmajte kufre a diskutujte o vykonanej práci)
Vychovávateľ: ukážeme naše obaly s vitamínmi našim rodičom a potom ich pošleme poštou Dr. Aibolitovi.
Diela vystavujeme v stánku.
líška: Chlapci, veľmi sa mi páčite, môžem zostať?
deti: Áno!
Liška lieči každého jablkom.
Programové úlohy:
1. Naďalej predstavujte deťom slané farebné cesto ako netradičnú modelovaciu hmotu.
2. Opraviť techniky vyrezávania z cesta: vaľkanie krúživými a pozdĺžnymi pohybmi, stláčanie, ohýbanie, štipkanie.
3. Rozvíjať kreativitu, predstavivosť, jemnú motoriku rúk pri vytváraní obrazu korálikov prostredníctvom tvaru, veľkosti a farby.
4. Kultivujte presnosť.
Materiály: farebné slané cesto, pláty farebného kartónu, modelovacie dosky, bábika, korálky.
Priebeh lekcie:
1. Herná technika "Korálky pre bábiku Tanya".
Učiteľ ukazuje deťom bábiku sediacu pred zrkadlom a číta báseň:
Bábika išla na návštevu
Bábika sa obliekla do šiat.
Obujte si nové topánky
Pozerala som sa dlho do zrkadla.
Pomaly som si prečesala vlasy
Aké je to dobré!
Nasadil som nové korálky,
Nemotorne zapnuté
Korálky pribehli,
Ticho, bábika, neplač.
Pozri, máme aj korálky. Pozrite sa, koľko: veľké aj malé, viacfarebné. Vyberte si, čo sa vám páči!
Nechceš tieto? Čo urobíme? Ako pomôcť bábike?
Chlapci, urobíme korálky pre bábiku Tanyu a dáme jej to?
2. Vyhlásenie a návod na realizáciu úlohy.
Na stoloch máte tri kusy farebného slaného cesta. Z jedného kusu vyrobíte niť, na ktorej budú visieť korálky. Ako ho budete vyrezávať?
Svoju niť opatrne nalepíte na kartón.
A zo zvyšných dvoch kúskov po troche odštipnutím vytvoríte korálky, ktoré zavesíte na šnúrku. Ako budete vyrábať korálky?
Robte všetko opatrne, aby sa váš darček bábike Tanyi páčil.
3. Samostatná práca detí. Individuálna pomoc tým, ktorí ju potrebujú.
4. Výstava detských prác.
Zhrnutie lekcií modelovania v druhej juniorskej skupine
Téma: "Stôl"
Ciele: - Zdokonaliť techniky modelovania (stáčanie do gule, valca) na upevnenie vedomostí o hnedej a jej odtieňoch, vzbudiť záujem o modelovanie.
Cvičenie vo valcovaní hrudiek plastelínu medzi dlaňami priamymi pohybmi oboch rúk;
Povzbudzujte deti, aby videli veci až do konca.
Naučiť sa porozumieť všeobecnému pojmu: nábytok.
Rozvoj slovnej zásoby: stôl, stolička, kreslo, pohovka, skriňa, doska.
Pestujte si túžbu pomáhať druhým.
Materiály a vybavenie: plastelína, štvorcový obal na stôl vyrezaný z kartónu, modelovacia doska,
Priebeh lekcie:
1. Organizačná časť
Deti sedia v polkruhu na stoličkách, učiteľ pred nimi. Na magnetickej tabuli sú upevnené obrázky: pohovka, kreslo, skriňa, stolička, stôl.
Učiteľ: Chlapci, urobím hádanky a vy nájdite zodpovedajúci obrázok a ukážte ho.
Je dobré, keď je
Ľahnite si naň a sadnite si naň...
Je nám daný na odpočinok,
Mäkký plyš (pohovka).
Sedia na nej, ale nie na stoličke.
Sú tam opierky na ruky, ale žiadna pohovka.
Sú tam vankúše, ale žiadna posteľ.
Veža vyrástla oproti múru
Bezprecedentná výška.
Sú tu saká a šaty,
Aj košele, aj nohavice. (skriňa)
Má štyri nohy
Nekráča po ceste
Neskáče, neskáče,
Nesmeje sa ani neplače.
Ticho stáť pri stene -
Kto je unavený - posaďte sa. (predseda)
Rodina sa zišla na večeru
A táto položka je veľmi potrebná.
Položíme naň riad
A kuchynské náčinie.
Vždy sedíme za ním
Ak jeme spolu. (tabuľka)
Vychovávateľ: Výborne! Ako to všetko nazvať jedným slovom? (nábytok)
Minút telesnej výchovy
Jeden dva tri štyri,
Veľa nábytku v byte.
Rozpažte ruky do strán
Zavesíme košeľu do skrine,
Dvíhame ruky hore
Postavíme pohár do skrinky.
Ukážte pohár s dlaňami
Na odpočinok nôh
chatujte s nohami
Posaďme sa na chvíľu na stoličku.
sadni si
A keď sme tvrdo spali
Ležali sme na posteli.
Dlane spolu, vložte pod líce
A potom ja a mačka
Sadol si za stôl
Pili čaj s džemom.
Drepy
Veľa nábytku v byte
Rozpažte ruky do strán
Zaklopať na dvere. "Prišla" bábika Katya.
Hra: Chlapci, pozdravme sa!. Bábika Káťa mi niečo šepká.(Učiteľ sa nakloní k stoličke). Chce ukázať svoju izbu, kde býva?
Ukážte na obrazovke miestnosť s nábytkom, kde je pohovka, kreslo, skriňa, stolička, ale nie je tam stôl.
Edit: Chlapci, pozerajte sa pozorne. Aký nábytok má Katya vo svojej izbe?! A čo chýba. Porovnajte s obrázkami. (Nie je dostatok stola)
("Bábika opäť niečo šepká")
Vychovaný: Chlapci, Katya je veľmi rozrušená. Čoskoro k nej prídu hostia, ale nemá stôl. Pomôžme jej. Urobme stoly pre Katyu.
Deti idú k stolom.
2.Praktická časť
Otázka: Aké sú časti stola? (nohy, stolová doska)
Ukážte štvorec vystrihnutý z lepenky.
Vzdelávanie: Toto je „stolová doska.“ Čo chýba? (nohy)
Hra: Vyrobíme nohy z plastelíny.(Učiteľské predstavenie, deti opakujú pohyby) Z plastelíny vyvaľkáme štyri guľôčky, ktoré priamymi pohybmi medzi dlaňami vyvaľkáme do stĺpov – to budú nohy stola. Pripevnite nohy zospodu k doske stola vystrihnutej z lepenky. Mám stôl.
Samostatná práca detí.
V priebehu práce vychovávateľ pomáha tým, ktorí majú ťažkosti.
Učiteľ upriamuje pozornosť detí na Katyu. Teší sa a ďakuje deťom za pomoc.
3. Záverečná časť.
Otázka: Spomeňme si, čo sme robili v triede.
Vzdelaní: Čo sme vyrezali? Pre koho vyrezávali? Katya je veľmi rada, že ste jej pomohli. Poďme sa s ňou rozlúčiť.
Načítava...
