Psychologička Yulia Guseva odpovedá na otázku:
- Vo veku 1-2 rokov nie je výsledok jeho činnosti pre dieťa veľmi dôležitý, v prvom rade ho baví proces interakcie s materiálom (plastelína, papier, ceruzka). Ale po cca 2-3 rokoch je už pre dieťa dôležitý výsledok. Dieťa sa začína porovnávať s inými deťmi a dospelými a nie vždy je porovnávanie v prospech dieťaťa. Napríklad dieťa zostaví konštruktéra, urobí nejaký druh remesla a v určitom okamihu sa niečo pokazí. Dieťa začne byť mrzuté, niekedy plačlivé, stáva sa, že dá výpoveď s tým, čo začalo robiť. Prečo sa to deje a ako môžete svojmu dieťaťu pomôcť? Takéto správanie je bežné u predškolákov. V tomto nie je nič strašné. Vôľa dieťaťa ešte nie je dostatočne sformovaná, aby dokončila začatú prácu, najmä ak ide o činnosť, ktorá je navrhnutá na dlhý čas.
Keď sa dieťaťu nedarí, v tejto chvíli potrebuje predovšetkým prítomnosť rodičov alebo iných dospelých. Najjednoduchšie je sadnúť si vedľa neho a pokúsiť sa vysporiadať sa s jeho ťažkosťami, ponoriť sa do problému. Dieťa napríklad zbiera Lego, no výsledkom nie je lietadlo, ale niečo iné. Skontrolujte prácu dieťaťa krok za krokom: s najväčšou pravdepodobnosťou uvidíte, že pred niekoľkými krokmi urobil chybu. Vráťte sa, chybu spoločne opravte a uvidíte, že dieťa sa upokojilo a je pripravené ďalej pracovať samostatne. Prečo v tomto prípade dieťa potrebuje pomoc? Faktom je, že myslenie dieťaťa ešte nie je také vyvinuté ako myslenie dospelého. Preto dieťa nemôže okamžite uhádnuť, že v určitej fáze urobil chybu. A tiež je pre neho ťažké pochopiť, v čom spočíva jeho chyba. A dospelý človek väčšinou hneď vidí, v čom je problém. Pre dieťa je dôležité, aby spolu s dospelým získalo pozitívnu skúsenosť z hľadania, nápravy vlastných chýb, neskôr ich bude vedieť opraviť samo. Často dochádza k situáciám, keď dieťa preberie veľa práce, ktorú nie je ľahké urobiť naraz. A samozrejme, veľmi chce dokončiť to, čo začal, ale je už unavený, a preto je pre neho ťažké dokončiť to, čo začal. V týchto prípadoch rodičia zvyčajne ponúkajú dieťaťu odpočinok. Pozrite sa však na dieťa. Ak vidíte, že je dôležité, aby dokončil prácu, ponúknite mu, že dokončíte prácu spoločne. Povedzme, že dieťa vytvorí aplikáciu, vy ju vystrihnete a dieťa si ju môže nalepiť. Alebo naopak. Nedokončujte remeslo pre dieťa, ale neodmietajte mu pomôcť. A niekedy je dosť rodičovskej prítomnosti a slov podpory: „Ide ti to skvele, veľmi sa mi to páči!“.
Pri práci s predškolákmi ponúkam rodičom techniku „Keď si bol malý“. Túto techniku je možné použiť v každom veku, keď sa objaví prvé „nemôžem“. U niektorých detí sú to 2-3 roky, u iných je to trochu neskôr. Zvyčajne deti, ktoré sa naučili porovnávať sa so sebou v skoršom veku, až po staršie predškolskom veku ju už efektívne využívajú. Recepcia pomáha dieťaťu vidieť, čo sa naučilo za roky svojho života a vidieť perspektívu rastu. Podstata recepcie je veľmi jednoduchá. Je potrebné dieťaťu povedať, že predtým niečo nevedelo robiť, nevedelo, ale teraz sa naučilo a vie. Zároveň je dôležité nehovoriť všeobecné frázy, ktoré dieťa nevníma dobre. Napríklad sa musíte vyhnúť takýmto frázam: „Kedysi si nevedel nič, ale teraz môžeš robiť veľa vecí“, „Bol si malý a teraz si veľký“ atď. Takéto frázy dieťaťu nepomôžu, skôr ho ešte viac dezorientujú. Pokúste sa povedať čo najkonkrétnejšie, najpodrobnejšie, emocionálne, môžete pridať trochu umeleckej fikcie. Idete napríklad podať žiadosť a vaša dcéra povie: „Nestrihnem to, aj tak neuspejem. Režeš dobre, radšej strihaj.“ Čo robiť? Povedzte svojmu dieťaťu príbeh:
"Chceš, aby som ti povedal, ako si nemohol piť z pohára?"
- Tak a je to tu. Bol si malý. Nemal si ešte ani rok. Sedel si na stoličke a dal som ti trochu vody do pohára. vieš čo si urobil? Vzal si pohár, otočil si ho a vylial všetku vodu na stôl. A viete, čo urobila? Plieskajte rukami o vodu! To si bol vtipný! Teraz lejete vodu? Nie, pijete dobre a veľmi opatrne z pohára. Pretože ste sa naučili. Vyrástol. A veľa som cvičil. Predtým ste sa vždy obliali, keď ste pili, ale teraz už nie. Predtým ste si ponožky nedali vyzliecť, no teraz si ich viete nielen vyzliecť, ale aj obliecť, obliekanie vám ide veľmi dobre.
Téma príbehov závisí od vašej fantázie. Uložte kresby dieťaťa, jeho remeslá. Môžete porovnať staré a súčasné kresby. Pri výučbe písania si nezabudnite zachovať staré recepty. Deti sa s radosťou pozerajú na kríčky, ktoré napísali pred časom, porovnávajú ich s aktuálnym výsledkom. To všetko zvyšuje sebavedomie dieťaťa, zvyšuje motiváciu, chuť niečo robiť samo.
Ako môžete pomôcť svojmu dieťaťu dobre sa učiť? Každý chce úspešné naplnenie svojich detí, no len málokto rozmýšľa, ako pomôcť dieťaťu, aby sa mu v škole darilo. Pre mnohých vyzerá propagácia školského úspechu ako sponzorovanie učebníc, lektorov, ergonomických peračníkov a kopy krásnych doplnkov, ktoré by teoreticky mali zvýšiť motiváciu a emocionálne pozadie z tried. V horšom prípade sa rodičia uchyľujú k trestom a výčitkám, porovnávaniu a manipulácii, čo síce nezlepší študijné výsledky, ale môže výrazne poškodiť osobnostný rozvoj.
Rodičia sú postavy, ktoré formujú kognitívny záujem dieťaťa, ktorý tvorí túžbu a schopnosť učiť sa. Nie vytrvalosť, ale disciplína, menovite záujem, môže zvýšiť alebo nakoniec znížiť akademický výkon. Rozvoj základného záujmu o okolitý svet sa vychováva v rodine, a ak nie je zvykom, že sa zaujímate o nové, nikto v rodine sa nevenuje rozvoju obzorov a nezaujíma ho, čo sa deje okolo, potom budú dieťaťu takéto kognitívne schopnosti chýbať.
Okrem toho treba mať na pamäti, že pokles akademických výsledkov môže byť spôsobený psychologickými faktormi. Ak sú doma časté škandály alebo nie je dostatok rodičovskej pozornosti a starostlivosti, niektoré deti sa rozhodnú ochorieť a niektoré začnú horšie študovať. To neznamená zámernosť, len emocionálna sféra zažíva preťaženie a pozornosť smeruje k rodinné vzťahy dôležitejšie ako škola. Takže predtým, ako si najmete ďalšieho lektora, premýšľajte o tom, možno dieťa chce, aby ste mu túto tému vysvetlili, a tak sa aspoň trochu skontaktovali s vašou rodinou.
Okrem problémov vo vlastnej rodine môže k zlému učeniu učiva prispieť aj nepriaznivá atmosféra v samotnej škole: tyranskí a netvoriví učitelia, šikanovanie v triede či nezlučiteľnosť so spolužiakom, ale aj bežné zrakové postihnutie. príčiny slabého akademického výkonu. Pri výbere metódy korekcie pokroku dieťaťa v prvom rade rozhodnite o dôvodoch, aby ste neurobili niečo zbytočné.
Poznanie hlavných a typických rodičovských chýb v snahe zlepšiť výkon v časopise pomôže dieťaťu dobre sa učiť v škole a nepoškodí jeho vlastné činy. Mnohí pri pohľade na to, ako ťažko sa predmet dáva dieťaťu, nevydržia a ponáhľajú sa pomôcť, vysvetľujú toľkokrát, koľkokrát je to potrebné, pomáhajú pri dokončovaní domácich úloh a robia to za dieťa. Takéto taktiky nepomáhajú, ale iba rozvíjajú nezodpovednosť, pretože rozvíjajú návyk na to, čo bude dobré, bez ohľadu na to, koľko času zostáva, a bez ohľadu na to, aká náročná je úloha. Rodičom toto cvičenie zaberá veľa času a nervov, často sa takéto spoločné cvičenia zmenia na mučenie pre oboch.
Najlepšou možnosťou by bolo ponechať pre nižšie ročníky len overenie a kontrolu úlohy a pre starších úplnú samostatnosť. Materiál môžete vysvetliť, ak dieťa samo požiadalo o pomoc, ale táto situácia sa nezoznámila. Ak je predmet náročný, oplatí sa najať si profesionálneho lektora. Vedieť rozlišovať medzi svojimi schopnosťami a nebrať na seba viac, ako dokážete.
V doplnkových hodinách buďte opatrní, poraďte sa s vedúcim učiteľom, pretože vaša vízia akademického výkonu a jeho hodnotenie normy sa môžu líšiť. Hriechom mnohých rodičov je túžba vychovať do desiatich rokov génia, ktorý rozumie všetkým vedným odborom. Takíto rodičia prijímajú učiteľov a ďalšie krúžky, každú minútu maľujú deň dieťaťa, ale bez výsledku. Možno neexistuje žiadny výsledok, na ktorý ste prišli sami, a učiteľ bude hlásiť dostatočne vysoký výkon vášho dieťaťa. A nástup opačného účinku je možný, keď preťažená psychika zapne procesy inhibície a už nie je schopná vnímať informácie, pričom sú pozorované rôzne emočné poruchy.
Ak chcete zlepšiť svoje štúdium, mali by ste začať s normalizáciou celého dňa, čo zahŕňa kontrolované používanie tabletov a počítačov, udržiavanie denného režimu. Mnoho problémov zmizne, ak zlepšíte spánok, okrem nočného bdenia, potom sa na informáciách počas dňa objaví sila a aktivita. Ďalšou základnou vecou, o ktorú sa môžu rodičia postarať, je strava, ktorá obsahuje všetky potrebné prvky, ako aj usporiadanie vhodného kútika na učenie sa doma (kuchynský stôl alebo pohovka pred zapnutým televízorom nie sú uspokojivé možnosti).
Hlavnou podporou a pomocou rodičov je komunikácia, nie učenie. Rozvoj nezávislého záujmu sa rodí s otvorenou interakciou a prítomnosťou množstva ľudí, ktorí majú záujem diskutovať o rôznych témach a živo zdieľať svoje skúsenosti. Čím viac hovoríte, tým väčšie sú obzory dieťaťa, čo mu umožňuje, aby si látku tvrdohlavo nezapamätalo, ale aby jej porozumelo, a tiež vytváralo vzťahy medzi predmetmi. Náhradný záujem, aj keď je to už 100. otázka za hodinu a vy nepoznáte odpoveď, radšej sa ponúknite, že odpoveď budete hľadať spoločne alebo sa spýtať na názor dieťaťa, ako to oprášiť a otrávene kričať. Vo všeobecnosti používajte viac motivujúcich slov, chváľte a viac sa dieťaťu venujte. Táto stratégia pomôže akademickému výkonu, ako aj prevencii a prispeje k rýchlemu formovaniu holistickej a zrelej osobnosti.
Pracujte na rozvíjaní túžby po vedomostiach vo všeobecnosti vo svojej rodine, pretože bez ohľadu na to, ako veľmi sa tí najtalentovanejší učitelia snažia, láska k čítaniu nepríde k tým, ktorí nevideli svojich rodičov čítať knihu. Začnite tradície spoločnými návštevami múzeí a výstav rôznych smerov, majstrovskými kurzami a predstaveniami, stretnutiami s majstrami svojho remesla, pozeraním populárno-vedeckých filmov a programov a po umeleckých organizáciách malých diskusií. To všetko spolu formuje záujem o svet, dáva poznatky automaticky a prostredníctvom záujmu, navyše to na automatickej úrovni tvorí základnú kultúru a rozvíja verbálnu inteligenciu. Opýtajte sa svojho dieťaťa na to, čo sa deje v škole, neobmedzujte sa len na zoznam známok a domáce úlohy. Zistite o vzťahoch v triede a s učiteľmi, o tom, čo zaujímavé sa dialo cez prestávky a v jedálni. Chvála a podpora, prejavte úprimný záujem a spomeňte si na minulé udalosti - to umožní dieťaťu, aby sa vám viac otvorilo a potom, ak sa blíži nejaká kritická situácia, môžete tomu zabrániť alebo aspoň nebudete tlačiť na nové. doučujte, keď sa vaše dieťa pohádalo najlepší priateľ A teraz jeho známky nie sú dôležité.
Aby bolo dieťa vedené v tom, čo sa deje, je potrebné jasné pochopenie rozvrhu hodín, úloh, ďalších sekcií. Tento rozvrh by ste mali zostaviť vy spolu s dieťaťom, kde vystupuje ako tvorca a vy ho len opravujete do realizovateľnej podoby. Zaveste tento rozvrh na viditeľnom mieste, čo dieťaťu umožní efektívnejšie plánovať čas a pochopiť, k čomu povedie oneskorenie v dokončení jedného z bodov. A nech je návrh rozvrhu chladný a veselý, a nie prísny a smutný, ako v kancelárii požiarneho bezpečnostného zariadenia. To isté platí pre predmety potrebné na štúdium, pretože svetlé sponky na papier, farebné perá, špeciálne priečinky s obrázkami vašich obľúbených miest pomáhajú udržiavať emocionálne pozadie. Všetko o kancelárii - nechajte dieťa, aby si vybralo samo, pretože jej hlavným cieľom nie je písať a kresliť, ale vzbudiť túžbu používať ju. Majte na pamäti toto pravidlo, keď sa pokúšate ušetriť peniaze a prinášate sivé, neosobné potreby pre dieťa z práce (ozdobte ich, a ak ide o spoločnú prácu, potom je to vo všeobecnosti v poriadku).
Ak si všimnete, že jedna položka je zaujímavejšia ako ostatné, potom má zmysel podporiť tieto koníčky ďalšími súpravami, ktorých je veľa v detských obchodoch alebo na výletoch do príslušných inštitúcií. Nesnažte sa dosiahnuť rovnako vysoké skóre, pretože každý má iné predispozície a orezávanie skóre môže stratiť šancu na rozvoj.
Ako pomôcť roztržitému dieťaťu dobre sa učiť
Neprítomnosť sa prejavuje zhoršenou pozornosťou a dôvodov pre takýto stav je veľa, a ak často o svojom dieťati počúvate, že je neorganizované a nepozorné, a súhlasíte s týmito vlastnosťami, musíte najprv zistiť príčinu. Je to dôvod, pretože narušenie pozornosti nie je vedomým činom a nie je to prejav tvrdohlavosti alebo ťažkého charakteru, s ktorým sa dá vyrovnať výchovnými metódami. Akékoľvek odchýlky v oblasti pozornosti naznačujú fyziologické poruchy a zdravotné problémy.
Neschopnosť sústrediť sa na predmet po dlhú dobu, čo je presne to, čo sa nazýva neprítomnosť mysle, môže byť spôsobené množstvom fyziologických dôvodov, z ktorých najjednoduchší je únava. Únava je spoločná pre všetkých ľudí a ak pozornosť vášho dieťaťa na konci dňa klesne, musíte správne prehodnotiť denný režim, sledovať kvalitu nočného odpočinku a prípadne zvýšiť prestávky medzi školou a výkonom. domáca úloha. Ťažké formy porúch astenického spektra, medzi ktoré patrí aj roztržitosť, ako nemožnosť dlhšieho sústredenia sa jednoduchou úpravou režimu neodstránia a ak okrem pozornosti zaznamenáte pokles ešte viacerých funkcií (pamäť, reakcia rýchlosť, nálada atď.), potom stojí za to obrátiť sa na špecialistu o radu a výber správnej nápravnej liečby.
Ak sa učitelia sťažujú na neprítomnosť, potom sa riaďte požiadavkami a priebehom vzdelávacieho procesu - ak je všetko postavené na systéme trestov a dieťa je zastrašované, pozornosť sa bude venovať sledovaniu reakcií učiteľa, a nie úlohám, ale ak neprípustnosť chýb zapadá do nepozornosti, tak je potrebné túto tému nastoliť s učiteľom, keďže chyby vo výchovno-vzdelávacej činnosti sú normou.
Vašou úlohou ako rodiča je byť čo najcitlivejší a klásť na prvé miesto svoje záujmy a potreby. vlastné dieťa, a ak teraz potrebuje dlhšie prestávky, lojálny prístup a iné zhovievavosti, tak sa na tom môžete dohodnúť s učiteľkou alebo zmeniť vzdelávaciu inštitúciu. Rovnako je dôležité včas si všimnúť fyziologické poruchy, ktoré sú niekedy podmienené vrodenými vlastnosťami, no objavia sa až v škole pri konfrontácii s novou úrovňou zložitosti a ihneď vyhľadať pomoc odborníka.
Väčšina rodičov prikladá veľký význam vzdelávaniu svojich detí a snažia sa z nich urobiť vynikajúce osobnosti. Zároveň si však nie vždy jasne uvedomujú svoju úlohu v procese vzdelávania a často robia chyby pri výchove dieťaťa. moderná spoločnosť vzdelanie a známky sú vysoko cenené a zapojenie rodičov do procesu učenia často koreluje s úspechom ich detí v škole. Dôsledkom toho je, že mnohí rodičia sa do výchovy detí púšťajú bezhlavo, míňajú na to veľa peňazí, času a nervov.
Zároveň sa však očakávaný výsledok nie vždy dosiahne, o čom svedčia neuspokojivé hodnotenia. Nedostatočná odmena za vynaloženú námahu je podľa odborníkov na vzdelávanie často spojená s tým, že rodičia nepochopia svoju úlohu pri výchove detí, čo ich vedie k chybám, ktoré narúšajú učenie. V niektorých prípadoch ide o činy, ktoré nesúvisia ani tak so štúdiom, ako so štýlom výchovy v rodine, a to o také často sa opakujúce chyby, akými sú prehnané opatrovníctvo, nedostatok obmedzení, negatívny postoj ku všetkému, či zlé príklady.
A ďalšie časté chyby súvisia s tým, že nepoznáte najvhodnejšiu odpoveď na otázky typu: Mali by sa rodičia učiť s deťmi? Pomôcť im s domácimi úlohami? Skontrolovať domácu úlohu? Kontrolujete a opravujete školské úlohy predtým, ako ich vaše deti odovzdajú? Odmena za dobré známky? Dávať úlohy navyše, ak učiteľ nie je veľmi náročný? Najať tútorov? Kontrolujete priebeh svojho štúdia? Chatovať s učiteľmi? Podporovať účasť na mimoškolských aktivitách?
Na základe svojich profesionálnych skúseností Joan Domènech, riaditeľ kolégia. Fructuós Gelabert v Barcelone; Benjamin Montenegro (Benjamín Montenegro), člen psychologickej rady pre osobnostný rozvoj, a Ángel Peralbo, vedúci oddelenia dorastu v Psychologickom centre. Álava Reyes, verte, že najčastejšie prehliadnutia rodičov v oblasti školského vzdelávania a výchovy sú nasledovné.
1. Pôsobiť ako učitelia
Mnohí rodičia pomáhajú svojim deťom pri príprave hodín, vysvetľujú im vzdelávací materiál, opravujú ich prácu. Psychológovia, pedagógovia a učitelia sú však jednotní vo svojom názore, že nie je možné byť rodičmi a učiteľmi súčasne, a to aj preto, že to takmer denne vedie k vzniku konfliktné situácie, a výchovno-vzdelávací proces sa pre rodičov a deti mení na skutočnú tortúru. Angel Peralbo vysvetľuje, že okrem toho, že „ak si deti od malička zvyknú, že sa o ne niekto stará, stanú sa závislými a namiesto toho, aby preukázali potrebnú vytrvalosť v štúdiu, relaxujú, počkajú -a-vidieť postoj, v dôsledku čoho si vypestujú návyk, že ich niekto musí nutne viesť.
Benjamin Montenegro zdôrazňuje, že „úlohou rodičov je zabezpečiť, aby bola práca vykonaná, správne zarámovaná, aby v nej neboli žiadne nedoriešené úlohy bez toho, aby sa dotkli obsahu, pretože domácu úlohu dostávajú študenti na samostatné dokončenie“. Odborníci však varujú, že to neznamená, že ak sa dieťa opýta rodičov na niečo, čo nevie alebo čomu nerozumie, nevedia ho naviesť na cestu, ktorá mu pomôže nájsť odpoveď.
A v prípadoch, keď deti majú problémy so štúdiom, keď potrebujú ďalšie hodiny, opätovné vysvetlenie materiálu, odborníci odporúčajú uchýliť sa k pomoci tútora alebo učiteľa-psychológa.
Joan Domenech sa domnieva, že rodičia by mali sledovať štúdium svojich detí, no zároveň zdôrazňuje, že existuje množstvo disciplín, ktorých výučba je v kompetencii školy a ak sa o to rodičia snažia, porušujú tým výchovné proces. „Rodičia by nemali učiť svoje deti množiť sa, pretože to robí škola. Čo by však rodičia naozaj mali urobiť, je využívať matematické znalosti so svojimi deťmi Každodenný život najmä pri nakupovaní a pod.“
2. Usilujte sa, aby sa vaše deti stali Einsteinmi
„Charakteristickou črtou modernej rodiny je túžba prehnane stimulovať svoje deti už od útleho veku, aby rýchlo rozvíjali svoje schopnosti, čo má za následok nadmerné množstvo edukačných hier, výučby čítania a písania už od štyroch rokov, a písať do rôznych krúžkov, aby rozvíjali svoje schopnosti,“ hovorí Domenech.
Riaditeľ vysokej školy vysvetľuje, že snaha dostať deti do tempa vedie k nadmernej stimulácii, ktorá síce zďaleka nepomáha urýchliť učenie a identifikovať talenty, ale zvyčajne má kontraproduktívne dôsledky v podobe nedostatku pozornosti, neschopnosti sústrediť sa, hyperaktivita…
Na druhej strane táto túžba mať geniálne deti bráni rodičom pochopiť skutočné schopnosti svojich detí a ich problémy.
„Často príliš vysoké očakávania rodičov znamenajú príliš vysokú latku pre konkrétne dieťa, čo môže spôsobiť zníženie motivácie, zvýšenie odporu a dokonca aj nízke sebavedomie, čo bude proces učenia čoraz ťažší,“ hovorí psychológ Angel Peralbo. .
Benjamin Montenegro uvádza ako príklad rodičov, ktorí nútia deti so zlými študijnými výsledkami zúčastňovať sa mimoškolských aktivít.
„Niektoré deti majú v škole problém s cudzími jazykmi a zároveň sú stále zapísané do mimoškolských jazykových kurzov; iní, ktorí majú problémy s matematikou, sú nútení chodiť po škole na hodiny hudby a solfeggia. V dôsledku toho deti trpia nadbytkom vedomostí, ako aj tým, že nenapĺňajú očakávania, ktoré sú na ne kladené,“ varuje.
3. Znížte všetko na štúdium
Pedagógovia uisťujú, že študenti často opakujú vetu: „Mojich rodičov zaujímajú len moje známky, ostatné ich nezaujímajú. Táto sťažnosť nie je vždy objektívna, ale psychológovia ubezpečujú, že presne odráža to, čo sa deje v niektorých rodinách, najmä keď sa objavia ťažkosti alebo deti nedosahujú očakávané výsledky v škole. „Štúdium zaujíma najväčšie miesto v rodinných záležitostiach a v dôsledku toho aj v každodenných rozhovoroch. Mnoho rodičov kladie vzdelanie do centra života svojich detí. Zatiaľ čo aktivity zohrávajú v živote detí dôležitú úlohu, nemali by sa prehliadať mnohé ďalšie aspekty rozvoja, ako sú šport, hranie a kultúrne aktivity, voľnočasové aktivity, plány do budúcnosti a rodinné záležitosti, priatelia, sociálne vzťahy, osobné väzby v rámci rodiny i mimo nej. mimo neho...“ pokračuje Peralbo.
4. Odmeňte dobré známky
Bežným spôsobom, ako rodičia povzbudzujú svoje deti k štúdiu, je sľúbiť im drahé darčeky, ak dostanú dobré známky. Odborníci z oblasti školstva to ale považujú za chybu. „Ak sa uchyľujeme k stimulom tohto druhu, potom niečo nie je v poriadku, pretože dieťa nepotrebuje materiálne odmeny za učenie. Najlepším podnetom pre nich by malo byť objavovanie niečoho nového, prekonávanie ťažkostí a rozvíjanie svojich záujmov,“ hovorí riaditeľ školy. Fructuos Gelabert. Pedagógovia veria, že dobré známky si zaslúžia chválu, schvaľovanie a dokonca oslavovanie, ale nie kupovanie, pretože dieťa sa okamžite stáva otrokom materiálnych stimulov. A ak aj napriek sľúbenej odmene nedostane dobrú známku, jeho sklamanie bude o to väčšie, keďže okrem neúspechu v škole zostane aj bez darčeka.
Psychológ Benjamin Montenegro varuje najmä pred nereálnymi odmenami, ako napríklad prísľub kúpy mopedu tínedžerovi, ktorý prepadne zo siedmich predmetov, ak sa mu podarí urobiť všetko správne. "Je to prehnané, frustrujúce pre dieťa a často zahanbujúce aj pre samotných rodičov, keď ich syn zistí, že mu sľúbili odmenu po tom, čo sa najskôr porozprávali s učiteľkou a dozvedeli sa, že je veľmi pravdepodobné, že bude musieť ročník opakovať." objasňuje Čierna Hora.
Vo výnimočných prípadoch môže byť odmena za dobré známky opodstatnená. "Napríklad, ak dyslektický študent bez špeciálneho výcviku dostane dobrú známku v jazykovej skúške."
Čo sa týka známok, Čierna Hora poznamenáva ďalšiu bežnú chybu rodičov: unáhlené rozhodnutia. „Keď vidíme hodnotenia, okamžite začneme vyjadrovať svoj názor, pozitívny alebo negatívny, čo je nesprávne. Namiesto toho musíte dva-tri dni premýšľať, vychladnúť a urobiť informované rozhodnutie,“ vysvetľuje. Pedagógovia zdôrazňujú, že namiesto karhaní za zlé známky by mali rodičia deti učiť prekonávať sklamania a zlyhania, pomáhať im pochopiť príčiny a v budúcnosti sa správne rozhodovať.
5. Vydávanie lenivosti nervové zrútenie
Ďalšou často opakovanou chybou rodičov je podľa odborníkov, že sa školské neúspechy svojich detí snažia pripísať nervovým zrúteniam.
„Mnohé deti si kvôli lenivosti nevedia dať tú námahu urobiť si domáce úlohy alebo sa jednoducho učiť. Ale to je len nezrelosť, nie nervové zrútenie. Niekedy sa túto lenivosť snažia prezentovať ako dôsledok sklamania alebo stresu, hoci v skutočnosti ide o nesamostatnosť,“ zdôrazňuje Čierna Hora.
A dodáva: Dôkazom toho je, že títo chlapi, ktorí sa nevedia poriadne učiť, si po príchode po škole nevedia ani udržať poriadok v izbe, urobiť si sendvič či ohriať jedlo.
Angel Peralbo zdôrazňuje, že v mnohých prípadoch „chyba rodičov je nasledovná: neuvedomujú si, že dôvodom lenivosti a nedostatku motivácie k štúdiu je využitie takmer všetkého času na oddych a zábavu, najmä na technické inovácie, ktoré sú tak rozšírené, že im to neumožňuje študovať. iné veci.“
Čierna Hora tiež považuje za nesprávne, keď si rodičia pozvú učiteľa, aby dohliadal na domáce úlohy detí a samotný proces učenia. „Treba prizvať tútora, aby riešil konkrétne problémy a už vôbec nie robiť domáce úlohy s dieťaťom, pretože v tomto prípade zostane nezrelé a bude sa spoliehať na iných,“ domnieva sa psychológ.
6. Netrpezlivosť
Angel Peralbo označuje časté a vysoko nežiaduce chyby ako túžbu dosiahnuť príliš rýchle výsledky v štúdiách, pričom si neuvedomuje, že ide o dlhý proces. Netrpezlivosť rodičov sa podľa odborníkov premieta do túžby zabezpečiť, aby sa deti naučili cudzie jazyky čo najviac, začali čítať a písať ešte pred nástupom na univerzitu. Základná škola osvojili si matematické operácie, pred školskými osnovami. „Táto túžba učiť čo najrýchlejšie a čo najviac predmetov je veľmi chybná. V Dánsku a iných dobre vzdelaných krajinách sa deti učia čítať vo veku siedmich rokov,“ zdôrazňuje Joan Domenech.
Peralbo dodáva, že táto netrpezlivosť rodičov ich vedie k tomu, že sa veľmi rozčúlia, keď ich deti stretnú prvé ťažkosti v škole alebo prvé zlé známky. Rodičia zároveň zabúdajú, že ťažkosti a chyby sú vlastné učenie a deti potrebujú v prvom rade pokoj a myslenie na tvrdú prácu počas celého školského roka. „Rodičia by nemali vnímať slabé výsledky ako zlyhanie, pretože to vedie k zníženiu sebaúcty detí a ďalšiemu oslabeniu ich schopností,“ upozorňuje odborník.
7. Nedodržiavanie školskej metodiky
Niektorí rodičia, premožení netrpezlivosťou, sa snažia svoje deti naučiť čítať a počítať po svojom, dávajú im domáce úlohy navyše bez toho, aby si mysleli, že tým môžu narušiť pedagogický rytmus školy. „Rodičia by sa mali rozhodnúť o výbere školy, uvedomiť si, že súhlasia s jej prístupmi k výchovno-vzdelávaciemu procesu, a následne pracovať paralelne, pomáhať deťom v štúdiu, no zároveň rešpektovať školskú metodiku, konať rovnakým smerom. s učiteľmi, a nie protirečiť im,“ hovorí Domenech.
8. Preneste svoje skúsenosti na deti
Ďalšou pomerne častou chybou, ktorej sa rodičia dopúšťajú, je mechanický prenos vlastných skúseností s učením na deti. „Škola sa veľmi zmenila a rovnako aj deti. A to, čo sa vám páčilo alebo čo ste vtedy študovali, nemusí vašim deťom zaručiť úspech,“ varuje ich riaditeľ. Fructuos Gelabert. Ángel Peralbo sa tiež domnieva, že v mnohých rodinách „nádeje rodičov na vzdelanie ich detí naďalej prevažujú nad preferenciami alebo schopnosťami detí“ a mnohé deti sa musia naučiť to, čo majú rodičia radi.
9. Spochybňujte konanie učiteľov
Nepodporovanie učiteľov, neustále prejavovanie nesúhlasu s učiteľom v prítomnosti detí je ďalšou chybou niektorých rodičov. „Učitelia už nemajú predošlé možnosti udržiavať disciplínu v triede a je veľmi nežiaduce, aby rodičia namiesto toho, aby ich podporovali, oponovali a žiaci, využívajúc súčasnú situáciu, s nimi manipulovali a stavali jeden proti druhému, hoci ciele rodičov a učiteľov sú rovnaké,“ hovorí Peralbo. Psychologička zároveň dodáva, že učitelia sa často riadia prikrášleným obrazom svojich žiakov, pričom často nevedia, ako sa doma správajú. „Interakcia a výmena informácií medzi rodičmi a študentmi môže pomôcť dieťaťu dosiahnuť dobré študijné výsledky a zlepšiť svoje správanie,“ poznamenáva.
10. Pôsobte ako detektívi
Čierna Hora sa domnieva, že ďalším chybným postojom rodičov je, že sa z nich stanú detektívi. „Niektorí rodičia zisťujú, ako sa robia domáce a iné práce, ako aj termíny skúšok sociálne médiá, alebo cez rodičov iných detí, ale plodí to len nedôveru, nič neriešia,“ vysvetľuje. Jeho radou je skontrolovať si s dieťaťom rozvrh dňa a splnené úlohy v každom predmete. Odborníci neodporúčajú plne kontrolovať plnenie školských úloh, neustále kontrolovať, čo dieťa číta alebo pozerá, uisťovať sa, že je lepšie ho sledovať na diaľku, čo mu dáva určitú nezávislosť. A ak sa rodičia predsa len rozhodnú otestovať vedomosti dieťaťa, Čierna Hora neodporúča robiť to ústne, ale napísať tri-štyri otázky, pretože „spravidla sa ústne skúšky nerobia, a hoci dieťa vie na otázku odpovedať aj ústne, potom je stále zle napíšte alebo urobte veľa pravopisných chýb.“
11. Riešiť organizačné problémy
Ďalšou chybou rodičov je podľa pedagógov riešiť organizačné problémy svojich detí. „O siedmej večer dieťa povie, že sa minul toner a nemôže vytlačiť prácu, ktorú musí na druhý deň vrátiť, a pošleme starého otca do obchodu, aby si kúpil potrebnú kazetu,“ cituje Montenegro. príklad, pričom zdôrazňuje dôležitosť, aby si deti zvykli riešiť svoje problémy, „aj keď prácu neskôr odovzdajú a dostanú za ňu nižšiu známku. Čím neskôr totiž podáte daňové priznanie k dani z príjmov, tým vyššie budú sankcie, nech už budete vysvetľovať, že banka vám faktúry posielala s oneskorením. Taký je život a ľudia by sa ho mali naučiť organizovať a riešiť svoje problémy už od útleho veku.“
Učitelia nesúhlasia ani s postojom niektorých rodičov, ktorí chyby a zlyhania svojich detí vždy učiteľom ospravedlňujú, vždy sa odvolávajú na nejaké vonkajšie dôvody či náročnosť úlohy, spochybňujú kompetentnosť učebníc či dokonca samotného učiteľa. .
12. Spoj trest s domácou úlohou
„Je potrestaný, robí si domáce úlohy“ alebo „nepôjdeš do televízie, kým nesplníš úlohy,“ tieto frázy často počuť v mnohých domácnostiach. Podľa učiteľov ich treba zlikvidovať. V prvom rade upozorňujú, pretože domáce úlohy by sa mali robiť v pokojnom, nie nervóznom prostredí. Po druhé, cieľom by malo byť, aby deti čítanie a učenie bavilo a nevnímali to ako trest. A napokon, čítanie alebo robenie domácich úloh by tiež nemali považovať za nutnú platbu za sledovanie televíznych programov, hranie hier alebo stretnutia s priateľmi.
Deti, ktoré prekročili určitú vekovú hranicu, často prestávajú prejavovať záujem o učenie. Tento postoj veľmi rýchlo vedie k nižším známkam a iným problémom v škole. Vo väčšine prípadov sa u dospievajúcich vytráca chuť do učenia. Čo robiť v takejto situácii? Mali by ste svoje dieťa nútiť študovať? Detskí psychológovia tento problém poznajú, pretože je veľmi častý. Skúste využiť rady odborníkov, ktoré vám umožnia nájsť prístup k vášmu potomkovi.
Určite koreň problému
Na začiatok sa oplatí hľadať dôvod, prečo dieťa nechce študovať. Nie vždy je to spôsobené lenivosťou alebo tým, že dieťa nemá rád školu. Najčastejšie problémy, ktoré majú tínedžeri v škole:
- Konflikt s učiteľom Niekedy sa študentovi podarí pokaziť vzťahy s niektorým z učiteľov - často je to triedny učiteľ. Učiteľ je tiež človek a môže vedome alebo nie vedome podceňovať tínedžera, ktorý je drzý alebo sa správa vyzývavo, čo je typické pre deti v puberte.
- Nevybavené veci v určitom predmete, ku ktorým došlo v dôsledku choroby alebo vynechania akejkoľvek časti materiálu. Medzery často vedú k nepochopeniu nasledujúcich častí učebnice a k problémom ako snehová guľa.
- Prehodnotenie životných hodnôt. Žiak 6-9 jednoducho nechápe, prečo by sa mal učiť a aké dôležité je získať kvalitné vzdelanie.
Existujú aj ďalšie ťažkosti, ktoré môžu viesť k neochote chodiť do školy a problémom s učením. Všetky sú však tak či onak spojené s uvedenými faktormi. Je dôležité pokúsiť sa nájsť si čas na rozhovor s potomkom, zistiť zdroj problému. Keď poznáte príčinu, je ľahšie nájsť cestu von.
Konflikt s učiteľom sa dá ľahko vyriešiť rozhovorom s učiteľom. Rodičia nie sú vždy povinní podniknúť nejaké kroky. Učiteľke stačí ukázať, že sa o svoje dieťa bojíte, sľúbiť, že sa s ním doma porozprávate. Učiteľ určite ocení snahu rodičov a situácia môže byť priaznivejšia.
Medzeru vo vzdelávaní môžete vždy nahradiť. Niektorým deťom sa ľahšie učí s učiteľom ako s mamou alebo otcom. Iné sú vhodnejšie na skupinové hodiny, kde môžete zapísať zaostávajúce dieťa. Niekedy sa mladší žiaci boja klásť otázky učiteľovi, pýtať sa znova na to, čo sa dáva doma. S prvákom musíte pracovať doma, vysvetliť, že v prípade otázok je potrebné zdvihnúť ruku.
Ako prinútiť tínedžera k štúdiu, ak jeho záujem o učenie úplne vyprchal? Nezabudnite sa so študentom porozprávať, presvedčiť ho o potrebe vzdelávania. Vysvetlite, že dobré štúdium vám umožní rozhodnúť sa v živote, nájsť si vlastnú cestu.
Dieťa si je isté, že sa chce stať dizajnérom, čo znamená, že nepotrebuje matematiku? Povedzte nám, že školský vzdelávací program je základom pre získanie špecializovaného vzdelania.
Malé triky
Načrtli sme všeobecný smer psychologická práca s bábätkom. Ďalej si povieme o rôznych metódach, ktoré budú skvelým spôsobom, ako vzbudiť u študenta záujem o učenie a primäť ho k tomu, aby sa učil. Pre každého žiaka v 1. aj 8. ročníku si môžete zvoliť individuálnu schému stimulácie učenia. Stojí za to skúsiť hľadať kľúč k srdcu vášho študenta. Ako naučiť dieťa učiť sa? Sme presvedčení, že naše rady pomôžu aj v tých najťažších situáciách.
Súťaživý duch
Ako naučiť dieťa učiť sa, ak nepomáha žiadne úsilie? Ako ukazuje prax, je ľahké zaujať deti akéhokoľvek veku akýmkoľvek predmetom, čím sa vytvárajú podmienky pre súťaž. Dá sa to urobiť niekoľkými spôsobmi. Porozprávajte sa napríklad s rodičmi spolužiaka a pozvite ich, aby sa zapojili do podobnej hry. Ktoré z dvoch (troch, štyroch) detí ukáže na konci týždňa najlepšie známky, získa odznak najlepšieho žiaka. Tá istá ikona sa potom môže preniesť na iné dieťa.
Doma si môžete usporiadať minisúťaže. Napríklad, ktorý z členov domácnosti rýchlejšie vyrieši problém, alebo sa dokáže naučiť štvorveršie. Tu budete musieť s dieťaťom študovať predmety, aby ste mu pomohli užiť si víťazstvo.
Denný režim
Je potrebné jasne premyslieť režim dňa. Keďže je takmer nemožné prinútiť dieťa, aby sa učilo, stojí za to mu ponúknuť nejaký druh povzbudenia, keď si urobí domácu úlohu. Po škole môže dieťa relaxovať, robiť to, čo má rád. Potom si musíte vyčleniť pár hodín na domácu úlohu, po ktorej bude môcť sledovať svoj obľúbený seriál. Mali by ste si však skontrolovať lekcie a nepovoliť sledovanie televízie (hranie počítačových hier), kým sa úloha nesplní (odporúčame prečítať:). V tomto prípade to bude fungovať ako stimul, aby ste mali čas urobiť všetko do určitého času.
Finančný stimul
Niekedy pomáhajú finančné stimuly. Niektorí rodičia vymýšľajú zložitý systém odmeňovania za výsledky učenia. Napríklad za pozitívne známky dieťa dostane určitú sumu a aspoň jedna dvojka úplne vynuluje rovnováhu. Alebo na začiatku mesiaca rodičia študentovi pripíšu sumu, z ktorej sa peniaze odpočítajú za každú negatívnu známku. To znamená, že čím menej zlých známok dieťa dostane, tým väčšiu sumu dostane na konci mesiaca.
Nebojte sa zaviesť peňažné stimuly pre žiaka 5. ročníka alebo staršie dieťa. Niektorí psychológovia veria, že to potomkov naučí narábať s peniazmi, nie ich „odhadzovať“, vážiť si to, čo zarobili. Vedieť počítať peniaze je užitočná zručnosť, ktorá sa vám v dospelosti bude hodiť.
Nájsť priateľov
Ak dieťa nechce študovať, tak určite chce mať váhu v spoločnosti. Štúdium je prekvapivo jedným zo spôsobov socializácie. Tínedžer prestal komunikovať s rovesníkmi, má málo priateľov? Môže byť motivovaný tým, že vedomosti mu pomôžu stať sa zaujímavým konverzátorom. Okrem toho spolužiaci vždy ocenia ľudí, ktorí vynikajú dobrými známkami.
Upútať pozornosť
Skúste hrať na slabiny. Vo veku 11-14 rokov môžu mať deti svoju prvú lásku, čím sa do vzdelávacieho procesu dostáva aj disonancia. Páči sa vášmu synovi dievča v triede? Pozvite ho, aby upútal jej pozornosť. Spolu s potomkami sa môžete pripraviť na akýkoľvek predmet, či prezentáciu. Je žiaduce, aby téma bola zaujímavá a celá trieda bude s potešením počúvať rečníka. Pozitívnym výsledkom bude akési víťazstvo, ktoré inšpiruje a dodá chuť učiť sa.
Nejakú dobu trvať
Niekedy sa dieťa snaží upútať pozornosť svojich rodičov zlým štúdiom. Stáva sa to v rodinách, kde je dieťa, ktoré berie všetku pozornosť svojej matky, a tiež tam, kde obaja rodičia pracujú neskoro.
Mama alebo otec by si v nabitom programe mali nájsť trochu času, ktorý využijú na komunikáciu s ich potomkom. Môžete si so synom zahrať spoločenské hry, dobre si pokecať pri šálke čaju.
Psychológovia poznamenávajú, že nie je dôležité množstvo času stráveného s dieťaťom, ale jeho kvalita. To znamená, že toto časové obdobie by malo byť nasýtené - rozhovormi, akciami, udalosťami. Nestrácajte svoje ťažko zarobené minúty výčitkami a výčitkami. Je lepšie nájsť pozitívne chvíle a postarať sa o to, aby dieťa trávilo čas s vami rád.
Čo ak dieťa nechce študovať? Je veľmi dôležité ukázať dieťaťu všetkými možnými spôsobmi váš záujem o jeho štúdium, dodržiavanie zvolenej línie správania a neustupovanie vedľa. Potomok bude cítiť, že jeho matka sa obáva o jeho hodiny, a pokúsi sa ju potešiť svojimi úspechmi.
Je potrebné dodržiavať ďalšie prvky správania:
- Nikdy neodmietajte pomoc s domácimi úlohami. Niekedy je matka príliš zaneprázdnená a nemôže dať svojmu synovi čas. Malo by byť jasné, že pre rodičov je jeho štúdium rovnako dôležité a snažte sa mu dať dôveru v jeho schopnosti.
- Pamätajte na silu chvály. Mnohí rodičia zabúdajú svoje dieťa povzbudzovať. Niekedy je naozaj ťažké nájsť aspoň niečo, za čo by som sa mohol pochváliť. Ak však budete pravidelne nadávať, kričať a kritizovať svojho syna, nebude sa snažiť dosiahnuť výsledky. Určite nájdite niečo, za čo môžete študenta pochváliť, určite má silné stránky. Zamerajte sa napríklad na dobrú pamäť alebo na analytické myslenie. Ak sa to urobí správne, časom sa váš študent bude snažiť rozvíjať prirodzené schopnosti, aby bol ocenený ešte vyššie.
- Jemne ovládajte dieťa a dávajte najavo, že vás zaujíma, čo sa dnes na hodine odohralo. Je to jednoduchá psychológia motivovať vlastným záujmom. Je veľmi dôležité okamžite sa ponoriť do štúdia prváka, aby ste sa neskôr nemuseli zapájať do vzdelávacieho procesu, keď prejde do ročníka 6-7.
- Jednoduchý spôsob, ako pomôcť študentovi s radosťou z chodenia na vyučovanie, je kúpiť mu batoh alebo nejaký školský doplnok. Malá aktualizácia môže výrazne pomôcť.
Alternatívne spôsoby učenia
Niekedy sa dieťa nechce učiť, pretože niektoré deti jednoducho nedokážu zapadnúť do školských pravidiel. V tomto prípade má zmysel uvažovať o alternatívnych spôsoboch učenia.
- Domáce vzdelávanie. Ak je to žiaduce a možné, ak matka nepracuje, môžete dieťa vzdelávať doma. Ak to chcete urobiť, musíte sa zaregistrovať v škole, ktorá sa venuje diaľkovému štúdiu, a z času na čas absolvovať skúšky. Tento spôsob učenia je dobrý, ale nie je vhodný pre každého - vyžaduje sa vážna sebaorganizácia, pretože každý deň sa musíte nútiť učiť sa nový materiál. Zároveň je tu veľa výhod domáceho vzdelávania - dieťa sa môže viac venovať predmetom, ktoré sú pre neho ťažké, pretože sa v nich ľahšie orientuje. Hodiny sa navyše dajú naplánovať kedykoľvek počas dňa, obedovať doma a nezažiť stres pri komunikácii s učiteľmi.
- Nočná škola. Ak teenager nechce študovať a má už 15-16 rokov, môže sa stať študentom večernej školy. Vstúpiť do týchto inštitúcií nie je až také náročné, no majú možnosť študovať externe. Aj to môže byť motivačný faktor – mnohí tínedžeri sa chcú osamostatniť. Môžu úspešne študovať školské predmety doma a potom získať vysvedčenie.
Vzbudiť u dieťaťa záujem o učenie nie je také ťažké, ako by sa mohlo zdať. Stojí za to sa s ním úprimne porozprávať a vysvetliť mu, prečo sa potrebujete vzdelávať. Pokúste sa ho presvedčiť, aby pracoval každý deň, ale nekarhajte a neťahajte. Ak syn alebo dcéra nepodľahnú presviedčaniu, oplatí sa chvíľu počkať, možno si dieťa nakoniec uvedomí svoju zodpovednosť.
Keď je bábätko ešte veľmi malé, rodičia ani nepochybujú, že sa z neho v škole stane úspešný a šikovný študent! Avšak so štartom školský život Väčšina detí má problém s motiváciou učiť sa...
V rôznych školských obdobiach sú rodičia zmätení, prečo je ich zvedavé a schopné dieťa takmer posledné v triede, pokiaľ ide o študijné výsledky.
Ak sa dieťa nechce učiť, bez podrobnej analýzy problému nepomôže ani rada psychológa a získavanie vedomostí „pod mihalnicou“.
Všetci študenti sú podmienečne rozdelení do niekoľkých kategórií:
- Niektorí sú ochotní sa učiť.
- Iní sa k štúdiu správajú pokojne, no bez nadšenia.
- Tretí neradi študujú, ale vydržia.
- A posledný - kategoricky odmietajte študovať.
V tomto prípade môže byť pravidelne ten istý študent v jednej z uvedených kategórií. A dôvod takýchto metamorfóz spočíva vo vonkajších faktoroch a medzerách vo vzdelávaní.
Rodičovské chyby
Niektoré matky a otcovia nevedome investujú do dieťaťa neochotu učiť sa v ranom veku. Túžba rodičov pochváliť sa zázračným dieťaťom vedie k tomu, že dieťa sa začína učiť písať a čítať príliš skoro, čo ho zbavuje obvyklých detských hier.
Často sa záujmy omrviniek vôbec neberú do úvahy. Výsledkom všetkého úsilia rodičov sú ďalší tútori, ktorí tiež potiahnu dieťa k požadovaným ukazovateľom, a nie k chuti učiť sa.
Dôležité je, aby 6-ročné dieťa bolo jednoducho zvedavé a chcelo sa naučiť niečo nové, chuť učiť sa potom na seba nenechá dlho čakať. Proces učenia pre dieťa by mal byť zábavným dobrodružstvom a zábavnou hrou a požiadavky a obmedzenia by mali byť menej časté ako odmena a pochvala.
Je ľahšie obviňovať vlastné dieťa, nedbalého učiteľa alebo slabú výchovnú inštitúciu, ako vidieť pravý dôvod slabý výkon.
- Najčastejším dôvodom, prečo sa nechce študovať, je nezáujem o predmet.. V tomto prípade musíte zaujať dieťa a premeniť domácu úlohu na vzrušujúci proces. Škandály sú zrušené a sú nahradené povzbudzovaním a správnou stimuláciou. Budete musieť tvrdo pracovať, ak sa schopnosť učiť sa nezakorenila pred školou, a nahradiť detské hračky zložitejšími hrami.
- Nedostatok konkrétneho cieľa v učení sa môže stať problémom po základnej škole, napríklad v 9 rokoch. V tomto veku pribúdajú nové predmety, ktoré študent vníma ako dodatočnú a zbytočnú záťaž. Dieťa začne nielen protestovať, ale aj sa pýtať, prečo sa vôbec treba učiť. Pre bohatý život? Je skvelé, ak majú rodičia k vedeckej hodnosti pripojenú dvojposchodovú vilu a pár áut. V skutočnosti sú úspešní porazení a chudobní vedci oveľa bežnejší. Pre dobro krajiny? Takáto formulácia je pre dieťa absolútne nezrozumiteľná. Pre nové poznatky? Tiež to nie je hádka, pretože dieťa nie je naučené, aby malo z učenia skutočnú radosť.
- Únava je dôvodom odpadnutia ak dieťa nechce chodiť do školy až v druhom polroku.
- Dieťaťu chýba rodičovská pozornosť a láska. V tomto prípade sa podvedome snaží upútať vašu pozornosť svojim správaním. Všimli ste si, že dobré správanie u detí sa považuje za samozrejmosť, zatiaľ čo zlé správanie spôsobuje vážne rozhovory. Nech to nie je ten najpríjemnejší, ale aj spoločný čas s mamou a otcom!
Ako pomôcť dieťaťu zbaviť sa únavy a stresu?
Nezabudnite, že detstvo je nám dané nielen na štúdium a rekordné výsledky v športe a vede! Dieťa musí mať voľný čas na hry, prechádzky s priateľmi a osobné záujmy.
- S fyzickou únavou je žiaduce odstrániť športové sekcie a ďalšie triedy z každodennej rutiny, čo dáva príležitosť relaxovať a mať osobný čas!
- S duševnou únavou(neprítomnosť, zlé vnímanie materiálu, nesústredenosť) si vyžiada dlhé prechádzky a šport.
- Príznaky emocionálnej únavy sú problémy s nočným spánkom, kedy dieťa nemôže dlho zaspať a cez deň chodí malátne. V tomto prípade vám spoločné trávenie času pomôže napríklad pri spoločnej výrobe modelu lietadla alebo pozeraní zaujímavého filmu.
Prečo ešte nechceš ísť do školy?
- Niektoré problémy prichádzajú v období dospievania. Už vo veku 11 rokov môže dieťa odmietnuť štúdium. kvôli zlým vzťahom so spolužiakmi alebo učiteľmi. Úloha sa v tomto prípade rieši individuálne s pomocou psychológa a učiteľov, alebo zostáva zmeniť školu, aby sa ustanovil vzdelávací proces.
- Nechuť získavať vedomosti môže spôsobiť stresovej situácii(smrť milovaného maznáčika, rozvod rodičov, presťahovanie). A ak sa dieťa nechce učiť, rady psychológa sa v tejto situácii obmedzujú na trpezlivosť a pokojné rozhovory. Nezabudnite s dieťaťom diskutovať o zložitých situáciách, podporovať ho a vysvetliť mu, čo sa deje.
- Choroby robiť aj vlastné úpravy, pretože po dlhšej neprítomnosti na vyučovaní sa to nie vždy dá dobehnúť vlastnými silami. Nemôžete nútiť dieťa študovať, kým nie je úplne posilnené. Je lepšie odložiť hodiny na priaznivejší čas a pomôcť pri riešení nových úloh.
- Porovnávanie a ponižovanie. Ak študent neustále počuje od svojich rodičov o úspechoch a talentoch Petya Ivanova a zároveň dostáva „komplimenty“ vo forme „hlúpych“ a „hlúpych“, potom vo veku 12 rokov to určite porazí chuť študovať. K rovnakému výsledku povedú aj činy nekvalifikovaného učiteľa, ktorý pred celou triedou poníži jedného z chlapcov za zlé štúdium. Dieťa si vytvára motto správania: „Načo niečo robiť, keď nič nefunguje, aj tak som hlúpy a zlý.“
- Môžu byť aj negatívne dôsledky vzdelávací proces v štýle "ty - mne, ja - tebe". Ak sa v detstve dávala za každý skutok odmena, tak v škole je situácia opačná. Teraz dieťa „vzdeláva“ mamu a otca: žiadna odmena - žiadne štúdium. Čo robiť v tomto prípade? Buďte trpezliví a pevne si stojte za svojím, pretože „zlomenie“ charakteru je vždy ťažšie ako obyčajná výchova.
Venujte pozornosť svojim záujmom
Túžbu učiť sa bude možné vzbudiť, keď rodičia budú venovať pozornosť svojej zodpovednosti a výchove, ktoré majú silný vplyv na formovanie charakteru ich potomkov. Koniec koncov, ak mama a otec trávia väčšinu času pred počítačom alebo televízorom a nikdy ich nikto nevidel s knihou, čo môžete očakávať od vlastného dieťaťa?
Preto v mnohých prípadoch pred rozhodnutím, čo robiť, ak sa dieťa nechce učiť, budete musieť vyplniť medzery vo vzdelávaní, nájsť kvalifikovaných odborníkov a dokonca prehodnotiť svoje návyky a ísť osobným príkladom.
Načítava...
