Keď je dieťa vo veku 2-3 rokov pripútané k matke, nie je to nič neobvyklé. V tomto veku už vie byť naštvaný, keď mama odchádza do práce, trochu mu chýbať, rýchlo sa rozptýliť a tešiť sa, keď príde. o bezpečné pripevnenie táto "lepkavosť" zmizne po 3 rokoch. Ale v niektorých prípadoch sa obdobie, keď dieťa odíde do práce so slzami a príliš bolestivo reaguje na rozlúčku s ňou, sa oneskorí až o 5-7 rokov. Matky to znepokojuje, pretože dieťa potrebuje chodiť do školy a nie je možné byť v jeho blízkosti 24 hodín denne.
Pripútanie dieťaťa k matke je prosperujúce a nefunkčné. Pri úspešnom type pripútania dieťa pustí mamu do práce, raduje sa z jej príchodu a v jej neprítomnosti bez problémov zostáva s ostatnými príbuznými – ockom, babkou či dedkom. staršie deti so zdravou väzbou sú pripravené komunikovať s mamou, diskutovať o uplynulom dni, pýtať si rady, robiť si spoločne domáce úlohy, navštevovať kultúrne podujatia. Ale rovnako ochotne to robia aj s inými ľuďmi.
Detskí psychológovia identifikujú niekoľko typov nezdravej pripútanosti:
- bolestivé pripútanie, pri ktorom dieťa neustále lipne na matke alebo sa snaží otravovať ju alebo iných dospelých. Tento typ pripojenia môže byť vytvorený ako výsledok nadmernej ochrany alebo odmietnutia;
- nerovnomerné pripútanie, pri ktorom sa nálada dieťaťa neustále mení – od drzej po láskyplnú a naopak. Vzniká v dôsledku nerovnomerného prístupu k matke, ktorá si nedokázala vybudovať líniu správania s dieťaťom a neustále sa striedajúcou hrubosťou a náklonnosťou;
- vyhýbanie sa pripútanosti. Vzniká v dôsledku bolestivého prerušenia vzťahov nielen s matkou, ale aj s akýmkoľvek iným významným dospelým. Deti s vyhýbavým typom pripútanosti už od malička nikomu neveria;
- vytesnenie pripútanosti negatívnymi pocitmi. Tvorí sa u detí, ktoré trpeli týraním a naučili sa z neho, že nikomu sa nedá veriť, kým ostatní by sa mali báť. Zvyčajne sa tento typ väzby nachádza u dieťaťa z dysfunkčnej rodiny alebo sirotinca.
Dieťa môže byť pripútané nielen k svojej matke, ale aj k akémukoľvek inému významnému dospelému - otcovi, babičke alebo opatrovateľke. Ale je to matka, ktorá je pre každé bábätko tým najdôležitejším dospelým. A najčastejšie je to pre ňu, že dieťa ide a bojí sa straty.
Prečo si deti vo veku 5-7 rokov zachovávajú silnú väzbu na svoju matku?
Byť „materským chvostíkom“ vo veku 2-3 rokov je pre bábätko normálne. Matky ľudských bábätiek ich určite nenosia vo vrecúšku ako kengury. Ale dieťa - "chvost" vo veku 5-7 rokov sa stále drží svojej matky. To začína vyvolávať obavy o samotnú matku a obvinenia voči nej zo strany iných dospelých.
Ak detská „lepkavosť“ neprešla na staršieho predškolskom veku Je to teda traumatický zážitok. Je možné, že boli raz nútení rozísť sa náhle a náhle, a to spôsobilo vážne zranenie bábätka. Bolestivá "lepkavosť" sa môže vyskytnúť, keď sa dieťa stratí na verejnom mieste, alebo keď bola matka nútená ísť do nemocnice a iní dospelí sa nestarali o prípravu dieťaťa na túto udalosť.
Ďalším dôvodom vzniku nadmernej pripútanosti nemusí byť jediná traumatická epizóda, ale všeobecná úzkosť dieťaťa. Môže sa vyvinúť na genetickej úrovni, prenesené z matky alebo iných úzkostných dospelých. Bolestivé odlúčenie matky a dieťaťa môže byť aj dôsledkom nadmernej ochrany alebo nadmernej úzkosti matky.
Komunikovať s úzkostné dieťa dospelí potrebujú pokoj a zmysel pre takt. Nemali by ste mu vyčítať, že je príliš „lepkavý“. Spravidla ho „prerastie“ do začiatku. školský život. A do dospievania dieťa definitívne prestane behať za mamou. A samotné úzkostné matky musia pochopiť, že nemôžu byť vždy blízko dieťaťa a musia mať osobný čas a osobný priestor.
Ak sú matka a dieťa príliš naviazané na seba a objektívne okolnosti im vždy neumožňujú byť spolu, potom by sa nemali robiť „náhle pohyby“. "Prilepené" a úzkostné deti sa budú cítiť nepríjemne, ak im ich matky zrazu dajú MATERSKÁ ŠKOLA. V neprítomnosti matky sa obávajú, že sa nevráti a vo svojej fantázii kreslia hrozné obrázky.
Takéto správanie na prvý pohľad „veľkého“ dieťaťa môže v matke spôsobiť nespokojnosť a úzkosť. Ak ju dieťa nechce pustiť, ale nie je iné východisko, môže ho začať karhať z bezmocnosti čokoľvek zmeniť. V dôsledku príliš ostrého odlúčenia v podobe chodenia do škôlky alebo odlúčenia na dlhší čas dochádza k ťažkej psychickej traume, ktorej následky sa prejavia v dospelosti.
Matka úzkostlivého dieťaťa by mu nemala nadávať ani vyčítať, že je príliš „lepkavé“. Ak sa odlúčeniu nedá vyhnúť, potom musí zostať pokojná a sústrediť sa nie na strach a obavy, ale na skoré stretnutie a pozitívne momenty, ktoré prinesie. Samozrejme, pre úzkostné matky môže byť ťažké vyžarovať pozitivitu a preniesť ju na dieťa, keď samy zažívajú strach z odlúčenia od neho.
"Priľnavé" deti by mali dostať príležitosť ukázať nezávislosť, ale nemali by ste robiť náhle pohyby. Koniec koncov, „lipnú“ na svojich matkách nie zo sebectva alebo pocitu vlastníctva, ale preto, že ich matky sú tak usporiadané. nervový systém. So správnym prístupom sa pripútanosť stáva zdravou.
„Prilepené“ dieťa sa vie v kolektíve dokonale prispôsobiť. V škole sa túžba „priľnúť“ k mame sama vytratí - objavia sa noví ľudia, noví priatelia a nové povinnosti a mama prestane byť „stredom vesmíru“. Prichádza čas – a dieťa je staršie, samostatnejšie a sebavedomejšie.
Urobte si test
Použité fotografické materiály Shutterstock
Nadežda Bodrová
Pripútanosť k matke u detí predškolského veku.
1.1. koncepcia príloha a jej znaky
Príloha je forma emocionálnej komunikácie založená na uspokojovaní dospelého uspokojovania vznikajúcej potreby dieťaťa po bezpečí a láske. pripútanosť k matke alebo iný významný dospelý - nevyhnutná fáza v normále duševný vývoj deti pri formovaní ich osobnosti.
Pripútanie je vzájomný proces. K jeho formovaniu prispievajú dospelí aj deti.
Už pred narodením dieťaťa sa žena „naladí“ na svoje dieťa. Toto je prirodzený a zdravý proces. Počas tehotenstva žena cíti pohyb dieťaťa v jej lone. Myslí na neho, snaží sa predstaviť si, aký bude, keď sa narodí, robí si plány do budúcnosti.
V týždňoch pred narodením dieťaťa sa matka dostáva do veľmi špecifického stavu. V odbornej literatúre sa nazýva „primárne materská starosť" (Winnicott, 1956). V tomto stave je žena veľmi citlivá na všetko, čo súvisí s jej dieťaťom, veľmi citlivá na jeho signály a potreby. Tie špecifické pocity, ktoré vznikajú v matiek a umožniť jej, aby bola citlivá na signály bábätka, nazývaná bonding (lepenie). Už krátky čas po narodení bábätka dokáže matka rozlíšiť plač svojho dieťaťa od plaču iných. deti. Ona je veľmi pozorný ku každému, čo najmenšie signály dieťaťa a obavy kvôli jeho najmenšej chorobe. Podľa znakov, ktoré sú badateľné len na nej, matka chápe dôvody úzkosti bábätka – je hladné, unavené, alebo ho potrebuje zavinúť. Pri dlhšej komunikácii s bábätkom sa podobné mechanizmy spúšťajú aj u iných ľudí, ktorí nahrádzajú matku.
U mnohých žien sa tento proces začína sám od seba. No u niektorých žien sa city k dieťaťu neprejavia hneď a cítia sa v úlohe matky sú neisté. Raný vzťah medzi matkou a dieťaťom môže byť spočiatku veľmi zraniteľný. Ale sú veľmi dôležité pre ďalšiu formáciu náklonnosť.
Existuje špeciálny termín - "sociálne správanie spôsobené kojencom". Pri interakcii s dieťaťom matiek dochádza k zmenám reči, mimiky, pohybov očí, hlavy, rúk, tela, v procese interakcie sa mení vzdialenosť. Mení sa aj štruktúra reči – zjednodušuje sa syntax, skracujú sa frázy, pribúdajú pauzy, mení sa výslovnosť niektorých slov. Zafarbenie hlasu stúpa, reč sa spomaľuje, samohlásky sa čiastočne naťahujú, mení sa rytmus a stres. Toto všetko vedie na špeciálnu melódiu materinská reč.
Inými slovami, matka sa správa tak, ako keby dieťa mohlo prijať menšiu časť informácie a jej spracovanie pred prijatím ďalšej zabralo viac času. Predĺženie trvania a stupňa prejavu emócií uľahčí dojčaťu vnímanie, spracovanie, a teda aj reakciu. Vysoké zvuky preferované dojčatami sú najviac zastúpené v reči matky atď.. e) Výsledkom je, že na jednej strane dieťa spôsobuje zvláštne správanie vo vzťahu k sebe samému matiek, a na druhej strane je maximálne zameraná na vnímanie jej správania (Mukhamedrakhimov R., 2003).
Hoci existujú individuálne rozdiely v prejavoch správania vyvolaného dojčatami, dôkazy z viacerých štúdií podporujú predstavu o jeho biologickom základe. Takéto správanie voči dojčaťu sa nevedome prejavuje nielen v matiek, ale aj od otca či inej osoby blízkej bábätku.
znamenia náklonnosť
Príloha dieťa sa objaví v Ďalšie: objekt náklonnosť dokáže upokojiť a utešiť dieťa lepšie ako ostatní; dieťa sa k nemu obracia častejšie ako ostatní; v prítomnosti objektu náklonnosť dieťa sa menej bojí (napríklad v neznámom prostredí). Existuje niekoľko druhov pripútanosť dieťaťa k matke.
Príloha má pre dieťa určitú hodnotu z hľadiska sebazáchovy. V prvom rade dáva dieťaťu pocit istoty vo vývoji okolitého sveta, stret s novým a neznámym. Príloha sa najzreteľnejšie prejavuje u dojčaťa v situácii, keď prežíva strach. Dieťa nemusí venovať pozornosť rodičom a ochotne sa hrať s cudzím človekom (za predpokladu, že je v jeho blízkosti niekto blízky, no akonáhle sa dieťa niečoho zľakne alebo ho vzruší, okamžite sa naňho obráti so žiadosťou o podporu). matka alebo otec.
Použitie objektu náklonnosť dieťa posudzuje aj mieru nebezpečenstva novej situácie. Napríklad dieťa, ktoré sa blíži k neznámej svetlej hračke, sa zastaví a pozrie sa na matku. Ak sa na jej tvári odzrkadlí úzkosť alebo niečo povie vystrašeným hlasom, dieťa tiež prejaví ostražitosť a odvrátiac sa od hračky sa plazí smerom k matiek. Ak sa však matka usmeje alebo sa na dieťatko obráti povzbudivým tónom, opäť prejde k hračke.
1.2 Teórie náklonnosť
Zakladateľ teórie náklonnosť John Bowlby je americký psychológ. Podľa tejto teórie má dieťa vrodenú závislosť od toho, kto sa oň ako prvý začal starať, a matiek majú vrodenú tendenciu prísť dieťaťu na pomoc a chrániť ho. Všetky prípady odlúčenia matky a dieťaťa v Vek až tri roky sú plné následkov.
J. Bowlby študoval, ako vplýva odlúčenie od dojčaťa matka keď je v nemocnici alebo v zariadení starostlivosti o deti. Na rozlúčku dieťatko najskôr reaguje protestom. Hlasno plače, hľadá mamu, čaká a dožaduje sa jej návratu. Ak sa v tejto fáze objaví, nepustí ani krok. Ak matka stále chýba, protest vystrieda smútok. Dieťa už nežiada jej návrat, je depresívne, smutné, ticho plače. Teraz stretnutie s matka už mu nespôsobuje radosť, odvracia sa od nej. Ďalšie oddelenie vedie k apatii. Dieťa zostáva navonok pokojné, poslušné, ale všetko okolo neho je ľahostajné.
Dnes prideliť odlišné typy náklonnosť: bezpečný až nebezpečný náklonnosť. Anglická psychologička Mary Einsforth uskutočnila zaujímavý experiment, ktorý umožnil identifikovať typy komunikácie raného dieťaťa. vek s matkou. Svoju prácu začala v Anglicku, potom sa presťahovala do Afriky. M. Einsfort sa čudoval, že štúdium angličtiny a afriky deti a ich mamy dali rovnaké výsledky. Podobné údaje sa získali aj v Rusku počas podobných štúdií. Zistilo sa teda, že vzťah matiek a dieťa sa vyvíjajú počas prvých troch mesiacov života a určujú kvalitu ich náklonnosť ku koncu prvého rokov života a v budúcnosti. Priaznivo ovplyvňuje vývoj dieťaťa matiek, ktorých pohyby sa zhodujú s pohybmi dieťaťa počas komunikácie s ním, emócie sú výrazné, kontakty sú rôznorodé. Komunikácia deti s chladnými matkami, zriedka ich zdvihne, zadržiava ich emócie ( « matiek s drevenými tvárami, naopak, neprispieva k rozvoju psychických funkcií dieťaťa. To isté možno povedať o komunikácii s matiek charakterizované nekonzistentným, nepredvídateľným správaním.
Experimentálne sa M. Einsfortovi podarilo identifikovať tri typy správania deti utvorené pod vplyvom komunikácie s matka. Metóda stanovenia je tzv "Zvláštna situácia". Pozostávalo z niekoľkých trojminútových epizód: dieťa zostáva v neznáme okolie; sám s neznámou dospelou osobou; s neznámou dospelou osobou a matka. Najprv matka nechá dieťa s cudzím človekom a potom samo. O pár minút sa vracia. O charaktere náklonnosť posudzovať na základe miery utrpenia dieťaťa po odchode matiek a jeho správanie po jej návrate. Boli identifikované nasledujúce typy náklonnosť:
Bezpečný príloha- vyznačujúci sa tým, že v prítomnosti matiek dieťa sa cíti pohodlne. Ak odíde, začne sa báť, rozčúli sa, zastaví sa výskumné činnosti. Keď sa jeho matka vráti, hľadá s ňou kontakt a keď ho nadviaže, rýchlo sa upokojí a opäť pokračuje vo svojej hre.
vyhýbavý príloha- vyznačujúci sa tým, že pri odchode z miestnosti matiek, a potom dieťa nevenuje pozornosť jej návratu, nevyhľadáva s ňou kontakt. Nekontaktuje sa ani vtedy, keď s ním matka začne flirtovať. Ambivalentný príloha- aj v prítomnosti matiek dieťa zostáva úzkostné, po jej odchode úzkosť zvyšuje. Keď sa vráti, dieťa sa o ňu snaží, ale odoláva kontaktu. Ak ho matka vezme do náručia, vypukne.
Neskôr bol identifikovaný štvrtý typ – neorganizovaný príloha. Deti v tejto skupine sa boja matiek. Ich reakcie na zmeny v procese interakcie sú nepredvídateľné a nepochopiteľné.
Ako mnohí výskumníci poznamenávajú, pripútanosť dieťaťa k matke vznikla veľmi skoro a vo svojom vývoji prechádza sériou etáp.
1.3. Vplyv pripútanosť k matke o vzťahoch s rovesníkmi predškolákov
Prvý darček matky - život, druhá je láska, tretia je porozumenie. Hoci vzťah medzi matka a dieťa sú zásadné pre ľudské vzťahy, ich obsah a vlastnosti sa začali skúmať pomerne nedávno. Náš vzťah s matka alebo osoba, ktorý ho nahrádza, verte či neverte, napádajú všetky oblasti nášho života. Od narodenia sa učíme od matky intimity, komunikácia, stanovenie osobných hraníc a odstupu vo vzťahoch. Matka nám ukazuje, ako sa vyrovnať s neúspechmi a úzkosťami, nenaplnenými očakávaniami, stratou a smútkom. Mama je človek, ktorý určuje kvalitu emocionálnej zložky osobnosti, alebo inak povedané tej časti našej duše, ktorá je zodpovedná za úspechy v láske a práci.
Vzťah s matka ovplyvňujú najmä naše schopnosti:
dôvera,
Prijmite lásku.
Od toho, ako sa naše vzťahy vyvinuli alebo sa naše vzťahy budú vyvíjať deti s matkou alebo osobou, ktorý ho nahrádza, závisí od nášho chápania bezpečnosti, slobody, sebaúcty.
Role matka je taká skveláže už existuje veľa potvrdených experimentov, kde je dokázané, že čo sa stane s matka v tehotenstve, nielen s fyzickým zdravím, ale so svojimi pocitmi, zážitkami, si dieťa zapamätá ako vlastnú skúsenosť a následne ju reprodukuje vo svojom živote. Buďte veľmi tí, ktorí sú pozorní, ktorá čaká dieťa alebo plánuje, je žiaduce vyriešiť všetky nevyriešené rodinné a iné životné problémy ešte pred tehotenstvom. Urobte všetko pre to, aby nosenie dieťaťa prinieslo iba pozitívne emócie. Čo a ako matka hovorí, želá si, reaguje na udalosti, vyjadruje emócie, sa zaznamenáva do pamäti dieťaťa a následne ovplyvňuje celý jeho život. Pred všetkými ostatnými je organická potreba dieťaťa po fyzickom a emocionálnom kontakte s matka. Porušenie takejto dôležitej potreby môže viesť k rôzne formy duševné nešťastie. Dieťa je plod materského tela a aj keď sa od neho oddelí, bude fyzicky stále viac autonómnejší, stále bude potrebovať teplo tohto tela, v dotykoch matiek, v jej pohladení. A celý svoj život, keď sa už stal dospelým, bude potrebovať jej lásku. V prvom rade je jej priamym fyzickým pokračovaním, a preto je jeho psychická závislosť na nej organická.
Medzi matka a dieťa rozvíja zvláštny druh náklonnosť niekedy trvajúci celý život. Toto pripútanosť môže byť zdravá, prispievajúce k rozvoju dieťaťa a negatívne, brzdia rast a vývoj dieťaťa.
Čo to dokáže príloha zdravé a nie deštruktívne?
Schopnosť matiek cítiť a reagovať na akékoľvek signály dieťaťa, ako keby to bol úsmev, plač, bľabotanie ...
Schopnosť reagovať a pozorný k potrebám;
Pomoc pri prekonávaní ťažkostí (od raného detstva).
To všetko pomáha budovať vzťah s dieťaťom na báze spolupráce. Tento typ vzťahu vylučuje "prispôsobte si svoje dieťa" bez ohľadu na jeho potreby a túžby.
Zdravý pripútanosť k matke, stanovený v ranom detstve, ovplyvňuje správanie dieťaťa v budúcnosti. Pri opakovaných interakciách s matka dieťa si vytvára takzvané „pracovné modely seba a iných ľudí“. V dospelom živote mu pomáhajú orientovať sa v nových situáciách, interpretovať ich a primerane reagovať.
Zdravý pripútanosť k matke dáva dieťaťu pochopenie, potom:
Že ostatní ľudia sú spoľahliví ako matka;
predvídateľný;
Ostatným sa dá dôverovať.
Matka je zvlášť zodpovedná za formovanie pocitu dôvery dieťaťa v seba, svet a iných ľudí.
nezdravé vytvorí sa príloha, kedy: - vo vzťahu matiek a dieťa je necitlivé voči iniciatíve detí;
Zanedbávanie záujmov a potrieb dieťaťa;
Obsedantný, kontrolujúci štýl vzťahu;
Nedostatok spontánnosti v komunikácii.
nezdravé príloha Vzniká aj vtedy, keď sa s dieťaťom zaobchádza citlivo len vo chvíľach jeho choroby. Následne si takíto ľudia uvedomia, že na to, aby som dostal lásku a starostlivosť o mňa, potrebujem ochorieť. Takto sa začínajú formovať chronické choroby, ktorých príčinou môže byť aj podvedomá túžba získať sympatie od blízkych. Niektorí matky sú úprimné ale nekonzistentné v emocionálnej interakcii s dieťaťom. Buď sú prehnane citlivé alebo chladné a neprístupné. Neschopnosť predvídať správanie matiek vyvoláva u dojčaťa reakcie úzkosti a hnevu, dieťa sa ocitá v situácii nepredvídateľnosti, neurčitosti, čo môže zvýšiť jeho negatívne správanie. Rozdiely v kvalite pripútanosť k matke Ovplyvňuje aj romantické, intímne medziľudské vzťahy dospelých.
Okrem toho už bolo experimentálne dokázané, že štýl náklonnosť, rozvíjajúce sa v ranom detstve, ovplyvňuje postoj človeka k práci. Dospelí so spoľahlivým štýlom pripútanosť k matke a v práci sa cítia sebavedomo, neboja sa urobiť chybu a nedovolia svojim osobným vzťahom zasahovať do práce. S úzkostnou ambivalenciou náklonnosťľudia majú väčšiu závislosť na pochvale, strach z odmietnutia; umožňujú osobným vzťahom ovplyvňovať ich činnosť. Takíto ľudia sa často v živote cítia nepríjemne. Kontaktovať s matka, silný príloha sú pre dieťa mimoriadne potrebné, najmä od narodenia až do 3 rokov. V procese formovania pripútanosť k matke kladie základy pre adekvátne vzťahy s ostatnými. Dieťa v úzkej interakcii matka, dostáva z nej stimuláciu rôznych zmyslových orgánov (teplotný, zvukový, zrakový, prostredníctvom hmatu, t.j. hmatu a pod., čo prispieva k dozrievaniu niektorých štruktúrnych a funkčných systémov mozgu. Ak je v prvých mesiacoch života dieťa zbavený matiek, potom má také poruchy duševného vývoja, ako je obmedzenie schopnosti normálnych vzťahov s ľuďmi, agresivita, krutosť, podráždenosť, impulzívne správanie. V budúcnosti napr deti je znížená schopnosť fantazírovania a abstraktného myslenia, sú nečitateľné pri výbere priateľov a povrchné vo vzťahoch s nimi. Z detí vychovaných pestúnmi alebo aj v detskom domove, no dostalo sa im dostatočnej náklonnosti a pozornosti, môžu vyrásť harmonické osobnosti.
Ekológia života. Deti: Vďaka vznikajúcej pripútanosti sa dieťa prispôsobuje matke, jej reakciám a reakcii matky...
Výskum pripútanosti začal Freudovou teóriou lásky, no za otca teórie pripútanosti sa považuje iný výskumník.
John Bowlby, ktorý venoval rozsiahly výskum pripútanosti, ju opísal ako „stabilné psychologické puto medzi ľuďmi“. Okrem toho sa domnieval, že pripútanosť je nevyhnutná pre evolúciu: pomáha prežiť.
„Tendencia vytvárať silné emocionálne väzby s ostatnými je základným prvkom ľudskej povahy“ (Bowlby, 1988).
Čo je pripútanosť u detí
Baby vznik pripútanosti uľahčuje vrodená potreba komunikácie s človekom, ktorá zabezpečuje uspokojenie jeho biologických potrieb tepla, potravy a fyzickej ochrany.
Nemenej dôležité pre normálny vývoj dieťaťa a jeho pripútanosti je psychická pohoda , ktorý u dieťaťa formuje pocit bezpečia a dôvery vo svet okolo neho.
Teda práve vďaka rozvíjajúcej sa väzbe sa dieťa prispôsobuje matke, jej reakciám a matka si v reakcii na prejavenie „vzťahovej“ aktivity dojčaťa vytvorí stabilnú väzbu k nemu s primeranou túžba postarať sa o dieťa.
Tento postulát popisuje dôležitosť zrelosti materského správania ako základu pre formovanie pripútanosti u dieťaťa, ktorá je ekvivalentná základu jeho duševného zdravia.
Preto je skúsenosť prvého roku života taká dôležitá, je rozhodujúca pre psychickú, sociálnu a osobný rozvoj dieťa po celú dobu jeho neskorší život v dôsledku upevňovania pocitu existenčnej istoty a schopností riešiť náročné situácie a je základom duševného zdravia rastúcej osobnosti.
Nasledujúce budezákladné štýly pripevnenia, ale je dôležité poznamenať, že štýly pripútania formované v detstve nie sú nevyhnutne identické s tými, ktoré sa prejavujú v dospelosti, veľkú úlohu tu zohráva stredne pokročilá skúsenosť a to, ako to v človeku bude.
Spoľahlivý štýl
Deti s týmto štýlom pripútania sú zvyčajne veľmi rozrušené, keď ich dospelí opúšťajú, a sú šťastné, keď sa vrátia. Keď sa zľaknú, budú hľadať útechu u dospelých. Aj keď sa tieto deti môžu utešovať v prítomnosti iných ľudí, jednoznačne uprednostňujú rodičov pred cudzími ľuďmi.
Rodičia detí s bezpečnou väzbou majú tendenciu sa so svojimi deťmi viac hrať. Okrem toho títo rodičia viac reagujú na potreby svojich detí ako rodičia vyhýbavých detí.
Výskum ukázal, že deti s bezpečným štýlom pripútania sú menej deštruktívne, menej agresívne a zrelšie ako deti s úzkostno-ambivalentným alebo vyhýbavým štýlom pripútania.
Úzkostno-ambivalentný štýl
V procese diagnostiky je vidieť, ako sú takéto deti po odchode matky veľmi rozrušené a po jej návrate sa k nej prilepia, no takmer okamžite ju odstrčia.
V neznámej situácii sa tieto deti zdržiavajú blízko svojej matky a obávajú sa o miesto jej pobytu, pričom takmer vôbec neprebádajú vesmír.
Keď matka odíde z izby, stanú sa mimoriadne rozrušenými, a keď sa vráti, prejavia voči nej výraznú ambivalenciu (niekedy sa k nej priblížia, potom ju nahnevane odstrčia).
Ambivalencia vzťahu s matkou sa prejavuje v tom, že dieťa neustále striedavo a niekedy takmer súčasne prejavuje ambivalentný postoj k blízkemu dospelému – „pripútanosť – odmietanie“.
Často táto forma správania nadobúda črty negatívnej neurotickej väzby, keď dieťa neustále, ale nevedome „lipne“ na rodičoch, snaží sa ich obťažovať a provokovať rodičov, aby trestali, hľadajúc „náhradu“ náklonnosti, náplasť pozornosti: potreba riešiť neustále vznikajúce problémy v dôsledku nevhodného správania dieťaťa.
Tento typ pripútanosti vzniká ako dôsledok odmietavo-prehnane protektívneho typu výchovy.
Ambivalentný, úzkostne odolávajúci typ pripútania je charakteristický pre deti, ktorých rodičia sú nedôslední. Niekedy dieťa „pohladia“, potom vybuchnú, urazia ho, často nespravodlivo trestajú, bijú, a to násilne aj bez objektívnych príčin. Tým rodičia (hlavne matka, keďže otec je v takýchto prípadoch často neprítomný alebo sa nezúčastňuje na priamej výchove dieťaťa) zbavujú dieťa možnosti porozumieť rodičovskému správaniu a prispôsobiť sa mu a uvedomiť si rodičovský vzťah k sebe.
vyhýbavý štýl
Deti s vyhýbavou pripútanosťou majú tendenciu vyhýbať sa rodičom a opatrovateľom. Toto vyhýbanie sa je často obzvlášť viditeľné po období odlúčenia.
Tieto deti nedokážu odmietnuť pozornosť svojich rodičov, ale ani nevyhľadávajú starostlivosť či kontakt.
Deti s vyhýbavou pripútanosťou nezvýhodňujú svojich rodičov pred úplne cudzími ľuďmi.
V dospelosti oni mávajú problémy s intímnymi a blízkymi vzťahmi. Títo ľudia neinvestujú emócie do vzťahov a nie sú naštvaní, keď skončia. Často sa vyhýbajú intímnostiam s výhovorkou (napríklad práci) alebo môžu počas sexu fantazírovať o iných ľuďoch.
Výskum tiež ukázal, že dospelí s vyhýbavým štýlom pripútania sa častejšie zapájajú do príležitostného sexu; nie sú schopní podporovať partnerov v stresových situáciách, zdieľať s nimi pocity, myšlienky a emócie.
Dezorganizovaný štýl
Deti s týmto štýlom pripútanosti vykazujú nedostatok jasného vzoru správania. Ich činy a reakcie na správanie pedagógov sú často nepredvídateľné – dokážu sa vyhýbať kontaktu aj klásť odpor. Tieto deti sú často v rozpakoch z prítomnosti dospelého alebo prejavujú obavy.
Maine a Solomon (1986) navrhli, že determinantom tohto štýlu pripútania môže byť rodičovská nedôslednosť, kruté rodičovstvo alebo fyzické tresty.
Maine a Hesse (1990) neskôr tvrdili, že takíto rodičia svojím správaním vyvolávajú v dieťati strach a neistotu: keď sa dieťa cíti zo strany rodičov aj ohrozené, začína byť zmätené.
Až do polovice 20. storočia spoločnosť nepripisovala veľký význam úlohe matky v živote novonarodeného dieťaťa. Verilo sa, že silné emócie dieťaťa vo vzťahu k matke a plač v jej neprítomnosti sú len prejavom prirodzeného strachu zo straty zdroja výživy. Preto sa považovalo za celkom normálne, napríklad posielať deti do jaslí od útleho detstva.
V 60. rokoch minulého storočia dostalo slovo „attachment“ nový význam vďaka anglickému psychiatrovi Johnovi Bowlbymu. Jeho výskum ukázal, že medzi dieťaťom a matkou – alebo inou osobou, ktorá sa o bábätko neustále stará – sa už od narodenia vytvára zvláštny, veľmi dôležitý vzťah. Toto je vzťah náklonnosti - hlboké emocionálne spojenie medzi. Kladú základ pre budúce ja, zdravé sebavedomie a čo je najdôležitejšie, schopnosť dôverovať, otvárať sa a byť blízko k druhým.
To, do akej miery si dieťa vytvorí zdravú väzbu na svojich „hlavných dospelých“, do značnej miery určuje kvalitu jeho budúcich vzťahov počas jeho života.
V tomto článku som rodič bude hovoriť o hlavných vývojových štádiách pripútanosti a o tom, čo môže rodič urobiť, aby pomohol dieťaťu bezpečne vyrastať.
Formovanie pripútanosti k rodičom začína od okamihu narodenia dieťaťa. najlepší čas na nadviazanie spojenia s dieťaťom sa berú do úvahy prvé dni jeho života. Je dôležité, aby s ním rodičia v tento prvý deň strávili čo najviac času, držali ho v náručí, dotýkali sa ho, pozerali mu do očí. Etapa spojenia s rodičom je ukončená vo veku 9-12 mesiacov, kedy je dieťa oddelené od matky a začína sa aktívne samostatne pohybovať.
To najlepšie, čo môžete v tomto prípade pre svoje dieťa urobiť, je pomôcť najskôr sebe.
Anna Kolčugina
Pripútanie k matke je nevyhnutnou fázou normálneho duševného vývoja detí. Prispieva k rozvoju takých sociálnych citov, ako je vďačnosť, ústretovosť a vrelosť vo vzťahoch, t.j. všetko, čo je prejavom skutočne ľudských vlastností. Pre rozvoj pripútanosti je nevyhnutný dostatočne dlhý a stabilný kontakt medzi dieťaťom a dospelým. Bábätko, využívajúc podporu a ochranu matky, sa učí byť aktívne a sebavedomé. Preto sa väčšina detí pripútaných k matke v prvých rokoch života v budúcnosti vyznačuje dostatočnou samostatnosťou a nezávislosťou v konaní a skutkoch.
Pripútanie sa neobjavuje okamžite, ale postupne, v procese priamej interakcie medzi matkou a dieťaťom. S istou mierou konvenčnosti možno prvý odpovedný úsmev dojčaťa považovať za prototyp náklonnosti – vyjadrenie vzájomných citov.
Pocit strachu, ktorý dieťa zachváti, keď zostane samé, znamená, že absenciu mamy vníma emocionálne. Niekedy tento pocit nadobúda taký traumatický význam, že môže slúžiť ako základ pre neskorší rozvoj strachu z osamelosti, straty dispozície milovanej osoby. Reakcia strachu vo veku siedmich mesiacov naznačuje zvláštnu vrodenú citlivosť emocionálnej sféry dieťaťa a dospelí by ju mali vždy brať do úvahy.
Úzkosť z odchodu matky odzrkadľuje vznik spoločenstva s ňou, keď dieťa už seba a matku vedome vníma ako jeden celok. V tomto - začal sa rozvoj skupinových alebo sociálnych vzťahov a prvou takouto skupinou pre dieťa je on a jeho matka. S málom to potrvá ešte rok a dieťa sa naučí definovať sa v prvej osobe.
Preto, keď dôjde k vytvoreniu „ja“, ktoré je maximálne zastúpené vo veku 2 rokov, je dieťa najintenzívnejšie pripútané k matke. Potrebuje ho ako oporu, ako obraz už zavedeného „ja“, ako zdroj pocitu bezpečia a uspokojenia naliehavých potrieb.
V 8 mesiacoch sa dieťa začína báť neznámych dospelých, vyjadruje to úzkosťou, plačom. A už v 1 roku a 2 mesiacoch dieťa vníma dospelých, ktorí sú mu neznámi, menej nepokojne (takáto reakcia sa nevzťahuje na rovesníkov). Ale už v priebehu niekoľkých mesiacov sa prejaví zvýšená hanblivosť pri stretnutí s cudzími ľuďmi. Vo väčšej miere je strach z cudzích ľudí vlastný deťom, ktoré sú emocionálne citlivé a naviazané na matku a častejšie sa vyskytuje u chlapcov.
Úzkosť, ktorú zažívajú aj normálne sa vyvíjajúce deti v období od 7 mesiacov do 1 roka 2 mesiacov, môže byť predpokladom pre následný rozvoj úzkosti a strachu. Za nepriaznivých okolností (prítomnosť traumatickej životnej skúsenosti u dieťaťa, prítomnosť strachu a úzkosti ľudí okolo neho) sa úzkosť rozvinie do úzkosti a strach do bojazlivosti, čím sa zmení na stabilné charakterové črty.
Zbytočne skoré a teda traumatické odlúčenie od matky je jedným zo zdrojov rozvoja neurózy. Mnohé deti vo veku od 6 mesiacov do 2,5 roka pociťujú určitú úzkosť, keď sú umiestnené v jasliach. Táto úzkosť je však obzvlášť viditeľná od 8 mesiacov do 1 roka 2 mesiacov: počas tohto obdobia dieťa vníma oddelenie od matky veľmi emocionálne a zároveň sa obáva, že ju nahradí cudzinci.
Deti so sklonom k následnému rozvoju neuróz reagujú mimoriadne bolestivo aj na dočasný, no pre ne neočakávaný odchod matky a vzhľad dospelých, ktorí sa k nim správajú inak. Takéto deti reagujú úzkosťou, plačom, poruchami spánku a chuti do jedla a dokonca stavmi letargie a apatie, strácajú svoje už nadobudnuté zručnosti, začínajú zaostávať v reči a duševnom vývoji.
Často, už vo veku 1 roka a viac, sa u temperamentne aktívnych detí javí negativizmus ako druh protestu. V škôlke najčastejšie sedia bokom, plačú alebo tvrdohlavo mlčia a neprichádzajú do kontaktu s hlučnejšími rovesníkmi, ktorí ich skôr strašia a otravujú, než priťahujú a vzbudzujú záujem. Veď aj v norme do dvoch, či dokonca do troch rokov dieťa uprednostňuje komunikáciu so známymi dospelými ako s rovesníkmi.
V polovici druhého roku života sa deti už neboja neznámych dospelých, ale iba ak sú priateľské. Keď mama odíde, aj do 2,5 roka, najmä chlapci, prejavujú určité vzrušenie, ale celkom rýchlo sa upokoja, pretože už vedia, že sa mama vráti.
Odlúčenie od matky znamená v podstate začiatok neurózy v dôsledku prítomnosti výraznej emočnej poruchy, s ktorou sa dieťa samo nevie vyrovnať. Stres sa začína prejavovať ako somatické ochorenia, vrátane obrazu nekonečných akútnych respiračných infekcií, ktorý pozná každý pedagóg.
Pri výraznej a ešte stabilnejšej afektívnej reakcii na umiestnenie do jaslí je najvhodnejšie dať matke odporúčanie, ak je to možné, zostať s dieťaťom doma do 2,5-3 rokov. Je mimoriadne nežiaduce preniesť dieťa na výchovu k príbuzným (najmä tým, ktorí žijú v inom meste), pretože vo veku 2,5 roka ťažko toleruje zmenu zaužívaného stereotypu vzťahov a predmetu náklonnosti.
Treba si uvedomiť, že rušivý charakter pripútanosti často vyvoláva matka, ktorá dieťa prehnane chráni, a ďalší dospelí, ktorí mu nahrádzajú rovesníkov a vždy nejakým spôsobom obmedzujú jeho aktivitu a samostatnosť.
Načítava...
