Makoto Shichida sa viac ako štyridsať rokov venoval výskumu mozgu a prišiel s úžasnými výsledkami: pravá a ľavá hemisféra mozgu majú rozdielne schopnosti. Pravá hemisféra je ako archív informácií: zapamätá si všetko, čo človek kedy videl alebo pocítil kútikom oka, a reprodukuje to v obrazoch – vizuálnych obrazoch. Naopak, ľavá hemisféra má krátkodobú pamäť a neustále vymazáva nepotrebné informácie, no dokáže spracovať informácie obrovskou rýchlosťou. Na zadávanie informácií do pravej hemisféry, blikanie, je potrebná rýchla ukážka nového materiálu. Ľavá hemisféra vyžaduje pomalé opakovanie.
Najdôležitejší vek pre vývoj touto technikou je od 6 mesiacov do 3 rokov, kedy je táto hemisféra dominantná. Ale je to užitočné pre dospievajúcich a dokonca aj pre dospelých. Ako mladšie dieťa tým lepšie bude metóda fungovať. Úspech tried závisí od ich systematickosti a konzistentnosti.
Shichida navrhuje rozvíjať pravú hemisféru v cykloch krátkych, rôznorodých úloh.
Ako vzniká lekcia v škole Makoto Shichida
Škola raného vývoja podľa tejto metódy zahŕňa pravidelné hodiny. Čo sa týka trvania, mali by trvať cca 30-40 minút 1-2x týždenne. Zloženie skupiny je od štyroch do šiestich detí.
Každá lekcia obsahuje prípravnú fázu zameranú na aktiváciu pravej hemisféry. Tieto techniky sú dobre známe tým, ktorí cvičia jogu. Pomáhajú odstrániť dominantnú ľavú hemisféru.
Prípravná fáza pozostáva z práce s:
kontemplácia - deti by sa mali uvoľniť, upokojiť, zavrieť oči;
dýchanie - deti by mali nastaviť dýchanie na hlboké a pomalé;
návrh a pozitívny prístup.
Aktivity sa rýchlo nahradia a netrvajú dlhšie ako päť minút. Účasť jedného rodiča je povinná.
Žiaci absolvujú na jednej vyučovacej hodine viac ako desať rôznych hier, a to: pozdrav, rôzne hry, spev a tanec, hádanky, učenie abecedy, čísla atď. Deti pomáhajú mamy.
V ostatné dni si treba pozrieť karty. Nie je to také ťažké vzhľadom na to, že to trvá 3 minúty denne. Materiál na hodiny musí byť zakaždým nový, aby sa dieťa nenudilo. Všetky triedy by sa mali konať výlučne v uvoľnenom pozitívnom stave. Samozrejme, väčšina aktivít bude pre deti zaujímavá po roku alebo ešte bližšie k dvom rokom. Po šiestich mesiacoch však môžete začať prezerať kartičky a rozvíjať jemné motorické zručnosti a po deviatich mesiacoch môžete začať hrať tie najjednoduchšie hry na rozvoj intuície.
Schéma lekcie
V Japonsku je veľa škôl, ktoré praktizujú metódu Shichida. V Rusku takéto centrá neexistujú. Preto musia rodičia samostatne zaobchádzať s dieťaťom podľa tejto metódy. Poďme sa pozrieť, ako tieto triedy vyzerajú.
Relaxácia na hudbu s alfa vlnami. Zapneme hudbu (znie počas celej hodiny), pohodlnejšie sa posadíme a bábätko si položíme na kolená čelom k sebe.
Dychové cvičenie: dieťa potrebuje fúkať na papierovú včielku alebo motýľa. Je lepšie tieto hračky pravidelne aktualizovať, aby dieťa nestratilo záujem. A po čase môžete na vymyslené veci len fúkať: nech si dieťa predstaví púpavu alebo snehové vločky a fúka na ne.
Cvičenie "Lopta energie". Zoberieme do dlane guľu energie, zvinieme ju ako guľu snehu a akoby si ju vysypeme na temeno hlavy. Potom opäť vezmeme guľu energie, prevalíme ju medzi dlaňami a vypijeme túto energiu. Znie to veľmi zvláštne, ale v školách Shichida to tak robia. Lepšie je vidieť, ako sa to robí vo videu zverejnenom na YouTube.
"návrh". S úsmevom dieťaťu potichu povieme tri vety: „Si výnimočný“, „Si milovaný“, „Môžeš urobiť čokoľvek“ alebo niečo podobné. Nemusíš to povedať presne. Hlavná vec je povedať dieťaťu, ako veľmi ho milujete.
Tréning predstavivosti(Image Training). S najmenšími si môžete zahrať minihru na hranie rolí: ukážte, ako škriatok chodí, ako je, ako spí. So staršími deťmi môžete snívať: predstavte si, že ste nastúpili do vlaku a išli k babičke. Aký koláč piekla babka – s mrkvou? Chutné, myslím! A tak ďalej.
Psychický tréning(mimozmyslové vnímanie):
telepatické cvičenie(dieťa v tomto čase stále sedí na kolenách alebo veľmi blízko). Mama si musí predstaviť postavu akejkoľvek farby a mentálne ju poslať svojmu dieťaťu a potom sa spýtať dieťaťa, čo videlo. Napríklad: „Posielam vám kruh, akej je farby?“ Aj tak svoje dieťa chváľte. Postupom času môžete telepatizovať rôzne predmety.
Cvičenie intuície. Začneme tým najjednoduchším: požiadame dieťa, aby uhádlo, v ktorej ruke sedí zajačik? Pod ktorým z listov sa chrobáčik ukryl? Potom úlohu skomplikujeme: ponúkneme tri vajíčka Kinder Surprise a opýtame sa, v ktorom z nich medveď sedí, a podobné úlohy. Postupom času zvyšujeme počet vajec alebo obrázkov. Na začiatok môže výber urobiť rodič. Takéto cvičenia môžu byť toľko, koľko chcete, aby dieťa.
Gymnastika pre oči. Pre najmenších vezmeme zvonček, vozíme a zvoníme hore-dole, doľava a doprava. Pre staršie deti si môžete stiahnuť gymnastické videá na internete.
Flash karty- sú to obrázky na rôzne témy (napríklad kvety, doprava, voľne žijúce zvieratá). Shichida radí začať so 100 kusmi. Každú kartu ukážeme maximálne jednu sekundu. Najlepšia možnosť- pol sekundy, čo, samozrejme, nie je ľahké, pretože musíte mať čas na pomenovanie karty. Rýchle zobrazenie je dôležité, pretože práve pri vysokej rýchlosti sa aktivuje pravá hemisféra mozgu. A na pripojenie ľavej hemisféry musíte kartu pomenovať: takto dochádza k synchronizácii hemisfér mozgu. Je potrebné mať na pamäti, že účelom používania flash kariet nie je získanie encyklopedických vedomostí. Rovnaké sady kariet môžu byť zobrazené najskôr o šesť mesiacov neskôr a nie viac ako trikrát. Školy Shichida používajú papierové kartičky, ale doma by jedna rodina ťažko vyrobila toľko kartičiek. Preto dnes mnohí rodičia vyrábajú flash karty vo forme počítačových prezentácií.
Samostatne stojí za zmienku matematika podľa Shichida. Vyrába sa analogicky s príručkou Glenna Domana, existujú však niektoré dôležité rozdiely. Napríklad Shichida odporúča ukázať kartu maximálne na pol sekundy a v príkladoch ukázať iba kartu s odpoveďou. Takže učiteľ hovorí: "Dva plus dva sa rovná (rýchlo ukáže kartu so štyrmi bodkami) štyri." Shichida tiež verí, že čokoľvek môže byť zobrazené ako bodky: motýle, slony atď. Vo všeobecnosti urobte všetko pre to, aby ste udržali záujem dieťaťa.
Hry na rozvoj fotografickej pamäte.
Podobné obrázky(Fotopamäť). Táto hra potrebuje obrázky, ktoré sa od seba mierne líšia. Napríklad jeden zobrazuje trpaslíka v modrom klobúku a druhý v červenom. Na zlomok sekundy ukážeme dieťaťu jeden z obrázkov (najlepšie na liste A4), potom ukážeme oba a opýtame sa, ktorý už videlo.
Umiestnite to správne(Vesmírna pamäť). Musíte ukázať ľubovoľné obrázky (malej veľkosti) umiestnené na "mriežke": pre začiatok to môžu byť tri obrázky umiestnené na páse rozdelenom na tri rovnaké časti. Ukážeme maximálne jednu sekundu a potom požiadame dieťa, aby umiestnilo tieto obrázky na svoje miesta. Poprosíme najmenších, aby ukázali medveďovi jeho domček atď.
Nájdite nový obrázok(Flash pamäť). Ukážte a pomenujte niekoľko obrázkov veľmi rýchlo (začnite tromi). A potom pred dieťa rozložíme tieto obrázky + ďalší, ktorý bábätko ešte nevidelo. Úlohou je ukázať na tento obrázok alebo ho pomenovať. kto sa skryl? Obrázky tiež ukážeme veľmi rýchlo, potom pred dieťa rozložíme všetky okrem jedného a ono sa snaží zapamätať si, ktorý obrázok chýba.
Mandala- tento obrázok je zvyčajne vo forme akéhokoľvek geometrický obrazec. Mandala môže byť jednoduchá ako modrý trojuholník so žltým kruhom vo vnútri, alebo môže byť veľmi zložitá, napríklad kruh s rôznymi tvarmi nakreslenými vo vnútri. V tomto prípade sa dieťa pozerá na mandalu 1–5 sekúnd a potom ceruzkami na tej istej, ale už bezfarebnej mandale vyznačí, ako bola vyfarbená.
Absurdný príbeh alebo pamäť v „reťazi“(Prepojenie pamäte). Je potrebné znovu vytvoriť vtipný príbeh na obrázkoch. Mama zo sady kartičiek (na začiatok s tromi dielikmi) zostaví dej, napríklad: vrana skočila do rieky, ktorá voňala ako ruža. Podľa toho pred dieťaťom ležia obrázky: vrana, rieka a ruža. Najprv matka povie príbeh 1-2 krát a potom zamieša karty a dieťa sa pokúsi zapamätať si príbeh. V školách Shichida si deti postupom času začnú zapamätať umiestnenie stoviek obrázkov, stačí si ich pozrieť raz. A robia to bez akejkoľvek histórie.
Kurzy pre vnímanie farieb, sluch pre hudbu, rozvoj hmatových vnemov, hry na rozpoznávanie vôní, poéziu a tvorivé činnosti. To všetko je možné vykonať ihneď po hlavnom bloku. Na internete nájdete množstvo príkladov, ako môžete rozvíjať sluch, čuch, vnímanie farieb a hmat.
Vyššie popísaný návrh ukončí reláciu.. Na záver si môžete s dieťaťom zaspievať svoju obľúbenú pesničku. Shichida radí robiť to 30-40 minút denne a zvyšok času nechať dieťa hrať sa. Profesor veril, že najdôležitejšie v týchto lekciách sú triedy opísané v odsekoch jeden až šesť vrátane. Pre rozvoj pravej hemisféry je obzvlášť dôležitý tréning predstavivosti. A keď sa vyvinie ten druhý, dá sa ľahko rozvíjať ako fotografická pamäť, tak jedinečné matematické a dokonca aj mimozmyslové schopnosti. Veľmi dôležitou podmienkou úspechu je tiež dôverný a blízky vzťah medzi bábätkom a rodičmi, pretože je veľmi dôležité pred hodinou relaxovať.
Cvičenia zamerané na harmonizáciu vzťahov s dieťaťom
Prvky metodológie Makoto Shichida v predškolskom vzdelávaní môžu predstaviť úplne všetko. No zároveň je dôležité si uvedomiť, že bez lásky nič nepôjde. Sám Shichida priznáva, že „láska je najdôležitejším prvkom pri výchove a rozvoji detí“. Makoto Shichida ponúka jednoduché cvičenia pre rodičov a deti, ktoré pomôžu prvému správne prejaviť lásku a druhému ju naplno precítiť.
Silné 8 sekundové objatia
Požiadajte svoje dieťa, aby vám pomohlo, napríklad pri umývaní riadu. Keď sa dieťa s touto úlohou vyrovná, poriadne ho objímte a pochváľte: „Ďakujem za pomoc! Naozaj ste mi pomohli! Veľmi ťa milujem!" A držte v náručí 8 sekúnd. Keď to urobíte, vaša láska zasiahne srdce dieťaťa. Uvidíte, po minulých rozmaroch nebude ani stopy. Je pravda, že 8-sekundové objatie je jedným z mnohých na rozvoj harmonického vzťahu medzi rodičom a dieťaťom.
Pozorne počúvajte, čo vaše dieťa hovorí
Vypočujte si svoj rozhovor s dieťaťom, kto v ňom dominuje? Makoto Shichida zdôrazňuje, že rozhovor by nemal byť jednostranný. V opačnom prípade sa dieťa môže cítiť nechcené a stiahnuť sa. Naučte sa nielen počúvať, ale aj počuť. Deťom treba rozumieť. Tu môžete uplatniť „metódu ozveny“, keď sa dospelý snaží vžiť sa na miesto dieťaťa, snaží sa precítiť jeho zážitky.
Na ilustráciu si zoberme jednoduchý rozhovor:
Mami, Katya je zlá.
- Áno, Káťa je zlá. Čo ti urobila?
- Udrela ma.
- Udrela ťa. Prečo ťa udrela?
Rodič teda opakuje slová po dieťati ako ozvenu. V rozhovore by nemali byť žiadne poučujúce slová a moralizovanie.
5 minútový spôsob nastavenia
Metóda nálady s názvom „5 minút“ je skutočným záchrancom pre rodičov, ktorí chcú napraviť správanie dieťaťa, zbaviť sa niektorých negatívnych aspektov: neochota ísť do MATERSKÁ ŠKOLA cmúľanie palca, lenivosť a pod.
Päť minút je čas po tom, čo dieťa zaspalo, no jeho podvedomie funguje. Musíme využiť tento čas.
Napríklad dieťa nechce ísť do škôlky. Potom matka začne šepkať predškolskému dieťaťu, ktoré práve zaspalo, tieto slová: „... (meno dieťaťa), už si veľké dievča, už máš dva roky. Takže už nebudeš plakať, keď pôjdeš do škôlky. Si poslušná a veselá, poslúchaš mamu a mama ťa má veľmi rada. Teraz poriadne spi." Makoto Shichida zaznamenal úspech po tomto cvičení.
Rozvoj pravej hemisféry nie je zameraný len na akademický úspech. Hlavná vec je, že deti rozvíjajú pokojnú, vnímavú myseľ ku všetkému novému a in neskorší život sa všetko naučí rýchlo a ľahko.
Podľa otvorených zdrojov
Oľga Berezovská
Zhrnutie lekcie podľa metódy Makoto Shichida
Zhrnutie lekcie v druhom juniorská skupina na Technika Makoto Shichida
(v rámci sebavzdelávania)
Pripravila a viedla učiteľka 2. juniorskej skupiny
Berezovskaja O. N.
Trvanie lekcie: 25-30 min.
Trávenie času: I polovicu dňa po GCD, II polovicu dňa po popoludňajšom čaji
Pre efektívnejšiu aktiváciu mozgovej činnosti zapínam hudbu na pozadí skladby v alfa spracovaní od Jeffreyho Thompsona.
Cieľ: vývoj pravej hemisféry mozgu.
Úlohy:
Zníženie zvýšeného tónu detí;
Rozvíjať zmyslové schopnosti dobré motorové zručnosti ruky;
Tvorenie konštruktívne zručnosti.
Školenie: Zvukový záznam, podklady pripravené na rôznych miestach skupiny (kroky, pamäťové karty, nožnice, konštruktér drevený príp"Lego", paletové karty, reprodukcie Van Gogha a Kuindzhi)
Počet detí: 2-3 osoby (najlepšie individuálne)
Priebeh lekcie:
Deti sa po obede hrajú. Učiteľ navrhuje venovať pozornosť motýľom.
1. Dychové cvičenia
Toto cvičenie je zamerané na uvoľnenie, pretože pravá hemisféra preferuje pre svoju činnosť uvoľnený stav. Je súčasťou nastavenia pre povolanie. Počas úlohy by sa malo dieťa zhlboka nadýchnuť a vydýchnuť 2 minúty. Na toto cvičenie som vytvoril manuál. "Motýle lietajú"
2. Obrázky. Energetická guľa
Sadneme si s dieťaťom pred seba. Tri dlane spolu s komentármi, že teraz zbierate pozitívnu energiu z okolitého priestoru. Potom zistíme, že teraz už máte medzi dlaňami malú guľu energie a plynule ďalej rastie. Ako lopta rastie, dlane sa rozchádzajú do strán podľa veľkosti lopty. Keď sa vaše energetické gule tak zväčšia, že je ťažké ich udržať, energia sa môže vyliať na seba. Existuje aj možnosť s veľkou guľou - jej zmenšenie. Guľôčku s námahou vyžmýkame na veľkosť hrášku a potom zjeme.
3. Pamäť a pozornosť. karty
Ukážte sadu kariet na 3 sekundy a vyberte ich. Ukážeme to druhýkrát, no zároveň zabudneme jednu z kariet. Dieťa musí uhádnuť, čo je zabudnuté. Pre nehovoriacich vyberte obrázky, ktoré môže dieťa zobraziť pomocou gest alebo zvukov.
Podstata úlohy: 1. Karty vykladám čo najrýchlejšie. 2. Kartičky zbieram do kôpky. 3. Odstránim ježka. 4. vyložte zvyšné karty. 5. Pýtam sa, ktorá karta je preč. Nabudúce výrazne zvýšim počet kariet.
Navrhujem presťahovať sa na stavenisko
4. Stavebníctvo
V prvých fázach navrhujeme zostaviť z dielov konštruktér alebo mozaikový obrobok podľa vzorky. Rovnakú figúrku je potrebné zostaviť podľa predlohy, po pamäti. Úloha je komplikovaná množstvom detailov
opatrovateľka: Chcem ti ponúknuť postaviť práve takúto vežu. Musíte nájsť kocky ako ja - vo farbe a tvare. Dobre! Hotovo, dáme to do krabice.
5. Naučte sa farby
Červený študijný denný plán farby:
1. Ukážte skupinu červených položky a vysvetliťže sú červené.
2. Červenými farbami nakreslíme alebo vymaľujeme obrázok, spestriť môžete pomocou červených farieb, fixiek, ceruziek a pasteliek. Alternatívou k kresleniu môže byť modelovanie.
3. Navrhujem triediť - vybrať červené diely z navrhovanej sady hračiek a predmety rôznych farieb.
4. Aranžujem "lov" na červené veci. Spoločne hľadáme červenú všade: v interiéri a oblečení, na prechádzke, poprosím, aby ste ukázali červené autá, vedierko, labku atď.
5. Navrhujem nájsť obrázky červenej farby položky v knihách.
6. Všímavosť. Obrázky
opatrovateľka: Pozrite, akú zaujímavú knihu mám. Deti sa prídu pozrieť na ilustráciu
Ukážte kresbu na niekoľko sekúnd a potom ju zatvorte. Dajte iné pozadie. Vyzvite dieťa, aby pomenovalo chýbajúce predmety.
Príklad úlohy pre pamäť a pozornosť.
Zoznam detí. Pozrime sa, či sme na niečo nezabudli? Porovnávame dve možnosti.
Zhromažďujeme vyrezaný obrázok.
opatrovateľka: Pripravil som pre vás prekvapenie!
Deti si vyberú obrázok. Otočí ho hore nohami. Na tričku sú bodkované čiary. Navrhujem rezanie štvorca pozdĺž čiar. Potom ho znova zozbierajte na list papiera a prilepte ho. Príklad úlohy na zbieranie rozdeleného obrázka. Navrhol som niekoľko úloh z ich vývojových príručiek Kumon. Stroj poskladáme zo 4 dielov a prilepíme k základni. Môžete pridať úlohy na skladanie papiera a rezanie. Tieto úlohy rozvíjajú schopnosť skladať a strihať papier, zručnosť práce s nožnicami a rozvíjajú oko.
opatrovateľka: Výborne! Utrite si ruky a môžete si dať obrázok do skrinky.
9. Telepatia
opatrovateľka: Chcel by si si so mnou zahrať? Pozri, mám dva oblaky. Kto z vás uhádne, ktorý z nich skrýva slnko?
Toto sú tie najfantastickejšie úlohy metódy. Zaradil som ich zo zvedavosti na štatistiku pravdepodobnosti správnych odpovedí. Prekvapivo niektoré deti hádajú 99% skrytých kariet a skrytých. položky. Úlohou je sprostredkovať dieťaťu myšlienky. Otázky: V ktorom jazere je ryba? Z ktorého vajca sa teraz vyliahne mláďa? atď.
opatrovateľka: Výborne, ste len čarodejníci! Za týmto účelom vás nechám kresliť.
11. Mandaly
Farby. Príklad úlohy: Dieťaťu dávame voskovky a čiernobielu verziu mandaly. Na začiatok stačia 3-4 ceruzky. Potom dieťaťu na 2 sekundy ukážeme farebnú verziu a skryjeme ju. Ak si dieťa nevie dobre poradiť s ceruzkou, označte oblasti kvetov pomlčkami. Ak sú motorické zručnosti dobre vyvinuté, navrhujem vyfarbiť rovnakým spôsobom ako farebný originál.
Všímavosť. Formuláre. Príklad úlohy: Zobrazuje niekoľko mandál. Dieťa musí nájsť podobné vzory. Po prvýkrát triedy 3-4 mandaly stačia.
14. Pamäťová mriežka - pamäťová mriežka. Spustenie fotografickej pamäte netrvá dlhšie ako 3 sekundy. Dávame dieťaťu niekoľko kariet. Potom ukážeme na niekoľko sekúnd 2-3 výtlačok s určitou sekvenciou rovnakých kariet. Skryjeme svoju blanku a požiadame dieťa, aby umiestnilo svoje karty z pamäte, ako na blanku
19. Pamäťový reťazec (Prepojenie pamäte). Podstatou úlohy je vyložiť postupnosť kariet a zostaviť fantastický príbeh na základe týchto kariet prepojením predmetov s ich funkciami.
Príklady úlohy Memory Chain (Prepojenie pamäte). Napríklad sme rozložili sériu karty: žirafa, medveď, klokan. Na týchto kartách znieme asi takto histórie: žirafa pozvala na narodeniny medveďa a klokana. Potom zbierame kartičky a dôsledne kladieme vedúce otázky, aby dieťa mohlo obnoviť vymyslený príbeh na otázky. Karty sú lícom nadol. kladiem otázky. Príklady otázky: Kto mal narodeniny?Koho pozvala žirafa? Atď.
Keď dieťa odpovie správne, vezme kartičku s odpoveďou a otočí ju. V dôsledku toho by sme mali dostať rovnaký reťazec ako na začiatku úlohy. Táto úloha trénuje nielen pamäť, ale veľmi rýchlo predstavuje aj vlastnosti a funkcie položky, predmety a javy. Pridáva sa množstvo otázok a obrázkov.
Ak študujete dlhú dobu, možno si všimnúť, že časom samotné dieťa začne vymýšľať príbehy. Táto úloha stimuluje predstavivosť a rečovú aktivitu.
18. Vnímanie farieb.
Príklad mojej úlohy vnímanie farieb: v tejto fáze sa vnímanie farieb trénuje pomocou kariet palety. Dieťa potrebuje nájsť "nadbytočné" karty s farbami na obrazy od Van Gogha a Kuindzha, alebo si vybrať paletu farieb, ktoré vidí na obrázku.
Učenie farieb "Farebné loto"
Existuje veľa možností pre loto.
Jedna z našich možností. pravidlá hry:
Pred dieťa vyložíme kartičky so zvieratkami;
Vydávame jednu kartu s paletou a žiadame vás, aby ste našli zviera danej farby.
Môžete tiež, naopak, vydať karty so zvieratami a požiadať ich, aby si zobrali paletu.
Po niekoľkých úspešných výberoch palety navrhujem hru na trénovanie pamäte. Darujem čiernobielu verziu pohľadnice so zvieratkom a poprosím o výber paletky.
Výsledok:
Povolanie musí skončiť prechádzkou na čerstvom vzduchu.
Deti vykazujú veľmi dobré výsledky. Moja práca pokračuje, pretože navrhovaný plán lekcie môžu byť rôzne. Považujem za potrebné viesť to s každým dieťaťom individuálne.
MAKOTO SHICHIDA: "VŠETKY DETI SA RODIA GÉNIOVÉ"
Japonský profesor Makoto Shichida- tvorca v Japonsku najpopulárnejšej autorskej metodiky raného vývoja detí. Pokojne ho možno označiť za priekopníka zrýchleného učenia pre deti a jeho vyučovacie metódy sú obľúbené nielen v Japonsku, ale aj v zahraničí.
Vedec urobil obrovský prínos pre vedu a medicínu svojím výskumom v oblasti štúdia ľudského mozgu. Vďaka takmer štyridsiatim rokom vedeckej činnosti a dvadsiatim rokom praktickej práce urobil doslova revolučný prelom vo výchove, ktorý zmenil vzťah k deťom, ich mentálnym schopnostiam a metódam ich výchovy. Revolučná metóda raného vývoja Makoto Shichida zahŕňa techniky na stimuláciu mozgu dieťaťa. Makoto Shichida presvedčený, že stimulácia mozgu u malých detí pomáha deťom rozvíjať špeciálne schopnosti. Čím skôr začnete s dieťaťom študovať, tým vyššia je šanca rozvinúť jeho brilantné schopnosti a objaviť talenty, ktoré sa v ňom ukrývajú vo veku 6 mesiacov až 3 roky.
V súčasnosti podľa metódy raného vývoja Makoto Shichida už v Japonsku existuje asi 500 rozvojových detských centier, z ktorých viac ako 400 založil sám Shichida.
Systém Makoto Shichida si v poslednom čase získava pozornosť čoraz väčšieho počtu obdivovateľov medzi rodičmi, učiteľmi a v postsovietskych krajinách.
Vo vzdelávacích inštitúciách pracujúcich podľa metódy Shichida študujú deti od 6 mesiacov do 6 rokov. Práve toto vekové rozpätie považuje autor za optimálne na učenie podľa svojho systému.
Vedec si je istý, že vo veku bezprostredne po narodení a do 3 rokov funguje mozog dieťaťa ako pohon. Koniec koncov, deti v tomto období uchopia všetko za pochodu, sú premožené túžbou po vedomostiach, vnímajú a spracúvajú obrovské množstvo informácií, ako malé počítače, dokonale si pamätajú detaily. A preto je v tomto vekovom období hlavnou úlohou rodičov a vychovávateľov stimulovať všetkých päť zmyslových orgánov dieťaťa a zabezpečiť všetky potreby pre jeho rozvoj.
Podľa ranej vývojovej metodológie Makoto Shichida, deti, ktoré sú od detstva intelektuálne a fyzicky vyvinuté, sa v budúcnosti môžu stať buď slávnymi vedcami alebo športovcami. Bábätká rastú a dospievajú oveľa rýchlejšie, ako si rodičia myslia. Do troch rokov u dieťaťa dominuje pravá hemisféra mozgu. Vo veku 3 rokov zaujíma dominantné postavenie ľavá hemisféra mozgu.
Pravá hemisféra mozgu malého človiečika začína svoj rýchly vývoj už v maternici. Je známe, že pravá hemisféra mozgu je zodpovedná za podvedomie a nevedomie, ľavá hemisféra je zodpovedná za vedomú hemisféru. V jednej zo svojich kníh Shichida píše, že pravá hemisféra má väčšiu „kapacitu“ pamäte ako ľavá. Ale pravá a ľavá hemisféra mozgu sa vyvíjajú odlišne a iný čas. Pravá hemisféra mozgu neustále resetuje starú informačnú pamäť, aby uvoľnila miesto pre novú, zatiaľ čo pamäť z ľavej hemisféry sa nikdy nevymaže. Preto si rodičia rozvíjaním pravej hemisféry otvárajú možnosť ľahšieho učenia a rozvoja. tvorivosť u detí. Pravá hemisféra je tiež zodpovedná za vizuálne a priestorové spracovanie údajov, ako aj schopnosť vidieť problém vo viacerých aspektoch.
Podľa vedca sa do šiestich rokov veku dieťaťa tvorí mozog takmer úplne, presnejšie do šiestich rokov je už vyvinutých asi 80 % mozgových buniek. To umožňuje u dieťaťa do šiestich rokov úspešne rozvíjať rýchločítanie, fotografickú pamäť, vzácne hudobné nadanie a matematické schopnosti, empatiu a intuíciu. Práve v tomto veku má dieťa najlepšiu schopnosť učiť sa jazyky.
Vo veku desiatich rokov je mozog dieťaťa takmer úplne vytvorený, približne na 90%. Urobiť zmeny vo vyššom veku je preto veľmi ťažké, niekedy až nemožné. A rozvíjať zmyslové vnímanie vo všeobecnosti je možné len v ranom predškolskom veku. To znamená, že čím je dieťa staršie, tým horšie sa učí a pamätá si informácie.
Z vyššie uvedeného je možné rozlíšiť základné princípy metódy Makoto Shichida.
PRINCÍPY METÓDY MAKOTO SHICHIDA
Všetky deti sa rodia ako géniovia;
Silné puto medzi rodičmi a dieťaťom je nevyhnutné;
Dominancia pravej hemisféry mozgu u malých detí predstavuje jedinečnú príležitosť na učenie;
Aplikácia metodiky Makato Shichida na hodinách združenia „Krok vpred“ pre deti predškolskom veku
Metóda Makato Shichida
Fenomenálna pamäť, rýchle čítanie, absolútny sluch pre hudbu, okamžité riešenie najzložitejších problémov, ľahké učenie - to všetko je dostupné každému dieťaťu. Ale na to je veľmi dôležité rozvíjať pravú hemisféru mozgu, hovorí japonský profesor Makato Shichida.
Profesor Makoto Shichida sa narodil v roku 1929. Je členom Medzinárodnej akadémie vzdelávania a poradcom Japonskej asociácie matematickej certifikácie. Shichida získal doktorát zo vzdelávania. Profesor je v Japonsku známou verejnou osobnosťou a je veľmi uznávaný pre svoj veľký prínos k výskumu mozgu. Má za sebou štyridsať rokov výskumu a ďalších dvadsať rokov úspešnej praxe. Shichida zmenil názory ľudí na schopnosti dieťaťa: dokázal, že deti sú od narodenia obdarené jedinečnými schopnosťami, ktoré sa dajú rozvíjať.
Makoto Shichida sa viac ako štyridsať rokov venoval výskumu mozgu a dospel k úžasným výsledkom. Hovorí, že pravá a ľavá hemisféra mozgu majú rozdielne schopnosti. Pravá hemisféra je ako archív informácií, pamätá si všetko, čo človek kedy videl alebo cítil, a reprodukuje to v obrazoch - vizuálnych obrazoch. Naopak, ľavá hemisféra má krátkodobú pamäť a neustále vymazáva nepotrebné informácie, no dokáže spracovať informácie obrovskou rýchlosťou. Ľavá hemisféra je analytická hemisféra. Na zadávanie informácií do pravej hemisféry, blikanie, je potrebná rýchla ukážka nového materiálu. Ľavá hemisféra vyžaduje pomalé opakovanie.
Akákoľvek informácia, ktorá sa kedy dostala do pravej hemisféry, alebo ako sa to tiež nazýva, do pravého mozgu, tam zostane navždy. A úlohou ľavého mozgu je len to odtiaľ extrahovať. Ale ako sa ukázalo, staršie dieťa, čím menej spojení medzi ľavou a pravou hemisférou má. V prvých rokoch života je počet spojení v mozgu dieťaťa dvojnásobný oproti počtu spojení u dospelého človeka. Ak sa v prvých troch rokoch života tieto spojenia neaktivujú, potom jednoducho zmiznú. Preto nedostatok mozgovej stimulácie v prvých mesiacoch a rokoch života vedie k nezvratnému zníženiu mozgového potenciálu. To znamená, že účinok
triedy s trojročným dieťaťom budú výrazne vyššie ako s dospelým.
Makoto Shichida preto navrhuje poskytnúť dieťaťu do troch rokov všetko potrebné na zastavenie procesu deštrukcie spojení medzi ľavou a pravou hemisférou a ich opravu.
Dieťa s rozvinutou pravou hemisférou má také schopnosti ako:
Zapamätanie akéhokoľvek množstva informácií pomocou obrázkov (fotopamäť);
Jedinečné výpočtové schopnosti;
Rýchle čítanie;
jazykové schopnosti;
ucho pre hudbu;
intuícia a telepatia;
V budúcnosti si takéto deti budú vedieť jednoducho zapamätať obrovské množstvo informácií, dokážu z nich vytiahnuť potrebné vedomosti, zapamätajú si do najmenších detailov to, čo čítali alebo videli dávno, budú mať fotografickú pamäť a rýchle čítanie. . Tieto deti budú môcť mať vynikajúcu intuíciu, prejaviť sa v kreativite, pretože je to pravá hemisféra, ktorá sa považuje za intuitívnu a kreatívnu.
Makoto Shichida tvrdí, že dieťa s dobre vyvinutou pravou hemisférou si nielen zapamätá informácie, ale je schopné pred sebou vidieť stránku z knihy, ktorú kedysi čítal, ako diapozitív alebo fotografickú kartu, ktorú je možné prezerať znova a znova.
Takéto javy ako intuícia alebo telepatia vysvetľuje Shichida nasledovne. Všetko na svete vysiela svoje signály: akákoľvek vec, akákoľvek akcia vibruje s určitou frekvenciou. Deti sú schopné zachytiť tieto signály a podobne ako morzeovku ich previesť späť na obrázok. Časom sa „šiesty zmysel“ u detí vypína, keďže vo svete dospelých nenachádza uplatnenie.
Mimoriadne výpočtové schopnosti dieťaťa spočívajú v tom, že za sekundu dokáže určiť počet predmetov zobrazených na obrázku. A pri správnej stimulácii dokáže jednoducho nielen rozlíšiť 99 bodov od 98, ale v priebehu niekoľkých sekúnd sa v mysli naučí aj sčítať, deliť a násobiť viacciferné čísla.
Jazykové schopnosti a rýchlosť čítania, ako ste už pochopili, vyplývajú aj z fotomapy a schopnosti vytiahnuť akékoľvek informácie zo zálohy pravej hemisféry.
Čo sa týka kreativity, človek nevie kresliť, a to nielen pre nerozvinutú motoriku. Vo väčšej miere to závisí od schopnosti reprodukovať obrazy v hlave a fixovať ich, čo je bez rozvinutej pravej hemisféry nereálne. Rovnaký príklad možno uviesť v hudbe, literatúre a v mnohých iných oblastiach. Preto je to práve rozvinutá pravá hemisféra, ktorá človeku umožňuje dokonale preniesť obraz z hlavy na plátno alebo povedzme kus kameňa.
Z toho samozrejme hneď vyplýva záver, že dieťa potrebuje aj rozvoj motoriky. Systém Makoto Shichida poskytuje kurzy na rozvoj motorických zručností. V Japonsku existuje veľa hier, ktoré rozvíjajú jemné motorické zručnosti a predstavivosť: origami (skladanie papierových figúrok), ekibana (vytváranie kompozícií zo suchých rastlín), kirigami (vyrezávanie obrysov z papiera), oshibana (vytváranie obrázkov s prírodnými materiálmi), aigami (dizajnér v štýle origami), tangram (skladačka geometrických tvarov) a oyachiro (tkanie na prstoch z povrazu).
Hry a cvičenia Makoto Shichida pre rozvoj pravej hemisféry mozgu dieťaťa
V prvom rade sú to takzvané flash karty, ktoré sa musia dieťaťu ukazovať denne veľmi vysokou rýchlosťou, optimálne - 0,5 sekundy na 1 obrázok.
Trochu staršie deti hrajú hry Memory Grid a Linking Memory. Memory Grid alebo Memory Grid. Podstata hry spočíva v tom, že dieťaťu sa zobrazí pole zoradené do štvorcov, kde v každej z buniek je obrázok. Dieťa si tieto obrázky niekoľko sekúnd prezerá a potom sa ich snaží naspamäť usporiadať do buniek.
Linking Memory je hra na zapamätanie si reťazca obrázkov prostredníctvom absurdného príbehu. To znamená, že je rozložená séria kariet s rôznymi obrázkami a musíte rýchlo vymyslieť príbeh pre dieťa. Napríklad 3 obrázky: motýľ, strom, obloha. Príbeh by nemal byť takýto: motýľ vyletel na strom a pozrel sa na oblohu, ale takto: motýľ spadol zo stromu rovno do neba. Práve tieto absurdné príbehy pomáhajú aktivovať pravú hemisféru podľa doktora Shichida. Dieťa si časom vymyslí príbeh a zapamätá si poradie viac ako sto kartičiek.
Shichida ponúka aj rad malých hier na rozvoj intuície. Napríklad to najjednoduchšie: intuitívne hádanie, v ktorej ruke alebo pod ktorým sklom sa predmet nachádza. V budúcnosti môže hra nabrať úplne nečakané obrátky.
Neoddeliteľnou súčasťou hodín je meditácia, pozitívny prístup, počúvanie hudby, kontemplácia, dýchanie, energetická nálada. Správne dýchanie je potrebné na nasýtenie mozgu kyslíkom a pomáha dieťaťu relaxovať. Práve relaxácia uľahčuje ľahký prechod z ľavej hemisféry na pravú. Vždy by ste mali pamätať na to, že ak je dieťa čo i len trochu napäté, z tried nebude žiadny výsledok, pretože zahrnutie pravej (pokojnej a neverbálnej) hemisféry absolútne eliminuje akúkoľvek nervozitu.
Zhruba od roka a pol môžete do tried prepojiť mandalu, tangram a pexeso, spievanie pesničiek z nôt, tvorivé aktivity, hry s hlukometmi na rozvoj sluchu a hry s vôňami, sudoku. Niektoré veci navrhuje sám autor a na niektoré prídete aj sami. Hlavná vec je neprestať.
Hodiny v programe Shichida pozostávajú z mnohých krátkych blokov o rozvoji rôznych zmyslov. Hodiny Shichida sa vyznačujú tým, že každá úloha alebo hra netrvá dlhšie ako 3-5 minút. Preto sa dieťa neunaví triedami, pozornosť nie je otupená a je neustále v dobrej kondícii.
Nižšie je uvedený zoznam hlavných aktivít na rozvoj pravej hemisféry, z ktorých každá obsahuje veľa hier a má rôzny stupeň obtiažnosti v závislosti od toho, koľko rokov ste začali a ako ďaleko ste sa dostali.
Príprava na lekciu (pred lekciou)
Predstavivosť
Prezentácia (Flashcards)
- reťazPamäť(Prepojenie pamäte)
- Mandala(mandala)
Tangramy
Pamäťová mriežka
Rozpoznanie množstva
Intuícia a jasnovidectvo (ESP Games)
Krátke čítanie (kvantové čítanie)
Pamäť čísel
sudoku
Makato Shichida venuje pozornosť nielen pravej hemisfére, ale aj ľavej a hovorí aj o potrebe rozvíjať sociálne zručnosti, disciplínu a osobný rozvoj. Len dosiahnutím harmónie môžete dosiahnuť dobré výsledky. Dr. Shichida pripisuje mimoriadny význam láske medzi matkou a dieťaťom. Láska je hlavným prvkom výchovy detí.
Plán vedenia tried podľa metódy M. Shichida pre deti predškolského veku.
1. Harmonizujúca hudba - akákoľvek pokojná hudba, alfa hudba, hudba na jogu alebo meditáciu, spev vtákov, zvuk vodopádu alebo iné zvuky prírody, klasická, inštrumentálna, najlepšie bez slov. Zapneme potichu, aby hudba nerozptyľovala. Hudbu je možné prehrávať počas celej hodiny alebo iba počas nastavovania
2. Objatia, návrhy, ladenie - Keď sa stretnem, natiahnem ruku k deťom, ony dajú ruky navrch a spoločne povieme: Pero na pere, pero na pere, ahoj! Potom vždy poviem, čo budeme teraz robiť, prezradím tému hodiny, poviem podrobnosti, napríklad dnes je naša hodina venovaná vtákom - budeme počúvať spev vtákov, hádať, kto sa skryl za stromom, robiť hniezda, naučiť sa lietať atď.
3. Dychové cvičenia - dieťa fúka do píšťalky, fajky, na vaty ležiace alebo visiace na šnúrke (snaží sa ich sfúknuť), vtáčie pierka, hračku "Vietor", možno na horiacu sviečku, fúka. mydlové bubliny.
4. Spomienky a predstavivosť – zaspomínajte si s dieťaťom, ako ste boli kdekoľvek (v prírode, na pláži, v múzeu, na párty), čo a koho ste tam videli, čo ste robili. Spomienky je možné zálohovať fotkou. Alebo naopak - povedzte nám, ako niekam pôjdete (do ZOO, k moru, na výstavu, na prechádzku), koho tam stretnete, čo budete robiť.
5. Príprava očí na ukazovanie kariet – osmičky alebo hviezdičky popíšeme akýmkoľvek jasným alebo novým predmetom (hračkou) tak, aby dieťa tieto pohyby očí sledovalo. Alebo požiadajte dieťa, aby sa pozrelo na predmet (bod), ktorý je blízko a potom ďaleko.
6. Zobrazovanie flash kariet - Prezeráme si karty a otočíme ich čo najrýchlejšie, 0,5-1 sekundy na 1 kartu. Čítanie mien je vhodné vopred nacvičiť. Môžete zobraziť oboje na počítači (tablete) a vytlačiť v akomkoľvek vhodnom formáte. Môžete použiť ľubovoľné (prezentácie) na akúkoľvek tému.
7. ESP intuícia Hádaj kde - pod akýmikoľvek identickými pohármi, dózami atď. Schovám akýkoľvek predmet (orech, kvet, list, ovocie, hračku). Alebo pod rovnakými listami papiera majte kartu s obrázkom niečoho. Požiadajte dieťa, aby uhádlo, kde je. Môžete hrať viackrát za sebou.
10. Instant Memory Game (pamäťová mriežka) – Položte pred dieťa kartičky (dve alebo viac) so známymi obrázkami, jasne ich pomenujte v poradí. Nechajte dieťa zapamätať si obrázky 5-10 sekúnd. Otočte karty a požiadajte ich, aby si zapamätali, čo sa kde „skrylo“. Správne uhádnuté karty nechajte otvorené, nesprávne pomenované karty opäť otočte hore nohami. Môžete použiť akékoľvek dostupné karty alebo zakryť predmety (hračky) rovnakými nepriehľadnými pohármi (dózami). Dá sa hrať viackrát.
11. Prepojenie pexesa (absurdný príbeh) - Rozprávam deťom príbeh. Súčasne s výslovnosťou všetkých podstatných mien rozložte karty so zodpovedajúcim obrázkom. Použite tri alebo viac kariet s obrázkami, ktoré dieťa pozná. Daiyu si zapamätá kartičky do 5-10 sekúnd. PRE DETI, KTORÉ HOVORÚ - otočte kartičky, požiadajte ich, aby zopakovali príbeh, otočte správne pomenované obrázky. PRE DETI, KTORÉ EŠTE NEPOVEDAJÚ – karty neotáčajte, len ich zamiešajte. Prerozprávajte príbeh, zastavte sa namiesto podstatných mien a požiadajte dieťa, aby ukázalo na kartu s požadovaným obrázkom. Môžete použiť akékoľvek dostupné karty alebo predmety (hračky). Dá sa hrať viackrát.
12. Photo Memory Game (Podobné obrázky) – Urobte dva podobné obrázky. Ukážeme jeden z dvoch podobných obrázkov na 5-10 sekúnd. Odstránime kartu a okamžite ukážeme dve podobné karty. Požiadame vás, aby ste pomenovali, ktorú kartu ste práve ukázali (jednu). Je možné použiť predmety (hračky).
13. Tangram - Berieme hotový tangram, gyenesh bloky, akékoľvek ploché geometrické tvary. Vymyslíme kresbu, nakreslíme pole - kruh
dostupné diely a farbu v požadovaných farbách. Dieťa musí na poli rozložiť príslušné detaily
14. Vystrihnuté obrázky – Vezmite si hotové puzzle alebo si urobte vystrihnuté obrázky sami. Ak to chcete urobiť, vytlačte 2 kópie ľubovoľného obrázka. Jeden z nich nakrájajte na požadovaný počet častí (2 alebo viac). Druhý dajte dieťaťu nerozrezaný, aby videlo, aký obrázok má skončiť. Dieťa musí pozbierať obrázok podľa predlohy.
15. Vnímanie farieb - Vytlačte si hotové palety, vystrihnite pás kvetov z obrázka, vyzvite dieťa, aby našlo a pospájalo farebné palety, ktoré sa k obrázkom zhodujú. Môžete použiť akúkoľvek hru s farbami, napríklad triediť ľubovoľné predmety, hračky, dizajnové diely, obaly atď.
16. Mandaly - Hra pre deti, ktoré sa už dobre orientujú vo farbách. Tlač farebných a čiernobielych mandál, rez. Ukážte dieťaťu farebný obrázok na 5-10 sekúnd. Odstráňte a požiadajte o označenie na čiernobielom obrázku ceruzkou (fixkou) alebo slovami farby farebného obrázka. Môžete si vyrobiť vlastné mandaly. Ak to chcete urobiť, nakreslite dva čiernobiele obrázky, z ktorých jeden by mal byť farebný.
17. Párovanie hier a párov - použite ľubovoľné dostupné lotto, pexeso, spárované obrázky.
18. Matematika – použite akékoľvek dostupné obrázky, návody, hračky alebo predmety, ktoré sa dajú spočítať, zoradiť podľa veľkosti alebo podľa jedného k mnohým, viac-menej
19. Logo-rytmus, hudobná pauza, tanec - počúvajte akékoľvek vtipné dojemné pesničky alebo melódie, ktoré sa deťom páčia, spievajte, tancujte, opakujte pohyby z pesničiek.
20. Zmyslové vnímanie – Hry so zmyslovou schránkou ľubovoľného obsahu. Hráme sa s loto vôňami alebo s loto „noisemakerom“. Hádaj predmety (veľké alebo malé) dotykom - na tento účel ich možno vložiť do vrecka alebo zakryť šatkou. Môžete použiť piesok (živý, kinetický).
21. Dizajn - používame akýkoľvek dostupný dizajnér, mozaiku, kocky, krabičky, štipce. Staviame vysokú vežu, alebo domček pre zvieratká, či garáž pre autá, či kvetinu zo štipcov.
22. Prezeranie obrázkov – použite akúkoľvek knihu, encyklopédiu, wimmelbuch. Pozrite si obrázky, pomenujte (vyhľadajte) obrázky.
23. Prírodoveda - hovorím deťom akékoľvek informácie o všetkom, čo môže dieťa zaujímať. O prírode a štátoch, o flóre a faune, o ľuďoch, javoch, miestach či predmetoch. Doma alebo vonku.
24. Koordinácia a motorika - plastelínové záplaty, pripináčiky, drôtiky, opakovane použiteľné nálepky, rozkladanie, posúvanie akýchkoľvek drobných predmetov, hry s pinzetou, akékoľvek iné hry na jemnú motoriku.
25. Aplikácie Creativity - akákoľvek nášivka na akýkoľvek vzor, krabičku, látku atď. alebo vo vývojovej príručke. Používame rôzne materiály- papier, obilniny, suché lístie, pierka, vata, korálky, kamienky, fólie, nálepky.
26. Kreativita Kresba - kreslíme farbami alebo ceruzkami na papier, kriedou na asfalt, valčekmi a pečiatkami na papier Whatman, škatuľky, loptičky alebo drevenú hračku. Môžete použiť omaľovánky, alebo môžete vytvárať bez motívu.
Po každej hre chalanov pochválime za úspešne splnenú úlohu.
Abstrakt lekcie podľa metódy M. Shichida pre deti mladšieho predškolského veku
Zabulonova Svetlana Alexandrovna
Účel lekcie : rozvoj sociálnych zručností, disciplíny a osobného rozvoja
Úlohy:
A) vzdelávacie
Učiť rôzne druhy kreativity;
Spoznajte svet okolo seba
Hudobný rozvoj: piesne, tance.
Naučte sa rôzne typy základných pohybov: skákanie, beh, chôdza.
B) Vzdelávacie:
Pestovať pocity vlastnej kompetencie, významu, zručnosti, nezávislosti, dobrej vôle.
B) rozvíjanie
Rozvíjať kognitívne záujmy a schopnosti, schopnosť učiť sa a komunikovať.
Vnímajte krásu sveta okolo seba.
Vybavenie:
Tablet
karty,
Športová dráha
Konštruktér
Fitlopty
Hudobný sprievod
Figúrky hmyzu
Plastelína
Modelovacie dosky
Hromady
Kartónové prírezy
Pokrok v lekcii
1. Harmonizujúca hudba - akákoľvek pokojná hudba, alfa hudba, hudba na jogu alebo meditáciu, spev vtákov, zvuk vodopádu alebo iné zvuky prírody, klasická, inštrumentálna, najlepšie bez slov. Zapnem si ho na nízku úroveň, aby ma hudba nerozptyľovala. Hudbu je možné prehrávať počas celej hodiny alebo iba počas nastavovania
2. Objatia, návrhy, ladenie - Keď sa stretnem, natiahnem ruku k deťom, ony dajú ruky navrch a spoločne povieme: Pero na pere, pero na pere, ahoj! Potom vždy poviem, čo teraz budeme robiť, prezradím tému hodiny, poviem podrobnosti, napríklad dnes je naša lekcia venovaná hmyzu - budeme hádať hmyz, hľadať stratených lienky, skákať ako kobylky atď. (2 minúty)
3. Dychové cvičenia - dieťa fúka na papierového motýlika tak, aby odletel z dlane (3 minúty)
4. Spomienky a predstavivosť – spomíname s deťmi, s akým hmyzom sme sa stretli. (3 minúty)
5. Príprava očí na ukazovanie kariet - jasným alebo novým predmetom (hračkou) popíšeme osmičky alebo hviezdičky tak, aby deti tieto pohyby očí sledovali. (2 minúty)
6. Zobrazovanie flash kariet - Prezeráme si karty a otočíme ich čo najrýchlejšie, 0,5-1 sekundy na 1 kartu. Môžete zobraziť oboje na počítači (tablete) a vytlačiť v akomkoľvek vhodnom formáte. (5 minút)
7. Fyzický vývoj- cvičenie na fitloptách. Skákajte na loptičky v rytme hudby a predvádzajte tanečné pohyby (5 minút)
8. Stavba - od projektanta staviame domčeky pre hmyz. (6 minút).
9. Koordinácia pohybov - plnenie úloh na športovej dráhe (4 minúty)
10. Kreativita - modelovanie z plastelíny. Vykonanie procesu premeny kukly na motýľa. (8 minút)
11. Zhrnutie. Zbohom hra (2 minúty).
Metóda Shichida získava na popularite v ruských centrách pre skorý vývoj a medzi matkami, ktoré aktívne praktizujú skorý vývoj dieťaťa.
Faktom je, že ľavá a pravá hemisféra sa vyvíjajú v rôznych časoch a sú zodpovedné za rôzne ľudské stavy. Pravá hemisféra mozgu je hemisféra podvedomia a nevedomia, ľavá hemisféra je hemisféra vedomia.
Zdroj obrázkov supermamablog.com
Od narodenia do 3 rokov dominuje pravá hemisféra mozgu. Okolo 3. roku života, keď sa začína rozvíjať logické myslenie a jazykové schopnosti, sa ľavá hemisféra mozgu stáva dominantnou. Stiahnuť ▼
Teraz sa rodia nové deti a je k nim potrebný nový prístup. Monako Shichido
Japonský profesor Makoto Shichida (Makoto Shichida, 1929-2009) je členom Medzinárodnej akadémie vzdelávania, ktorý vyvinul unikátnu metodiku pre raný vývoj detí. V roku 1998 mu bola udelená Svetová cena mieru za prínos k výskumu mozgu. Jeho technika je v zahraničí veľmi žiadaná (v Japonsku, Thajsku, Singapure, USA bolo otvorených viac ako 460 centier).
Shichida veril, že každé dieťa je vo svojej podstate jedinečné! A pre rozvoj svojich brilantných schopností vyvinul plnohodnotnú techniku. Odkaz na stránku autora metódy www.shichida.co.jp
Úlohou rodiča alebo tried v detskom centre je rozvíjať schopnosti pravej hemisféry s postupným spájaním hier na rozvoj ľavej hemisféry.
Zdalo by sa, že táto znalosť skorý vývoj deti do 3 rokov sú učiteľkám materských škôl už dávno známe. Po prečítaní do konca však pochopíte rozdiel medzi tým, čo sa robí v bežných záhradách, a tým, o čom hovoríme v tomto článku.
Výsledkom je, že ak dieťa dokáže rozvíjať obe hemisféry, bude pre neho ľahké sa učiť, pamätať si akékoľvek informácie a riešiť zložité problémy.
Najprv sa rozhodnite, kedy budete zasnúbení s dieťaťom. Je lepšie neustále v rovnakú dennú dobu.
Všetky triedy by sa mali začať až po nadviazaní úzkeho kontaktu s dieťaťom. Pomôžu vám v tom silné objatia a úsmev pri pohľade do očí.
No, ak lekcia začína vašou obľúbenou pesničkou. Spievajte spolu s dieťaťom a potom môžete povedať, aký je deň v týždni a aké je počasie. Urobme to krok za krokom:
ROZVOJOVÉ TRIEDY
1) Relax na hudbu s "alfa" vlnami
Zapneme hudbu (znie počas celej hodiny), pohodlnejšie sa posadíme a bábätko si položíme na kolená čelom k sebe.
2) Dychové cvičenie
Dieťa potrebuje fúkať na papierovú včielku alebo motýľa. Je lepšie tieto hračky pravidelne aktualizovať, aby dieťa nestratilo záujem. A po čase môžete na vymyslené veci len fúkať: nech si dieťa predstaví púpavu alebo snehové vločky a fúka na ne.
3) Cvičenie "guľa energie"
Zoberieme do dlane guľu energie, zvinieme ju ako guľu snehu a akoby si ju vysypeme na temeno hlavy. Potom opäť vezmeme guľu energie, prevalíme ju medzi dlaňami a vypijeme túto energiu. Znie to veľmi zvláštne, ale v Shichidových školách to tak robia.
4) Cvičenie „Návrh“
S úsmevom dieťaťu potichu povieme tri vety „Si výnimočný“, „Si milovaný“, „Môžeš urobiť viac“ alebo niečo podobné. Nemusíš to povedať presne. Hlavná vec je povedať dieťaťu, ako veľmi ho milujete.
5) Tréning predstavivosti
S najmenšími si môžete zahrať minihru na hranie rolí: ukážte, ako škriatok chodí, ako je, ako spí. So staršími deťmi môžete snívať: predstavte si, že sme nastúpili do vlaku a išli k babičke. Aký koláč upiekla stará mama? S mrkvou?... Vynikajúce, hádam! A tak ďalej.
6) Mimozmyslový tréning
telepatické cvičenie
- (dieťa v tom čase stále sedí na kolenách alebo veľmi blízko) - matka si musí predstaviť postavu akejkoľvek farby a mentálne ju poslať svojmu dieťaťu a potom sa opýtať dieťaťa, čo videlo. Napríklad: „Posielam vám kruh, akej je farby?“. Aj tak svoje dieťa chváľte. Postupom času môžete telepatizovať rôzne predmety.
Cvičenie intuície
- začneme tým najjednoduchším: požiadame dieťa, aby uhádlo, v ktorej ruke sedí zajačik? Pod ktorým listom sa chrobáčik skrýva? Potom to komplikujeme: ponúkame tri kinder vajíčka a pýtame sa, v ktorých medveď sedí a podobné úlohy. Postupom času zvyšujeme počet vajec alebo obrázkov. Na začiatok môže výber urobiť rodič. Takéto cvičenia môžu byť toľko, koľko chcete, aby dieťa.
7) Gymnastika pre oči
Pre najmenších vezmeme zvonček a vozíme a zvoníme hore-dole, doľava a doprava. Pre staršie deti použite tieto obrázky.
8) Metóda flash karty - sú to obrázky na rôzne témy (napríklad kvety, doprava, voľne žijúce zvieratá)
Shichida radí začať so 100 kusmi. Každú kartu ukážeme nie dlhšie ako 1 sekundu. Najlepšia možnosť je 0,5 sekundy, čo, samozrejme, nie je jednoduché, pretože musíte mať čas na pomenovanie karty. Rýchle zobrazenie je dôležité, pretože práve pri vysokej rýchlosti sa aktivuje pravá hemisféra mozgu. A musíte pomenovať kartu, aby ste súčasne pripojili ľavú hemisféru - takto dochádza k synchronizácii mozgových hemisfér.
Je potrebné mať na pamäti, že účelom flash kariet nie sú encyklopedické znalosti. Rovnaké sady kariet možno ukázať najskôr po 6 mesiacoch a maximálne trikrát. Školy Shichida používajú papierové kartičky, ale doma by jedna rodina ťažko vyrobila toľko kartičiek. Preto dnes mnohí rodičia vyrábajú flash karty vo forme počítačových prezentácií. (Odkaz na video https://youtu.be/kmC1FTCsOX8) Japonská technika Shichida sa líši od americkej techniky Doman tým, že karty sa menia 4-krát rýchlejšie.
9) Hry na rozvoj fotografickej pamäte
Podobné obrázky.
Táto hra potrebuje obrázky, ktoré sa od seba mierne líšia. Napríklad jeden zobrazuje trpaslíka v modrom klobúku a druhý v červenom. Na zlomok sekundy dieťaťu ukážeme jeden z obrázkov (najlepšie formátu A4), potom ukážeme oba a opýtame sa, ktorý už videlo.
Umiestnite to správne. Musíte ukázať ľubovoľné obrázky (malej veľkosti) umiestnené na "mriežke": pre začiatok to môžu byť tri obrázky umiestnené na páse rozdelenom na tri rovnaké časti. Ukážeme maximálne 1 sekundu a potom požiadame dieťa, aby umiestnilo tieto obrázky na svoje miesta. Pre najmenších: ukážte medveďovi jeho domček atď.
Nájdite nový obrázok. Ukážte a pomenujte niekoľko obrázkov veľmi rýchlo (začnite tromi). A potom pred dieťa rozložíme tieto obrázky + ďalší, ktorý bábätko ešte nevidelo. Úlohou je ukázať na tento obrázok alebo ho pomenovať.
kto sa skryl? Obrázky tiež ukážeme veľmi rýchlo, potom pred dieťa rozložíme všetky okrem jedného a ono sa snaží zapamätať si, ktorý obrázok chýba.
Mandala. Tento obrázok je zvyčajne vo forme akéhokoľvek geometrického útvaru. Mandala môže byť jednoduchá – modrý trojuholník so žltým kruhom vo vnútri, alebo môže byť veľmi zložitá – napríklad kruh, vo vnútri ktorého sú nakreslené rôzne postavy.
Dieťa sa v tomto prípade pozerá na mandalu 1-5 sekúnd. Potom na tej istej, ale už bezfarebnej mandale ceruzkami vyznačí, ako bola vyfarbená.
Absurdný príbeh či „reťazová“ spomienka. Je potrebné znovu vytvoriť vtipný príbeh na obrázkoch. Mama zo sady kartičiek (na začiatok s 3 dielikmi) poskladá dej ako: vrana skočila do rieky, ktorá voňala ako ruža. Podľa toho pred dieťaťom ležia obrázky - vrana, rieka a ruža. Najprv matka povie príbeh 1-2 krát a potom zamieša karty a dieťa sa pokúsi zapamätať si príbeh. V školách Shichida si deti postupom času začnú zapamätať umiestnenie stoviek obrázkov len tým, že si ich raz pozrú. A robia to bez akejkoľvek histórie.
10) Vývoj zmyslových orgánov.
Kurzy pre vnímanie farieb, sluch pre hudbu, rozvoj hmatových vnemov, hry na rozpoznávanie vôní, poéziu a tvorivé aktivity
To všetko je možné vykonať ihneď po hlavnom bloku. Na internete nájdete množstvo príkladov, ako môžete rozvíjať sluch, čuch, vnímanie farieb a hmat.
11) Cvičenie „Návrh“, popísané vyššie, dokončí lekciu.
Na konci si môžete opäť spolu zaspievať svoju obľúbenú pesničku. Shichida odporúča robiť to 30-40 minút denne. A zvyšok času nechajte dieťa hrať sa.
Profesor Shichida veril, že najdôležitejšie v týchto lekciách sú aktivity opísané v bodoch 1 až 6 vrátane. Pre rozvoj pravej hemisféry je obzvlášť dôležitý tréning predstavivosti. A keď sa vyvinie ten druhý, dá sa ľahko rozvíjať ako fotografická pamäť, tak jedinečné matematické a dokonca aj mimozmyslové schopnosti.
Veľmi dôležitou podmienkou úspechu je tiež dôverný a blízky vzťah medzi bábätkom a rodičmi, pretože je veľmi dôležité pred hodinou relaxovať.
Nechajte na zrelší vek (3-4 roky) štúdium číslic a písmen a iné podobné aktivity, ktoré stimulujú predčasný vývoj ľavej hemisféry mozgu. Naučte svoje dieťa hrať sa s náhradnými hračkami (napríklad kocka sa môže na chvíľu stať vláčikom a ceruzka lyžičkou) – rozvíja to predstavivosť, čo je veľmi užitočné.
Snívajte častejšie so svojím dieťaťom, predstavujte si, ako pôjdete k moru alebo do zoo. Použite jednoduché vety popisujúce, čo budete robiť a čo uvidíte. Dieťa si bude predstavovať, a to nie je nič iné ako tréning predstavivosti.
Už od narodenia je tiež veľmi užitočné dávať dieťaťu predmety, a to ako do pravej, tak aj do ľavej ruky. Naučte svoje dieťa jesť a kresliť ľavou aj pravou rukou. Ak chcete synchronizovať hemisféry mozgu, môžete kresliť oboma rukami naraz. Napríklad hra na klavíri je v tomto smere veľmi užitočná.
Počúvajte hudbu, spievajte, tancujte, hrajte sa s hmatovými vrecúškami, vdychujte rôzne vône, skúšajte rôzne chute, skúmajte odtiene farieb, buďte kreatívni – tým sa dobre rozvinie pravá hemisféra mozgu.
Konečne
Napriek tomu, že ruskí vyznávači japonskej metódy Šichida majú k dispozícii iba cudzojazyčné učebnice a vlastnoručne vyrobené príručky, jeho učenie úspešne aplikujú v praxi. Nadšení rodičia tvrdia, že za pár rokov pravidelného vyučovania sa u detí vyvinie vynikajúca pamäť a schopnosť počítať v mysli a deti v takom čase ovládajú techniku čítania jednoducho bravúrne. Nemožno však jednoznačne povedať, že všetky tieto úspechy sú zásluhou výlučne japonského systému: otcovia a matky priznávajú, že na hodinách s deťmi zvyčajne používajú niekoľko metód. A spravidla s každým, s kým sa rodičia v ranom detstve aktívne zaoberali, v budúcnosti venovali veľa „kvalitného“ času, je ľahšie vnímať nové poznatky a ľahšie sa „naučiť učiť“.
A nech vám s tým pomôže preklad do ruštiny.
Špeciálne pre mamičky novorodencov z MamaClubu materiál pripravila Mariel Volkova.
Načítava...
