Účesy a účesy
Súhrn priamych vzdelávacích aktivít v skupine nízky vek
(1,5 – 2 roky)
"Na okne sedel vták"
Učiteľka Elfimová Olga Alekseevna
Cieľ:
Vytváranie základných predstáv detí o vtákoch prostredníctvom rôznych aktivít.
Úlohy:
Vzdelávacie 1. Uveďte predstavu o vzhľad
vtáky, ich znaky (perie, zobák, chvost, krídla).
2. Oboznámte deti so zvykmi vtákov (lietanie, klovanie, chôdza po zemi, skákanie).
3.Formové prvky výskumnej činnosti.
Vývojový
1. Rozvíjať záujem o svet okolo nás a kognitívne aktivity. 2. Prispejte umelecky - estetický vývoj
deti prostredníctvom hudobných hier a spoločnej tvorivosti. 3. Rozvíjajte hmatovú citlivosť, dobré motorové zručnosti
ruky
Vzdelávacie
1. Pestujte si láskavý, starostlivý postoj k vtákom, túžbu postarať sa o ne.
2. Podporovať hromadenie skúseností v priateľských vzťahoch s dospelými a inými deťmi. integrácia:
vzdelávacie smery
„kognitívny rozvoj“, „umelecký a estetický rozvoj“, „vývoj reči“
Materiál:
Perie, hračkársky vtáčik, zvuky prírody (spev vtákov), pozadie s obrázkami vtákov na konári pri okne, vrecká naplnené zrnom, obilniny, semienka, kŕmidlo z krabice, stojan, červené plastelínové gule
Predošlá práca:
Pozorovanie vtákov z okna, na ulici.
Spievanie piesne „Vták sedel na okne“.
Naučte sa vonkajšiu hru „Vtáky“.
Pri pohľade na ilustrácie s vtákmi.
Pokrok: Do skupiny vstupujú deti)
- Oh, pozri, čo tam je? Áno, toto sú pierka. Vezmite si pár peria, chlapci ( pomôžte dieťaťu zdvihnúť pierko z podlahy).
- Čo máme? pierko ( opakovanie slova deťmi spoločne aj jednotlivo).
— Položte si ho na dlaň a pohladkajte pierko. Aké je to nadýchané!
— Prejdite pierkom po líci ( pohladkať detské líčka pierkom) Aké jemné pierko!
- Vezmite si pierko a fúknite naň (dychové cvičenia).
- Fúkaj na moje pierko (učiteľka prinesie deťom pierko, deti pofúkajú).
— Položte si pierko na dlaň. Silno fúkať! Pozrite sa, ako pierko letí! Pierko je ľahké.
- Kto vie, odkiaľ tieto perá pochádzajú? Kto ich opustil? Kto nás prišiel navštíviť? Kto má perie?
(učiteľ nenápadne zapne zvukovú stopu so zvukmi prírody zobrazujúcimi spev vtáka)
- Čo počuješ? Kto takto spieva? ( deti sa obzerajú, hľadajú)
- Pozri, akí hostia sú pri okne? Vtáky! (na okne sú obrázky vtákov a vtáčika) To je ten, kto nám dal perie!
Učiteľ spieva pieseň, deti spievajú:
Na okne sedel vták
Sadnite si trochu dlhšie
Sadnite si, neuletite.
Odletel, ach!
Učiteľ vezme vtáčika (hračku) do náručia.
- Pozri, toto je vták. Bojí sa, pohladkajme ju, povedzme „neboj sa, vtáčik“ ( deti vyslovujú slová, hladkajú vtáčika).
- Aký vták? (krásne, malé, .....) ( opakovanie slov deťmi).
- Poďme sa stretnúť s vtákom ( pri pohľade na hračku)
Učiteľ prechádza prstami detí po častiach tela vtáka a povzbudzuje ich, aby opakovali slová:
- toto je vtáčia hlava ( deti hladkajú prstom po hlave) A čo to je? (oči) Kde sú oči detí? Šou. Prečo potrebuje vták oči? Deti sa pozerajú očami a vtáčik sa pozerá očami. Vták sa pozerá na Káťu, na Vitalika...( uvádzanie detí podľa mien).
- A čo je to? ( učiteľ ukazuje na zobák) zobák. Prečo potrebuje vták zobák? (jesť, klovať zrná, piť vodu)
- Ukážme, ako môže vták klovať zrná, ako vták pije vodu ( deti napodobňujú pohyby „klovanie, pitie vody“).
- Majú deti bruško? Šou. Kde je chrbát? Vtáčik má aj brucho a chrbát. Ukáž mi, kde má vták brucho, kde je jeho chrbát? ( deti hladkajú vtáka po bruchu a chrbte).
- Čo je to? ( učiteľ ukazuje na krídla). Vták letí a máva krídlami. Páči sa ti to (imitácia pohybu).
- Kde je chvost vtáka? (deti nájdu). Pohneme chvostom takto ( imitácia pohybu).
—
A vtáčik má aj nohy. Tu sú. Vták môže chodiť po nohách a skákať.
- Ukážme, ako vie vtáčik chodiť, ako vie vtáčik skákať. Páči sa ti to (imitácia pohybov „vták kráča, skáče“).
— Vtáčik spieva „Cvrliká“. Ako spieva vtáčik? "Chick - tweet" (opakovanie zvukov deťmi).
- Pozri, vtáčik prestal spievať a baviť sa. prečo?
- Vták je hladný. Chce jesť.
-Čo deti najradšej jedia? Polievka, kaša. Čo má rád vták? Ukáž mi, vtáčik, čo rád jedávaš? ( vták letí a letí do vriec)
-Čo rád jedáva vták? Pozrite, aké úžasné tašky mám. Zaujímalo by ma, čo v nich je?
(učiteľka rozdáva deťom vrecúška, deti cítia, čo sa vo vrecúškach skrýva).
Učiteľka otvára vrecia a spolu s deťmi skúma zrná, obilniny a semená.
- Pozri, vo vrecku sú semená, zrná ( opakovanie slov deťmi). Dajme vtáčikovi maškrtu. Deti sypú zrnká štipkou prstov do škatuľky – kŕmidla.
Učiteľ spieva:
— Priletel k nám vtáčik, k nám, k nám.
Vtáčik, dám ti zrná, dám ti zrná, dám ti zrná.
Malý vtáčik kluje zrná, kluje, kluje,
Vtáčik spieva, spieva, spieva.
— Vták miluje zrná a semená.
— Vtáčik hovorí, že má vtáčích kamarátov, veľmi milujú bobule. Doprajme svojim vtáčím priateľom bobule.
Deti prichádzajú k stojanu a lepia vtákom červené plastelínové gule - „Bobule“
— Vtáčik sa s nami veľmi rád hral. Ale je veľmi unavená a chce ísť domov.
—
Vták hovorí: „Ďakujem vám deti, ďakujem vám za bobule, ďakujem za zrná“
Si tak milý.
- Ako sme sa hrali s vtáčikom? (ako vtáky lietali, skákali, klovali zrnká).
— Čím sme kŕmili vtáky? (zrná, bobule).
- Zamávaj vtákovi.
- Povedz vtákovi "zbohom, príď nás znova navštíviť!"
- a pôjdeme von a ošetríme ostatné vtáky semenami a zrnom.
Názov: Súhrn vzdelávacích aktivít pre malé deti „Na okne sedel vtáčik“
Nominácia: Škôlka, Poznámky k lekcii, ECD, herné aktivity, raný vek
Pozícia: učiteľ najvyššej kvalifikačnej kategórie
Miesto výkonu práce: MADOU "Materská škola č. 65"
Miesto: Syktyvkar, republika Komi
Táto časť našej webovej stránky obsahuje materiály o práci s malými deťmi predškolskom veku(triedy pre materská skupina MATERSKÁ ŠKOLA). Materiály v tejto časti sú diferencované podľa veku detí - niektoré triedy by sa mali viesť s deťmi druhého roku života (od jedného do dvoch rokov), druhá časť - s deťmi tretieho roku života ( od dvoch do troch rokov). V ponuke si môžete vybrať podsekciu, ktorú potrebujete a nájsť vhodnú aktivitu.
Poznámky k výchovno-vzdelávacej činnosti v ranom veku
Objasnime, že v tejto časti existuje niekoľko druhov materiálov. Časť časti tvoria poznámky o výchovno-vzdelávacej činnosti v mladších vekových skupinách. Sú koncipované ako samostatné hodiny, kde osnova hodiny môže miestami vybočovať z jej hlavnej témy. Druhým typom materiálov sú tematické zbierky hier a cvičení na určité témy. Dajú sa použiť aj ako hotové aktivity, ale môžete ich použiť aj ako druh referenčnej knihy a ako zdroj materiálu pre vlastné aktivity súvisiace s rovnakou témou.
V predškolskej pedagogike pojem „raný vek“ zahŕňa obdobie vývoja dieťaťa od jedného do troch rokov. Ide o veľmi dôležité obdobie práve v tomto veku sa tvoria základy emocionálnych, sociálnych a kognitívny vývoj deti a dochádza k formovaniu mnohých zložiek myslenia.
Na začiatku tohto obdobia, už v druhom roku života, deti začínajú veľmi aktívne interagovať s predmetmi okolo seba a začínajú riešiť určitý okruh praktických problémov. Deti sa učia používať jednoduché predmety v bežnom živote – jednoduché príbory, riady, lopatky, naberačky, hrebene atď. a začínajú hľadať jednoduché súvislosti medzi predmetom a nástrojom na jeho ovplyvňovanie.
K rozvoju vizuálno-figuratívneho myslenia v ranom veku, ako aj k formovaniu rôznych objektívnych akcií, dochádza za aktívnej účasti dospelých prostredníctvom spoločných akcií, ktoré sa časom premenia na nezávislé.
Psychické procesy v tomto štádiu vývoja dieťaťa veľmi úzko súvisia s vývinom reči. Najprv si deti začínajú osvojovať reč z hľadiska porozumenia a potom postupne z hľadiska jej aktívneho používania. Dochádza k pomerne výraznému skoku v rozvoji slovnej zásoby a osvojovaní si syntaktických noriem materinského jazyka. Tieto veci sa opäť dejú v procese aktívnej vecnej činnosti detí, vďaka ich komunikácii s dospelými a pod ich kontrolou a pozornosťou.
Dieťa na začiatku raného predškolského veku a dieťa na konci tohto obdobia sú dve rôzne deti. Ak je dieťa na začiatku „neoddeliteľné“ od dospelých a do značnej miery ide s prúdom, potom na konci svojich raných rokov vyvinie slávne „Som sám!“ a blíži sa ku kríze tri roky, kedy sa vlastné „ja“ a zvýšené nároky na samostatnosť dostávajú do konfliktu so svetom dospelých.
Lekcie pre materskú skupinu
Aktivity s deťmi v jasliach majú svoje špecifiká. Zvyčajne sa vykonávajú hravou formou a mali by zohľadňovať mieru prispôsobenia dieťaťa MATERSKÁ ŠKOLA. Samotné lekcie by nemali byť príliš natiahnuté, má zmysel rozdeliť pripravený materiál na nejakú objemnú tematickú lekciu na 2-3 časti a viesť ich v rôznych dňoch (berúc do úvahy vek detí, stupeň ich prípravy a prípravy; individuálne vlastnosti).
Triedy pre skupiny raného vývoja
Za zmienku tiež stojí, že prezentované materiály je možné použiť nielen v materských školách, ale aj v podobných predškolských vzdelávacích inštitúciách, v skupinách skorý vývoj deti. Poznámky k lekciám hry obsahujú veľké množstvo didaktických hier a cvičení pre deti od dvoch do troch rokov a hier je tu veľa, pretože úroveň skupín v tomto veku sa spravidla veľmi líši. Skúsený učiteľ môže zostavu opraviť sám didaktický materiál, hry, fyzické cvičenia podľa úrovne skupiny a vašich úloh.
Na niektorých našich triedach sa zúčastňujú rodičia detí, čo vo všeobecnosti nie je typické pre štátne materské školy. Väčšinu týchto tried sme celkom úspešne uskutočnili s dvojročnými deťmi v skupine pre raný vývoj v súkromnom centre pre rozvoj detí.
Hravé vzdelávacie aktivity pre deti od 1 do 2 rokov. Téma: Zoznámenie sa
Demo materiál:
- rôzne hračky a didaktické hry;
- obrazovka a Vypchaté hračky mačka a pes;
— kniha s ilustrovanou rozprávkou „Ryaba Hen“;
— loptičky na skákanie (násypníky).
Lekcia je vedená ako zoznamovacia, voľnou formou. Deti skúmajú nový priestor, pozerajú sa na hračky, skúmajú hmatom, hrajú sa, používajú ich v rôznych hrách, ak chcú, a plnia úlohy, ktoré im navrhnete a ktoré by im mali byť známe. Preto by ste mali hrať najčastejšie hry, ktoré deti pravdepodobne hrali doma so svojou matkou.
Počas prvej hodiny je potrebné deti pozorovať, snažiť sa identifikovať individuálne vlastnosti každého dieťaťa, všímať si najaktívnejšie deti a naopak tie hanblivé.
Známosť
Všetky jeho budúce aktivity v triede závisia od prvého dojmu vášho dieťaťa o vás. Preto je dôležité urobiť na dieťa čo najpriaznivejší dojem *
Učiteľka deti radostne pozdraví, každé pomenuje a udelí malý kompliment.
Vychovávateľ. Aká múdra je dnes Arina. Timur priniesol so sebou modré auto. Marat sa tak dobre usmieva. Ahoj, Gosha, prišiel si so svojou mamou? Atď.
Lekcia telesnej výchovy „Dobre, dobre“
Hry s pohybmi rúk stimulujú rečový a intelektuálny rozvoj.
Učiteľ ukazuje deťom pohyby, keď čítajú báseň, deti sa môžu chcieť pridať.
- Dobre dobre,
Kde si bol? —
Od starej mamy.
- Čo si jedol? —
- Čo si pil? —
Jedli sme, pili, Zatlieskaj
Leteli sme domov - Mávajú rukami.
Sadli si na hlavu,
Dievčatká začali spievať. Položili si ruky na hlavu.
Vzdelávacia hra „Mňau-woof“
Učí vedome prepínať pozornosť, rozvíja schopnosť vyslovovať zvuky vydávané zvieratami.
Ukážte mačku spoza obrazovky.
Vychovávateľ. Ako hovorí mačka? Mňau.
Deti opakujú „mňau“ vždy, keď je to možné. Učiteľ odstráni mačku a vytiahne psa.
Ako pes rozpráva? Uf.
Potom znova ukážte mačku. Tú istú hračku môžete vybrať niekoľkokrát.
Čítanie rozprávky „Ryaba Hen“
Učí deti počúvať a chápať rozprávky, rozvíja emocionalitu.
Povedzte emocionálne rusky ľudová rozprávka o sliepke Ryaba a ukážte ilustrácie v knihe.
Okrúhly tanec „Ako na naše meniny“
Pomáha vytvárať dobrá nálada, podporuje rozvoj základných koordinovaných pohybov.
Deti a rodičia si podajú ruky a kráčajú v kruhu so slovami.
Ako na naše meniny
Upiekli sme bochník:
Toto sú večere Zbiehajúce sa smerom do stredu.
Taká výška Dvíhajú ruky hore.
Takéto minimá. Sklopia ruky nadol.
Bochník, bochník,
Kto chcete, vyberte si.
Milujem všetkých, samozrejme
A najviac deti.
Prstová hra „Tento prst je mama“
Rodičia (alebo deti) sa striedavo dotýkajú každého prsta na ruke dieťaťa a vyslovujú slová básne.
Tento prst je mama
Tento prst je ocko
Tento prst je babička
Tento prst je starý otec
Tento prst som ja
To je celá moja rodina.
Hojdanie na nádeji
Užitočné na uvoľnenie chrbta.
Na konci hodiny môžu rodičia svoje dieťa kolísať v ľahu na bruchu alebo chrbte na lopte. Kývajte dieťa dopredu a dozadu, hore a dole, do strán, v kruhu. Pomôžte svojmu dieťaťu uvoľniť sa tak, že si ľahnete na loptu, aby sa jeho telo ohlo a nadobudlo tvar lopty.
Poznámky k lekcii na morálna výchova pre deti prvej skupiny raného veku „Visiting Tanya“.
Skomplikovaný: Gorbunova Larisa Alexandrovna
Úlohy:
Vzdelávacie : vzdelávať kultúrne správanie detí, upevňovať vedomosti o pravidlách priateľskej komunikácie. Rozvíjajte citlivosť, schopnosť reagovať a schopnosť empatie.
Vzdelávacie: Cvičte deti v používaní zdvorilých slov pomocou výrazov, mimiky a gest.
Vzdelávacie: rozvíjať koordináciu pohybov, rozširovať a aktivovať reč, dopĺňať pasívnu slovnú zásobu.
Prípravné práce: čítanie a učenie sa básní A. Barto, rozhovor „V krajine zdvorilých slov“. Hra - zdôvodnenie „Ako zmeniť hrdinu“, „Správne - nesprávne“.
Vybavenie: Produkty TSO, hračky na rast.
Priebeh lekcie:
Otázka: Chlapci, pamätáte si dievča Tanyu, dlho k nám neprišla. Poďme ju navštíviť sami. Bude nás veľmi rada vidieť. Pôjdeme autom.
Zo začiatku napumpujeme kolieska shi-shi-shi.
Potom natankujeme do auta sy-sy-sy.
Sadneme si na sedadlo, zapneme si pás, naštartujeme auto a ideme. (Hrá pieseň Veselí kamaráti, deti sa „vezú“ v aute. Vychádza zajačik v ústrety.)
Z. Ahojte chalani.
Otázka: Chlapci, čo by ste mali odpovedať zajačikovi?
Odpovede detí....
B. Všetci spolu pozdravme zajačika. Zajačik, vieme o tebe báseň. Povedzme si spolu všetko. Zajačik sa poteší, poďakuje a pozve vás, aby ste si s ním zaskákali.
(Deti skáču so zajačikom pri veselej hudbe.) Chlapci, je čas, aby sme sa vydali na cestu. Poďme sa všetci spoločne rozlúčiť so zajačikom.
Z. Dovidenia.
B. Sadneme si na sedadlo, zapneme si pás, naštartujeme auto a ideme ďalej. (Hrá pieseň Veselí kamaráti, deti sa „vezú“ v aute. Medveď im vyjde v ústrety.)
M. Ahojte chalani.
Otázka: Chlapci, čo by ste mali odpovedať medveďovi?
Odpovede detí....
V. Pozdravme sa všetci spolu medvedík. Misha, vieme o tebe báseň. Povedzme si spolu všetko. Mishka sa teší, poďakuje a pozve vás na prechádzku s ním.
(Deti chodia ako „medvede“ pri veselej hudbe.) Chlapci, je čas, aby sme vyrazili na cestu, Tanechka na nás čaká. Poďme sa všetci spoločne rozlúčiť s medveďom.
M. Dovidenia.
B. Sadneme si na sedadlo, zapneme si pás, naštartujeme auto a vyrážame. (Hrá pieseň „Veselí priatelia“, deti „jazdia“ v aute. Vychádza dievča v ústrety.)
D. Ahojte chalani.
Otázka: Chlapci, čo by ste mali odpovedať dievčaťu?
Odpovede detí....
V. Všetci spoločne pozdravme Táňu. Ale čo sa jej stalo? Ona plače. Možno pustila loptičku do rieky? (Znie zvuková stopa detského plaču.) Čo treba urobiť, aby dievča neplakalo?
Odpovede detí...
B. Povedzme si všetci spolu báseň o Tanyi. Výborní chlapci sa nad dievčaťom zľutovali a pomohli jej vrátiť loptu. Teraz má dobrú náladu, zabáva sa.
(Znie zvuková stopa detského smiechu.)
D. Ďakujem chlapci.
V. Povedzme si to spolu, prosím. Náš zábavný výlet sa skončil. Rozlúčme sa s dievčaťom a spoločne jej povedzme zbohom.
D. Dovidenia.
Q. Páčil sa vám výlet? Zatlieskajme si, sme skvelí!
Cieľ: Formovanie a rozvoj zmyslových schopností u detí 1 juniorská skupina prostredníctvom hmatového vnímania.
Úlohy:
- Naučte deti rozlišovať štyri základné farby: červená, modrá, žltá, zelená.
- Budujte vedomosti o základných tvaroch: kruh, štvorec, trojuholník.
- Uveďte pojem množstva: veľké-malé.
- Naučte deti rozlišovať hmatom stav predmetu: tvrdý, mäkký.
Materiály a vybavenie: didaktická hračka: „Veselý slon“; zvuková nahrávka „Elephant Roar“, ilustrácia slona, drevené kocky rôznych farieb; trojuholníky vyrobené z dreva a mäkké; gule rôznych veľkostí a farieb.
Priebeh hry:
Deti sedia na koberci v polkruhu. Učiteľ vstúpi do skupiny a položí pred nich hračku „Veselé slône“.
Vychovávateľ: Chlapci, pozrite sa, kto nás dnes prišiel navštíviť. Toto je sloníča, pozrite sa, aký má dlhý chobot a veľké uši (ukazuje na časti jeho tela). Slon pije vodu chobotom a leje ju na seba ako fontánu. Slon žije vo vzdialenej horúcej krajine v Afrike, kde je vždy teplo a leto. Viete, aké zvuky dokáže vydávať slon?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ: Pozrime sa pozorne na obrázok a počúvajme, ako vedia slony rozprávať (ukáže deťom ilustráciu „slon“ a zapne zvukovú nahrávku „Sloní rev“).
Vychovávateľ: Aký máme hosťa Priniesol nám darček - veľmi zaujímavé predmety. Sú tu kocky, sú rôznych farieb: zelená, žltá, červená a modrá (ukazuje na každý predmet). Sú tu aj trojuholníky, sú tvrdé a mäkké. Sloník nám priniesol aj loptičky, pozri, sú rôznych veľkostí, veľké aj malé. Slon sa nudil a chce sa s tebou hrať. Zahráme sa so slonom?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ: Teraz schováme všetky kocky a loptičky do slona (vkladá predmety do hračky). Teraz ho jeden po druhom vyberieme a uvidíme, čo náš malý sloník v sebe skrýval.
Dieťa prestrčí ruku cez chobot do sloníka a vyberie jeden predmet.
Vychovávateľ:Čo získali zo slona? Akú farbu má kocka? Aké veľkosti?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ: Výborne, vráťme slonovi jeho vec a skúsme to znova.
Hra sa opakuje v kruhu.
Vychovávateľ: Ach chlapci, hrali sme tak dlho, my sami sme boli unavení a náš hosť bol unavený. Poďme sa trochu pohnúť.
Fyzická minúta:
Kopeme, dupeme,
Tlieskame-tlieskame rukami,
A potom skočiť
a ešte raz.
Bežíme po ceste
Jeden dva tri!
A tlieskame rukami
Jeden dva tri!
A budeme krútiť hlavami
Jeden dva tri!
Všetci tancujú s nami
Jeden dva tri!
Deti si opäť sadnú na koberec.
Tiež zaujímavé zhrnutie pre malé deti:
Vychovávateľ: Takto sme pekne skákali a tancovali. Teraz mi povedzte, kto nás dnes prišiel navštíviť?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ: Presne tak, slon. Čo so sebou priniesol?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ: Výborne, slon nám priniesol kocky a loptičky. Aké boli farby? Zaspomínajme si s vami.
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ: Presne tak, boli zelené, červené, modré a žlté. Kto mi môže povedať, akú veľkosť mali kocky a gule?
Deti odpovedajú.
Vychovávateľ: Presne tak, boli veľkí aj malí. A teraz je čas, aby sa slon vrátil domov, poďakujme sa za hru a rozlúčime sa.
Deti ďakujú slonietku a lúčia sa s ním.
Učiteľ odoberie hračku.
Načítava...
